七年級語文下《社戲》

1、第十六課第十六課 社戲社戲?qū)W學(xué) 習(xí)習(xí) 導(dǎo)導(dǎo) 航航課課 前前 自自 學(xué)學(xué)達達 標標 自自 測測課課 內(nèi)內(nèi) 精精 讀讀課課 外外 拓拓 展展 學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)目標標1.掌握有關(guān)魯迅的文學(xué)常識；熟讀課文，理解景物描寫在文中的作用。2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛?；理解文中語句的深刻含義。3.體會作者對童年生活的美好追憶及作者眷戀故鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)淳樸善良、友愛無私的品德?？键c鏈接行文線索：考點鏈考點鏈接接文學(xué)作品構(gòu)思的線索，常見的有以情為線索、以理為線索、以物為線索、以空間為線索、以行為為線索、以文眼為線索。線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，有明顯的標志(或是標題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn))。一、請在

2、書本上給一、請在書本上給“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語詞典中查找新學(xué)詞語的解釋?，F(xiàn)代漢語詞典中查找新學(xué)詞語的解釋。二、自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)圖：二、自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)圖：三、達標自測三、達標自測1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語。根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語。(1)我們年紀都相仿我們年紀都相仿,但論起但論起 ( )來來,卻至少是叔子卻至少是叔子,有幾個還是太公。有幾個還是太公。(2)十幾個別的少年也大悟十幾個別的少年也大悟,立刻立刻 o( )起來起來,說可以坐了這航船和我一同去。說可以坐了這航船和我一同去。(3)外祖母很氣惱外祖母很氣惱,怪家里的

3、人不早定怪家里的人不早定, ( )起來。起來。(4)又又 ( )得像一座仙山樓得像一座仙山樓閣閣,滿被紅霞罩著了。滿被紅霞罩著了。行輩行輩攛掇攛掇絮叨絮叨漂渺漂渺2.下列各句中加點的詞語，使用不正確的一項下列各句中加點的詞語，使用不正確的一項是是( )A.外祖母很氣惱外祖母很氣惱,怪家里的人不早定，怪家里的人不早定，絮叨絮叨起起來。來。B.卻又如初來未到時候一般，又卻又如初來未到時候一般，又漂渺漂渺得像一座得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。C.該劇將一個較為常見的該劇將一個較為常見的離合悲歡離合悲歡的題材，開的題材，開創(chuàng)出全新的藝術(shù)情境，顯示了悲劇的藝術(shù)魅力。創(chuàng)出全新

4、的藝術(shù)情境，顯示了悲劇的藝術(shù)魅力。D.在公安干警的審訊下，這個犯人終于露出了在公安干警的審訊下，這個犯人終于露出了本色當(dāng)行本色當(dāng)行，交代了自己的罪行。，交代了自己的罪行。DD(本色當(dāng)行：做本行的事，成績十分顯著。本色當(dāng)行：做本行的事，成績十分顯著。后亦指精通本行后亦指精通本行,而且成績特別突出。而且成績特別突出。)3.下列對病句的修改，不正確的一項是下列對病句的修改，不正確的一項是( )A.因為這方面的知識是通過實驗才能得到，所因為這方面的知識是通過實驗才能得到，所以不是由哲理清談就可求得的。以不是由哲理清談就可求得的。(修改：把因修改：把因果分句顛倒順序果分句顛倒順序)B.通過開展通過開展“

5、每月少開一天車每月少開一天車”的活動，可以的活動，可以使城市的空氣更加清新。使城市的空氣更加清新。(修改：刪去修改：刪去“通過通過”或者刪去或者刪去“可以使可以使”)C.高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱?。。ㄐ薷模喊雅笥押退窒磉@無限的苦惱?。。ㄐ薷模喊选胺窒矸窒怼备臑楦臑椤胺謸?dān)分擔(dān)”）D.能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一。保證青少年健康成長的條件之一。(修改：去修改：去掉掉“能否能否”)A(應(yīng)把應(yīng)把“所以所以”改為改為“并并”，并刪去，并刪去“因為因為”

6、)A4.仿照下面的句子寫一句話，注意用上與例句相同仿照下面的句子寫一句話，注意用上與例句相同的修辭手法。的修辭手法。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。都遠遠地向船尾跑去了。 ， ， 。示例：潔白的輕盈的云朵，仿佛是飄逸的風(fēng)的羽示例：潔白的輕盈的云朵，仿佛是飄逸的風(fēng)的羽毛似的，都慢慢地向天邊散去了。毛似的，都慢慢地向天邊散去了。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊

7、他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。采起來。離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃的。旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一

