鄂教版四年級(jí)心理健康教育上冊(cè)教案(免費(fèi))

1、鄂教版四年級(jí)心理健康教育上冊(cè)教案咸寧市通城縣四莊中心完小 劉晶華第一課 尋找快樂(lè)密碼【主題說(shuō)明】情緒是人類一種復(fù)雜的心理過(guò)程，我們一般將高興、喜悅、愉快等情緒稱之為積極情緒或良好情緒，而將憤怒、哀傷、恐懼等情緒稱之為消極情緒或不良情緒。高興、喜悅、愉快等情緒能促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展；反之，恐懼、悲傷等情緒會(huì)危害其身心健康。四年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生情緒控制能力的關(guān)鍵期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，如高興、快樂(lè)、幸福、滿足，積極的情緒體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生新的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中。對(duì)于小學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，快樂(lè)應(yīng)成為主導(dǎo)心境。本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到快

2、樂(lè)情緒，感受好心情；初步掌握尋找快樂(lè)的方法，并把自己的快樂(lè)傳遞給別人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂(lè)是人的基本情緒之一，理解快樂(lè)情緒的積極作用。2 情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感受好心情。3 行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂(lè)的方法，并把自己的快樂(lè)傳遞給別人。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感受好心情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)更多尋找快樂(lè)的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊(duì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂(lè)經(jīng)歷?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教 學(xué) 設(shè) 計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)操 作建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中三個(gè)場(chǎng)景圖片：小

3、鳥(niǎo)在快樂(lè)的唱歌；小蜜蜂在花叢中快樂(lè)地采蜜；小羊在高興地晾曬衣服。2. 思考：小動(dòng)物的心情是怎樣的？3. 教師小結(jié)：這些小動(dòng)物們快樂(lè)的情緒也感染了我們，我們多么希望自己每天也這么快樂(lè)呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的密碼。1.此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感受好心情。交流尋找快樂(lè)的方法，并能把自己的快樂(lè)傳遞給別人。活動(dòng)一：微笑對(duì)對(duì)碰1. 老師講解活動(dòng)規(guī)則及流程：規(guī)則：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一定的距離，兩兩相對(duì)站好 。每次各隊(duì)派出一位同學(xué)，先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎眢w要彎腰成90度，并高喊對(duì)方同學(xué)的名字問(wèn)好。 然后相對(duì)前

4、行，走到面對(duì)面時(shí)，再相互鞠躬并高喊一次名字，然后歸隊(duì)（鞠躬者與其余成員均不可笑，笑出聲的同學(xué)就被對(duì)方俘虜，排至對(duì)方的隊(duì)尾）。按排隊(duì)順序更換代表人選，直至本隊(duì)全部同學(xué)都參與一次。哪一隊(duì)俘虜?shù)娜硕嗑蛣倮?. 全班交流：你有什么感受？活動(dòng)二：分享快樂(lè)密碼3. 音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候傳起快樂(lè)球，音樂(lè)一停，球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得快樂(lè)的事情，讓別人也分享他的快樂(lè)。4. 在音樂(lè)聲中傳球，音樂(lè)一停，球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)自己克服不快樂(lè)的方法，分享尋找快樂(lè)的策略。5. 心理引導(dǎo)：快樂(lè)是人的基本情緒之一，快樂(lè)情緒具有積極作用，能使我們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中，體驗(yàn)好心情，所以我們要學(xué)

5、會(huì)尋找快樂(lè)的策略，讓自己感受更多的快樂(lè)。1.學(xué)生游戲時(shí)遵守游戲規(guī)則。2.學(xué)生交流時(shí)教師要給予反饋。讓每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約20分鐘。分享屋（總結(jié)提升）歸納出尋找快樂(lè)的方法。1. 活動(dòng)結(jié)束后，教師請(qǐng)同學(xué)們思考：你會(huì)用什么方法保持快樂(lè)的情緒呢？2. 全班交流。3. 教師總結(jié)，并展現(xiàn)教材中提出的幾種方法：（1）每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂(lè)的事。（2）接觸能讓自己開(kāi)心的事物，如笑話、相聲、小品、漫畫、滑稽劇等等。（3）向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。（4）積極地自我暗示，提醒自己要保持快樂(lè)。 （5）在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人。（6）轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行適度的體育活動(dòng)。快樂(lè)可以創(chuàng)造，

