敘事詳略得當(dāng) 教案

1、詳略得當(dāng)，濃淡相宜記敘文寫人記事文章如何安排詳略 上課老師：張加蘭教學(xué)目標(biāo)：1. 明確記敘文中什么是詳寫，什么是略寫；2. 結(jié)合已學(xué)文章，說說記敘文中詳略安排的依據(jù)；3. 學(xué)習(xí)方法，修改范文，運(yùn)用到寫作。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 結(jié)合已學(xué)文章，說說記敘文中詳略安排的依據(jù)；2. 學(xué)習(xí)方法，修改范文，運(yùn)用到寫作。教學(xué)方法：朗讀法 問題導(dǎo)學(xué)法 實(shí)踐練習(xí)法教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：五篇范文，學(xué)生第二單元曬曬我們班的牛人提綱二、新課導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)問題一篇文章之所以被稱為經(jīng)典，是因?yàn)閺母鱾€(gè)角度都有值得借鑒的地方，比如說孫犁的蘆花蕩，文章詳略安排得當(dāng)，重點(diǎn)為我們描述了老頭子智斗日本鬼子的過程，讓我感受到了老頭子的智勇雙全。

2、但是我們在寫作的過程中，卻發(fā)現(xiàn)有諸多問題。讓我們來看看例子。我的一家：“我的一家是個(gè)幸福的家庭。爸爸在煉鋼廠工作，他是個(gè)先進(jìn)生產(chǎn)者，每天早出晚歸。媽媽是中山小學(xué)的老師，她非常熱愛自己的工作，每天備課到深夜。我奶奶年紀(jì)大了，但還是搶著幫家里做事。我是家中大家最寶貝的，只管讀書。家里希望我將來能考上大學(xué)，做我家第一個(gè)大學(xué)生。生活在這樣一個(gè)家庭中多快活，我希望大家都有我一樣的家庭。”記一次參觀活動(dòng)：“元宵節(jié)那天，老師帶我們?nèi)⒂^豫園。豫園門口面臨湖心亭和九曲橋，臨湖種著一排垂楊，鳥在樹上叫，垂楊拂著水面，水中的金魚自由自在地游著。豫園的大門黑漆漆的，看上去又厚又沉，門上有兩只張著大嘴的猙獰獸環(huán)，門框

3、上首有磚雕的各種小人兒，古色古香的。進(jìn)門是個(gè)院子，種著幾棵古樹，干干凈凈，中間立著張?jiān)@情況介紹牌，工筆書寫的字又扼要又全面地介紹了豫園情況，使人一進(jìn)門就對豫園有了一個(gè)全面的了解。院子的北端有座三穗堂。三穗堂高好幾丈，真是寬敞，廳堂中有一個(gè)天壇燈，也高好幾丈燈座會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，一些仙女隨著轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)好像在翩翩起舞。三穗堂后是仰山堂。仰山堂不大，梁是用彩色描的。有一塊匾額寫著：此地有崇山峻嶺。堂前有一個(gè)靠水的欄桿，可以坐在欄桿邊欣賞眼前的一片綠水。這里還有荷花燈，葉子青青，紅色的荷花綻開來了。仰山堂上面是卷雨樓。登上樓去看山，樓對面的大假山都在眼前了。那山美極了，黃石堆得重重疊疊。山上有個(gè)亭，叫望江亭，據(jù)說

4、以前站在那里能看到黃浦江。大假山一側(cè)可以看到圍墻，圍墻上盤著一條龍，龍瞪著眼，張著嘴，須子在舞動(dòng)，像要飛起來。圍墻刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鮮明的對比，看起來格外叫人舒服?！庇浺淮吻蛸悾骸敖裉煳覀儼嗟男』疖囶^隊(duì)和六年級（3）班的沖沖沖隊(duì)比籃球。比賽前，我們真忙透了。張華準(zhǔn)備毛巾、茶水。他可真道地，毛巾上還灑了點(diǎn)花露水，他說這樣可以刺激頭腦，清涼清涼。李平心負(fù)責(zé)戰(zhàn)情分析，隨時(shí)注意隊(duì)員的打法有什么毛病，以便及時(shí)向領(lǐng)隊(duì)報(bào)告，供他參考。張茜負(fù)責(zé)啦啦隊(duì)，她帶著班級中嗓音最響的六個(gè)女同學(xué)站在場地兩邊，她說左右一起喝彩，效果最好。我呢，打雜差，水不夠去打水，衣服沒人管看衣服，毛巾來不及送送毛巾，別人喝彩嗓