8、點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實的羅漢豆。油油的便都是結(jié)實的羅漢豆。 “ “阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，雙喜先跳下去了，在岸上說。在岸上說。 我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了他于是往來的摸了一回，直起身來說道，一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大偷我們的罷，我們的大得多呢。得多呢?！币宦暣饝?yīng)

9、，大家便散開在阿發(fā)家的豆一聲答應(yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 “ “雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷? ?又不肯好好的摘，踏壞了不少。又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時，我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。有剩下的一堆豆。 “ “是的。我們請

10、客。我們當(dāng)初還不要你的是的。我們請客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”!”雙喜說。雙喜說。 六一公公看見我，便停了楫，笑道，六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請請客客?這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的?！庇谑菍ξ艺f，于是對我說，“迅哥兒，迅哥兒，昨天的戲可好么昨天的戲可好么?”?” 我點一點頭，說道，我點一點頭，說道，“好。好。” “ “豆可中吃呢豆可中吃呢?”?” 我又點一點頭，說道，我又點一點頭，說道，“很好。很好?！?不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀這真是大

11、市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨過書的人才識貨! !我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去”他于是打著楫子過去了。他于是打著楫子過去了。 待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說說“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。小小年紀便有見識，將來一定要中

12、狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了”。但我。但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。 真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了也不再看到那夜似的好戲了1.1.這篇小說以什么為線索？小說開頭寫平橋村的這篇小說以什么為線索？小說開頭寫平橋村的生活有什么作用？生活有什么作用？以社戲為線索，開頭寫平橋村的生活渲染氣以社戲為線索，開頭寫平橋村的生活渲染氣氛，介紹故事的特定環(huán)境，為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)氛，介紹故事的特定環(huán)境，為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造條件。造條件。2.2.賞析下面的

13、句子。賞析下面的句子。那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。起來。這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了船行之快和孩子們歡樂的心情。地寫出了船行之快和孩子們歡樂的心情。3.3.結(jié)合選段，分析雙喜和六一公公的形象特點。結(jié)合選段，分析雙喜和六一公公的形象特點。雙喜：心細如發(fā)、聰明機靈、善于為他人著想。雙喜：心細如發(fā)、聰明機靈、善于為他人著想。六一公公：純樸、熱情好客、寬厚善良、珍愛六一公公：純樸、熱情好客、寬厚善良、珍愛自

14、己的勞動成果。自己的勞動成果。4.4.請談?wù)剬ξ恼伦詈笠痪湓挼睦斫?。請談?wù)剬ξ恼伦詈笠痪湓挼睦斫?。小說的結(jié)尾意味深長，其實那夜的戲并不怎么小說的結(jié)尾意味深長，其實那夜的戲并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的羅漢豆，作者借好看，那夜吃的豆也是普通的羅漢豆，作者借助助“我我”懷念那夜的戲和豆，實際上是懷念平懷念那夜的戲和豆，實際上是懷念平橋村樸實、勤勞、聰慧的小伙伴們和有趣的生橋村樸實、勤勞、聰慧的小伙伴們和有趣的生活?；??！拔椅摇睂@段往事的回憶，表達了對美好對這段往事的回憶，表達了對美好生活的追求。生活的追求。我的童年才是真正的童年我的童年才是真正的童年于謙于謙 說到童年，我覺得在玩兒這方面，現(xiàn)

15、說到童年，我覺得在玩兒這方面，現(xiàn)在的孩子很可憐，太單調(diào)。除了到商場買玩在的孩子很可憐，太單調(diào)。除了到商場買玩具，就是在電腦上玩游戲。都說這些能鍛煉具，就是在電腦上玩游戲。都說這些能鍛煉兒童的動手能力，開發(fā)智力，可我一點都沒兒童的動手能力，開發(fā)智力，可我一點都沒有看出來。那些沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子有看出來。那些沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子不單智力沒見開發(fā)，反而越玩越傻，甚至分不單智力沒見開發(fā)，反而越玩越傻，甚至分不清現(xiàn)實和虛擬世界。我小時候的生活，那不清現(xiàn)實和虛擬世界。我小時候的生活，那才是孩子應(yīng)該過的童年生活。才是孩子應(yīng)該過的童年生活。 記得我八九歲時，院兒里有個大哥哥記得我八九歲時，院兒里有個

