中考物理 內(nèi)能的利用專題復(fù)習(xí)課件 (78)

1、12 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水水滸傳滸傳中的精彩故事中的精彩故事,認(rèn)識認(rèn)識了武藝高強(qiáng)、沉著應(yīng)變的好了武藝高強(qiáng)、沉著應(yīng)變的好漢林沖。今天我們又要認(rèn)識漢林沖。今天我們又要認(rèn)識一位有名人物。一位有名人物。 34 王冕：元末畫家、詩人。字元章,號煮石山農(nóng),浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛,靠自學(xué)成為詩人、畫家。性格孤單,鄙視權(quán)貴。詩和畫皆負(fù)盛名,尤善畫梅。著有竹齋詩集。5耽 秦瑩 媚載耽誤秦朝晶瑩明媚載貨d dn nqnqnynynmimizizi我會認(rèn)我會認(rèn)6耽誤晶瑩貼補(bǔ)高手孝敬明媚牽掛隔壁7 自由默讀課文,思考：課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事？三個時間段：1、眼看三個年頭過去。

2、、眼看三個年頭過去。2、不知不覺三四年過去了。、不知不覺三四年過去了。 3、到了十七八歲、到了十七八歲 。8 請同學(xué)們根據(jù)時間順序進(jìn)行分段,概括段落大意。第一段（1）：王冕幼年由于父親早亡,家境貧寒。第二段（24）：王冕體諒母親的艱難,輟學(xué)給人家放牛。9 請同學(xué)們根據(jù)時間順序進(jìn)行分段,概括段落大意。第三段（56）：王冕受雨后美景的感染和啟發(fā),奮發(fā)圖強(qiáng),刻苦學(xué)畫,終有所成。第四段（7）：十七八歲時,王冕只需每日作畫讀詩,他的家境就已轉(zhuǎn)好,不愁衣食。 10 同學(xué)們自由讀第一自然段,說說從中你了解到了什么。 王冕是元末明初人王冕是元末明初人,家鄉(xiāng)在諸暨。家鄉(xiāng)在諸暨。七歲時父親就去世了七歲時父親就去世

3、了,靠母親做些針靠母親做些針線活兒供他讀書。他的家境不是很線活兒供他讀書。他的家境不是很好。好。齊讀本段齊讀本段11 默讀第二段并畫出母親和王冕的對默讀第二段并畫出母親和王冕的對話話,說說從他們的對話中說說從他們的對話中,你體會到了什么。你體會到了什么。母親： 孩子呀孩子呀,不是我要耽誤你。這幾年年成不不是我要耽誤你。這幾年年成不好好,只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢,實(shí)在供實(shí)在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。牛。12 默讀第二段并畫出母親和王冕的對默讀第二段并畫出母親和王冕的對話話,說說從他們的對話中說說從他們的對話中

4、,你體會到了什么。你體會到了什么。王冕： 娘娘,我在學(xué)堂里也悶得慌我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放不如幫人家放牛牛,心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用,還還能帶幾本書去讀呢。能帶幾本書去讀呢。同桌互讀同桌互讀13 默讀課文第三、四自然段,思考：通過這些文字,你們對人物又有什么了解？秦家對王冕的同情、關(guān)心和愛護(hù)。秦家對王冕的同情、關(guān)心和愛護(hù)。母親對王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里母親對王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里的無奈的無奈 。王冕孝敬母親、不忘學(xué)習(xí)王冕孝敬母親、不忘學(xué)習(xí) 。14 從哪幾件事中可以看出當(dāng)時王冕并不是真的快活,其實(shí)他是很想讀書的？ 每天給的點(diǎn)心錢每天給的點(diǎn)心錢

5、,他也舍不得花他也舍不得花,積攢積攢一兩個月一兩個月,便偷空來到村學(xué)堂便偷空來到村學(xué)堂,從書販子那從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了里買幾本舊書。白天牛吃飽了,王冕就坐在王冕就坐在柳樹陰下看書。柳樹陰下看書。15 從哪些地方可以感受到王冕很孝敬母親？ 晚上回家陪伴母親；遇上秦家煮些腌魚臘肉,他總舍不得吃,用荷葉包了回家孝敬母親。讀一讀讀一讀16 不知不覺三四年過去了,王冕讀了不少書,也明白了許多道理,有一天,他看到了一幅景象,讓他感覺自己是“人在畫圖中”,這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié),用“”畫出描寫這副景象的句子,體會這是一幅怎樣的景象？17 在陽光的照耀下在陽光的照耀下,地上的地上的“紅

6、紅”“”“綠綠”“”“紫紫”“”“綠綠”與天上的與天上的“黑黑”“”“白白”遙相呼應(yīng)遙相呼應(yīng),色彩對比異常的強(qiáng)烈。山上、樹上景色彩對比異常的強(qiáng)烈。山上、樹上景色鮮明有別色鮮明有別,景物錯落有致。尤其是湖里花苞景物錯落有致。尤其是湖里花苞“雨水點(diǎn)點(diǎn)雨水點(diǎn)點(diǎn)”,荷葉上水珠荷葉上水珠“晶瑩透亮晶瑩透亮”,宛如藝宛如藝術(shù)的特寫。一連串的動詞的準(zhǔn)確描寫與運(yùn)用術(shù)的特寫。一連串的動詞的準(zhǔn)確描寫與運(yùn)用,把把整個景物描摹得動態(tài)十足整個景物描摹得動態(tài)十足,讓人仿佛身臨其境。讓人仿佛身臨其境。18小組學(xué)習(xí)第六、七自然段,解決以下問題。（1）“天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己畫天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己畫幾筆？幾筆

7、？”從這句話里可以看出什么？從這句話里可以看出什么？王冕對畫好荷花很有信心。王冕對畫好荷花很有信心。（2）從哪里體會到王冕好學(xué)？）從哪里體會到王冕好學(xué)？從從“攢錢攢錢”“”“托人托人”“”“起初起初三個月之后三個月之后”等詞中體會到王冕堅持不懈的好學(xué)精神。等詞中體會到王冕堅持不懈的好學(xué)精神。19小組學(xué)習(xí)第六、七自然段,解決以下問題。（）從哪里可以看出王冕畫得好？（）從哪里可以看出王冕畫得好？那荷花的精神、形態(tài)、顏色那荷花的精神、形態(tài)、顏色,沒有一處不沒有一處不像真的。像真的。（）他是怎么做才畫好荷花的？（）他是怎么做才畫好荷花的？觀察細(xì)致觀察細(xì)致,使王冕對荷花的顏色、形態(tài)了如指掌；使王冕對荷花的顏色、形態(tài)了如指掌；對荷花的喜愛對荷花的喜愛,使王冕賦予了荷花生機(jī)和活力；不懈的使王冕賦予了荷花生機(jī)和活力；不懈的努力努力,提高了王冕畫荷花的能力。提高了王冕畫荷花的能力。20畫荷花給王冕和他的家庭帶來了怎樣的變化？王冕家里的生活條件得到了改善,他也有了能力買些好東西孝敬母親。他的母親也非常高興。21一個家境貧寒的放牛娃,經(jīng)過刻苦好學(xué),竟然成了“畫荷花的高手”,少年王冕的成功真是富有傳奇色彩！通過學(xué)習(xí)這