5、子啞了，我頂著 ，隨著叫子聲，比賽開始了。雙方展開了激烈的拼搏。我隊(duì)的小虎可真是只小老虎，他一下子帶球插到對方籃下，一投就中了。投進(jìn)啦，投進(jìn)啦！加油，加油！啦啦隊(duì)叫得響極了。隨著啦啦隊(duì)不斷的喝彩聲，我們隊(duì)接連又投進(jìn)好幾個(gè)球。但沖沖沖隊(duì)也不是好惹的，他們急起直追，場上的分?jǐn)?shù)交替上升，有時(shí)甚至超過了我們。但由于我們隊(duì)頑強(qiáng)拼搏，終于以4240勝了他們。 比賽結(jié)束了，我們歡騰跳躍，慶祝勝利。沖沖沖隊(duì)這次失敗可能是他們太大意，他們以為是六年級冠軍，就不把我們八年級小弟弟放在眼里。俗話說：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我們這次比賽雖然勝利了，但要吸取更大教訓(xùn)，爭取更大進(jìn)步?！庇蓪W(xué)生指出每篇文章所存在的問題：

6、（1）一律略寫。（2）一律詳寫。（3）主次顛倒。三、方法探究解決問題（一）那么，我們在寫作文時(shí)如何做到詳略得當(dāng)呢？讓我們先看思考，何為詳寫，那些內(nèi)容需要詳寫。（八下語文書p85，第二單元寫作指導(dǎo)，第三段第一句。齊讀。）詳寫：就是對能突出中心的事件或環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的描寫和敘述，要敢于放手寫，細(xì)致刻畫，充分表現(xiàn)作者所觀所想。1、所以，我們可以根據(jù)什么確定文章要詳寫的內(nèi)容？能突出中心的事件或環(huán)節(jié)，所以我們得先確定一篇文章的中心。舉例，孫犁蘆花蕩，文章不但詳寫了老頭子智斗日本鬼子的過程，還具體寫了老頭子載兩個(gè)女孩子回蘆花蕩結(jié)果大女孩掛花的事情，因?yàn)槲恼虏粌H要體現(xiàn)老頭子的智勇雙全，其實(shí)也要體現(xiàn)他的過于自信

7、、過于自尊，這樣才能全面而又真實(shí)地呈現(xiàn)人物形象，而這也是這篇文章的中心。請同學(xué)們回想已經(jīng)學(xué)過的課文舉例，哪篇文章的中心是什么，所以文章詳寫了什么。預(yù)設(shè)：秋天的懷念表現(xiàn)母愛的偉大，所以文章描繪了許多母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等句子。走一步，再走一步，文章主要寫的內(nèi)容是我在父親的指引下一步一步走下懸崖，因?yàn)樽髡呔褪窍虢柽@篇文章告訴我們，困難并不可怕，只要一步一步將它分解開就可以了。現(xiàn)代文如此，文言文又何嘗不是呢？我們來看看愛蓮說，作者周敦頤表達(dá)地是自己對蓮花的喜愛，所以短短的一篇文言中，卻用較多筆墨為我們描繪了蓮花，以此來表達(dá)自己的高潔情操。木蘭詩，詳寫木蘭代父從軍和辭官歸鄉(xiāng)，略寫征戰(zhàn)沙場，因?yàn)?/p>

8、文章要為我們展現(xiàn)的是一位深明大義，忠孝兩全，不慕名利的木蘭，而不是她的勇敢機(jī)敏。總結(jié)：詳寫的內(nèi)容，是與表達(dá)的中心關(guān)聯(lián)最密切的，比如，最能表達(dá)作者思想感情的，最能突出人物性格命運(yùn)的，最能反映事情發(fā)展變化的等。2、那么除了根據(jù)中心確定要詳寫的內(nèi)容，還可以根據(jù)什么呢？每一次期中考或期末考，最后一題都是作文，現(xiàn)在比較多的形式是命題作文或者半命題作文，所以我們可以根據(jù)文章題目確定要詳寫的內(nèi)容。請從已學(xué)的課文中找出這樣的例子。預(yù)設(shè)：阿長與山海經(jīng)，3-18自然段寫到了好幾件長媽媽與“我”的趣事，但是卻在19-29自然段只寫了長媽媽幫我買山海經(jīng)。背影，一位父親我們可以從多個(gè)方面描繪，但是文章只寫父親的背影。

9、3、寫作練習(xí)：題目謙虛好學(xué)就是你王可，指出哪些內(nèi)容應(yīng)該詳寫。早晨，天氣晴朗，空氣清新，校園美麗而幽靜.王可背著書包上學(xué)校，進(jìn)了教室后，他立刻灑水掃地，累得滿頭大汗.早自習(xí)時(shí)，王可向?qū)W習(xí)委員吳健請教幾個(gè)英語單詞的讀音，他學(xué)得非常認(rèn)真.同桌陳正嘲笑王可英語發(fā)音不準(zhǔn)，干學(xué)不會(huì)，拙嘴笨腮.王可放學(xué)回家，一路上請同學(xué)幫助他矯正英語發(fā)音的錯(cuò)誤，甚至還向英語成績比他差的同學(xué)求教.馬路上，人來人往，熙熙攘攘，陳正騎著自行車從大家身旁掠過，并和大家開玩笑，說他要飛到家，好去看電影.上英語課，老師讓陳正讀課文，陳正讀不上來，受到老師的批評。課后，王可熱情地幫助陳正讀英語課文.陳正不認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)太枯燥，王可找