16、大哥哥迷上釣魚，每天早出晚歸，回家時總能帶回迷上釣魚，每天早出晚歸，回家時總能帶回幾尾活蹦亂跳的鮮魚。到家后，拿盆放水，收幾尾活蹦亂跳的鮮魚。到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中的爺爺奶奶則忙著擇蔥、切姜、拾工具，而家中的爺爺奶奶則忙著擇蔥、切姜、剝蒜、點火，一邊忙活兒一邊津津有味地聽他剝蒜、點火，一邊忙活兒一邊津津有味地聽他講述上魚的過程。不一會兒，一盆香噴噴的侉講述上魚的過程。不一會兒，一盆香噴噴的侉燉魚就端上了桌，隨之張羅著拿碗拿筷子準備燉魚就端上了桌，隨之張羅著拿碗拿筷子準備吃飯，同時還不忘打發(fā)孩子給鄰居送上幾塊魚吃飯，同時還不忘打發(fā)孩子給鄰居送上幾塊魚肉嘗嘗鮮兒。這時的小院歡騰了，各家

17、各戶都肉嘗嘗鮮兒。這時的小院歡騰了，各家各戶都來道謝，嘴里夸獎著老奶奶燉魚的手藝，手里來道謝，嘴里夸獎著老奶奶燉魚的手藝，手里奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在門奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在門前或葡萄架下，全院的人像一家人一樣，吃著、前或葡萄架下，全院的人像一家人一樣，吃著、喝著、聊著、樂著，那景象是現(xiàn)在住在樓房里喝著、聊著、樂著，那景象是現(xiàn)在住在樓房里的孩子想象不出來的。而在當(dāng)時我認為這一切的孩子想象不出來的。而在當(dāng)時我認為這一切的美好都是釣魚帶來的，那就學(xué)學(xué)唄！的美好都是釣魚帶來的，那就學(xué)學(xué)唄！ 那時不像現(xiàn)在，什么東西都可以買。自己動那時不像現(xiàn)在，什么東西都可以買。自己動手制

18、作玩具的過程也是玩兒的一部分，而且是手制作玩具的過程也是玩兒的一部分，而且是重要的一部分，它能讓你對這個游戲更加了解重要的一部分，它能讓你對這個游戲更加了解更加期待。我的第一條魚線就是姥姥被子用的更加期待。我的第一條魚線就是姥姥被子用的粗棉線，用塑料泡沫中的顆粒穿在棉線中間做粗棉線，用塑料泡沫中的顆粒穿在棉線中間做了一個七星漂兒，廢牙膏皮卷成卷兒當(dāng)鉛墜，了一個七星漂兒，廢牙膏皮卷成卷兒當(dāng)鉛墜，找鄰居大哥要了一個舊魚鉤綁在線上。就剩魚找鄰居大哥要了一個舊魚鉤綁在線上。就剩魚竿是個問題了，我特意跑了很遠的路到郊區(qū)蔬竿是個問題了，我特意跑了很遠的路到郊區(qū)蔬菜大棚找了兩根搭豆架用的細竹竿，把線綁在菜大

19、棚找了兩根搭豆架用的細竹竿，把線綁在竿頭，我的第一套釣具就這樣拼湊成功了。竿頭，我的第一套釣具就這樣拼湊成功了。 【A A】和一小塊面，倒點兒白酒，滴幾滴和一小塊面，倒點兒白酒，滴幾滴香油，做成魚餌。香油，做成魚餌。在自行車上綁上魚竿，我迫在自行車上綁上魚竿，我迫不及待地出發(fā)了。玉淵潭公園有離家最近的水不及待地出發(fā)了。玉淵潭公園有離家最近的水面，騎車大概要一小時。路上腦子里不想別的，面，騎車大概要一小時。路上腦子里不想別的，一心只想盡快把鉤兒扔到水里，幻想著釣到魚那一心只想盡快把鉤兒扔到水里，幻想著釣到魚那一剎那的感覺。車騎得飛快，來到湖邊。我支好一剎那的感覺。車騎得飛快，來到湖邊。我支好車，

20、拿起竿兒，掛上食兒，車，拿起竿兒，掛上食兒，【B B】哪兒管什么風(fēng)線哪兒管什么風(fēng)線長了、水線短了、浮力大了、鉛墜重了，揚竿甩長了、水線短了、浮力大了、鉛墜重了，揚竿甩線，先扔下去再說。線，先扔下去再說。說也奇怪，傻小子睡涼炕，說也奇怪，傻小子睡涼炕，全憑火力壯；越是棒槌越和牌全憑火力壯；越是棒槌越和牌別看不會釣，別看不會釣，扔下去魚就吃食兒，抬起竿兒就有魚。不管是竄扔下去魚就吃食兒，抬起竿兒就有魚。不管是竄釘兒、麥穗兒還是小虎頭兒，一竿兒一條，雖然釘兒、麥穗兒還是小虎頭兒，一竿兒一條，雖然個兒都不大，但對我這個初學(xué)者來說那簡直是意個兒都不大，但對我這個初學(xué)者來說那簡直是意外的驚喜，收獲頗豐，不

21、到半小時，把我忙活了外的驚喜，收獲頗豐，不到半小時，把我忙活了一腦門子汗。一腦門子汗。 正忙得不可開交，就聽得身后坡上有人喊正忙得不可開交，就聽得身后坡上有人喊我，轉(zhuǎn)身看時，一個男的，四十多歲，推著自行我，轉(zhuǎn)身看時，一個男的，四十多歲，推著自行車站在那里朝我招手。沒看我這兒正上魚嗎！我車站在那里朝我招手。沒看我這兒正上魚嗎！我不情愿地放下魚竿，走上坡岸一問才知道，來人不情愿地放下魚竿，走上坡岸一問才知道，來人是公園管理處的，我被告知這地方不是公園的釣是公園管理處的，我被告知這地方不是公園的釣魚區(qū)，嚴禁釣魚，違者罰款。我傻眼了，誰知道魚區(qū)，嚴禁釣魚，違者罰款。我傻眼了，誰知道還分釣魚區(qū)和非釣魚區(qū)

22、呀！到這時我才看到岸旁還分釣魚區(qū)和非釣魚區(qū)呀！到這時我才看到岸旁立著立著“嚴禁釣魚嚴禁釣魚”的牌子，無奈只得拉下臉來跟的牌子，無奈只得拉下臉來跟他對付。求爺爺告奶奶，好話說了一籮筐，他看他對付。求爺爺告奶奶，好話說了一籮筐，他看我是個孩子的份兒上，我是個孩子的份兒上， 破魚竿也沒有什么沒收的必要，最后的處理破魚竿也沒有什么沒收的必要，最后的處理結(jié)果還真不錯結(jié)果還真不錯竿兒撅折了，魚也放了，最可竿兒撅折了，魚也放了，最可樂的是他撅竿兒的時候讓魚鉤把自己的手狠狠地樂的是他撅竿兒的時候讓魚鉤把自己的手狠狠地鉤了一個大口子！該！誰讓你撅我竿兒來著！可鉤了一個大口子！該！誰讓你撅我竿兒來著！可能是他也覺

23、得這事兒弄到這份兒上挺沒勁的，撅能是他也覺得這事兒弄到這份兒上挺沒勁的，撅完竿兒看都沒看我一眼，蹬上自行車回家上藥去完竿兒看都沒看我一眼，蹬上自行車回家上藥去了。了。 說實話，撅竿兒、放魚，一點兒都沒有影說實話，撅竿兒、放魚，一點兒都沒有影響我的好心情。那竿兒雖說是我自己做的，但真響我的好心情。那竿兒雖說是我自己做的，但真的沒有什么保留價值，那魚他不放我也得放，拿的沒有什么保留價值，那魚他不放我也得放，拿回家不能養(yǎng)也不能吃，還能看著它們死嗎？所以回家不能養(yǎng)也不能吃，還能看著它們死嗎？所以我根本就沒往心里去。最關(guān)鍵的是我把它們釣上我根本就沒往心里去。最關(guān)鍵的是我把它們釣上來了，這個體驗是最重要的

24、，這個全新的感覺是來了，這個體驗是最重要的，這個全新的感覺是最讓我興奮的。我高高興興地騎車回家了，很長最讓我興奮的。我高高興興地騎車回家了，很長時間都在回味著釣到魚那一瞬間的感覺時間都在回味著釣到魚那一瞬間的感覺只可只可意會，不可言傳，充滿著誘惑，妙不可言。從此，意會，不可言傳，充滿著誘惑，妙不可言。從此，我的愛好中多了釣魚這一項。我的愛好中多了釣魚這一項。 回想我的童年時代，孩子們可以盡情去回想我的童年時代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗到生活的美妙做自己感興趣的事，并從中體驗到生活的美妙與歡樂。那可真是無憂無慮，充滿童真童趣。與歡樂。那可真是無憂無慮，充滿童真童趣。( (節(jié)選自中信出版社節(jié)選自中信出版社玩兒玩兒一書，有刪改一書，有刪改) ) 1.1.為什么作者認為為什么作者認為“我的童年才是真正的童年我的童年才是真正的童年”？2.2.第段描寫了全院的人像一家人一樣分享侉燉第段描寫了全院的人像一家人一樣分享侉燉魚的溫馨場面，這樣寫有什么作用？魚的溫馨場面，這樣寫有什么作用？因為在作者的童年時代，孩子們可以盡情因為在作者的