10、他談話，耐心地說服他，幫助他.期末考試，王可英語的筆試成績居全班第一，口試成績也很優(yōu)異，可是他還是請求一位口語比他好的同學(xué)幫助他繼續(xù)練習(xí)口語.一天，王可的嗓子疼痛，全身發(fā)燒，只好在家休息。他躺在床上預(yù)習(xí)英語遇到困難，正好吳健來看望他，他立刻向吳健請教，在吳健的幫助下，他還糾正了兩處翻譯錯(cuò)誤，心里很愉快。吳健走后，他又讀了一會(huì)兒，方才罷休.4、學(xué)生總結(jié)：我們可以根據(jù)中心和文題來確定詳寫的內(nèi)容。師補(bǔ)充，根據(jù)文體定詳寫，寫人記事的文章，往往側(cè)重人物的描寫，動(dòng)作、語言、心理、外貌······，而寫景的文章，當(dāng)然是要描繪出不同景物的不同特征，文

11、章需要較多的運(yùn)用到不同的修辭，不同的角度描寫。齊讀，八下語文書p86，第一段。（二）初中作文以記敘為主，但是我們總是會(huì)要求學(xué)生加入點(diǎn)描寫，加入點(diǎn)議論抒情，因?yàn)樵敽吐允遣豢煞指畹?，有詳才有略，有略才有詳，可以說兩者是紅花與綠葉的關(guān)系。那么何為略寫呢？八下語文書p85，第二單元寫作指導(dǎo)，第三段第二句。略寫：就是對次要的、與中心有關(guān)但聯(lián)系不是特別緊密的內(nèi)容，進(jìn)行概括式的描述。如果說對表現(xiàn)中心起重要作用的典型材料，我們要“偏愛”，要詳寫，那么對表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料，我們要“關(guān)愛”，要略寫，而對表現(xiàn)中心無關(guān)的材料，要“割愛”，要完全舍掉不寫。比如說蘆花蕩，文章不但描述了老頭子帶兩女孩回蘆花蕩和智

12、斗日本鬼子的事件，其實(shí)還介紹了老頭子的工作環(huán)境、任務(wù)和性格。這部分內(nèi)容為什么要寫，因?yàn)樗茏屛覀兏鎸?shí)更全面的認(rèn)識(shí)老頭子，對表現(xiàn)中心起輔助作用，為什么不詳寫，因?yàn)檫@不是文章的中心。比如說背影，文字其實(shí)寫到了四處背影，詳寫了買橘子時(shí)的背影，而略寫了其他三處，如果不寫，文章會(huì)顯得很單薄，但是加了這三次，就表明最讓我印象深刻的，就是父親的背影，如此一來，文章的主題也得到了凸顯，整篇文章也會(huì)比較充實(shí)。比如說老王，文章對老王住所的介紹，僅有短短一句話，“我們夫婦散步，經(jīng)過一個(gè)荒僻的小胡同，看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋”，為什么從整體上介紹了老王的住所卻不細(xì)致描繪老王到底住哪一間，有怎樣的

13、擺設(shè)呢？全文并不是主要要為大家訴說老王的苦，這不是文章的中心。齊讀，八下語文書p86，第二段。四、練習(xí)鞏固： （一）謙虛好學(xué)就是你王可（二） 在那桃子成熟的季節(jié)那是一個(gè)桃子成熟的季節(jié)。我們村里有一戶人家有好多棵桃樹，而且都栽在一條鄉(xiāng)間小路旁邊。有一個(gè)雙休日，我和伙伴們寫完了作業(yè)，就玩起了老鷹捉小雞的游戲，很快就累得大汗淋漓，于是就在一棵大樹下休息。大家說著笑著，但不久就覺得無聊了。休息夠了，還有什么可以玩呢，大家議論紛紛。突然，我想出了一個(gè)歪點(diǎn)子：要不“偷桃”。我把這個(gè)想法與小伙伴們商議，他們連想都沒想，拼命地點(diǎn)頭表示同意。于是“TT”（偷桃）行動(dòng)就開始了。我們先派一個(gè)人去看看有沒有人在家。他輕輕地喊了一聲：“沒人，快來啊?！蔽覀冦@到桃林中間，開始摘桃子。我們什么都不管，無論桃子是好是壞，是熟是生，一個(gè)勁地往往下摘。手上放不下了，唉！都怪走得太急了，連個(gè)袋子都沒帶，怎么辦呢？我們就用衣服把桃子兜起來。一刻鐘不到，半片桃林就被我們一掃而空了。不好，女主人來了。她剛到門口就發(fā)現(xiàn)了我們這一群偷桃者，她