6、讓我們天天享受好心情！1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.教材中的方法可讓學(xué)生通過(guò)默讀、齊讀等方式，在頭腦中留下印象。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。拓展園（拓展延伸）運(yùn)用尋找快樂(lè)的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。1. 聽(tīng)故事傘和草帽2. 交流：老奶奶為什么后來(lái)變得快樂(lè)了？從故事中你得到什么啟示？3. 學(xué)完這堂課，你覺(jué)得用哪些方法可以調(diào)整自己的情緒，讓自己保持快樂(lè)呢？快把你的快樂(lè)密碼寫下來(lái)吧！1.教師要引導(dǎo)學(xué)生再次感悟調(diào)節(jié)情緒的重要性。2、每個(gè)學(xué)生可以結(jié)合不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷運(yùn)用不同的方法。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。教學(xué)后記：第二課 計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)【主題說(shuō)明】隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸豐富，學(xué)習(xí)要求也不

7、斷提高。在面對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)要求時(shí)，學(xué)生由依賴于父母和老師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，但小學(xué)四年級(jí)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的能力還比較欠缺。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓計(jì)劃引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)。本節(jié)課從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的積極意義，練習(xí)制訂任務(wù)明確、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，分享學(xué)習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)行的好處，體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的效率感【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法；2. 情感目標(biāo)：體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的便利性和成就感；3. 行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操

8、作性強(qiáng)的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 【課前準(zhǔn)備】1. 調(diào)查小學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)情況。2. 將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教 學(xué) 設(shè) 計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò) 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的2個(gè)場(chǎng)景圖，并對(duì)兩個(gè)場(chǎng)景圖進(jìn)行對(duì)比。第一幅場(chǎng)景圖中，男生在寫作業(yè)，書桌上亂糟糟的，看著一堆書本發(fā)呆，不知道該干什么；第二幅場(chǎng)景圖中，女生在學(xué)校里就把老師布置的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)地記錄了下來(lái)，回到家后拿出本子做好計(jì)劃，然后認(rèn)真地開(kāi)始寫作業(yè)，寫完一項(xiàng)作業(yè)就打一個(gè)勾。

9、2. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小朋友？為什么？3. 請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。4. 教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的任務(wù)時(shí)，提前進(jìn)行周密的計(jì)劃，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何合理制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)入本課課題。1.此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，分享學(xué)習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)行的好處，體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的效率感。鼓勵(lì)學(xué)生分享制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法?；顒?dòng)一：計(jì)劃大PK1. 教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。2. 讓每組同學(xué)圍坐在一起，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃。3. 每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)計(jì)

10、劃，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)制訂最佳學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排有序，操作性強(qiáng)。4. 參照制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素，每組投票推選出2名最佳計(jì)劃制訂者，參加班級(jí)終極PK賽，由老師和同學(xué)一起評(píng)出第一、第二、第三名。5. 教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù)都比較多，為自己制訂一份任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們可以在開(kāi)學(xué)前為自己制訂一份學(xué)期總計(jì)劃，并分解為月計(jì)劃、周計(jì)劃，也可以為每天的學(xué)習(xí)做一份具體的小計(jì)劃?；顒?dòng)二：給計(jì)劃把關(guān)6. 教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué)習(xí)計(jì)劃表是否合適？為什么？7. 請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)

11、識(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，除了任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)之外，還應(yīng)讓計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)，將計(jì)劃落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而不是紙上談兵。在落實(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)選擇合適的、安靜的環(huán)境，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整計(jì)劃。1.學(xué)生在分享時(shí)，教師要巡視。2.學(xué)生交流時(shí)教師要給予反饋。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在20分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）歸納出合理制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。1. 組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。2. 教師給予反饋和補(bǔ)充。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的小策略。（1）把要做的事情分類，然后從自己覺(jué)得重要的、緊急的事情開(kāi)始做。（2）了解自己可以支配的時(shí)間由多少，并

12、正確地使用時(shí)間。（3）學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。（4）合理安排休息時(shí)間。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.教師的補(bǔ)充應(yīng)有事例佐證，便于學(xué)生理解。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)至少10分鐘。拓展園（拓展延伸）練習(xí)制訂任務(wù)明確、安排合理、操作性強(qiáng)的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。1.組織學(xué)生按照教材上的提示，給自己分別制訂當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.請(qǐng)同學(xué)分享自己的計(jì)劃。3.教師給予反饋和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生寫自己的小計(jì)劃，如學(xué)生不明白，可以舉例說(shuō)明。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在5分鐘以內(nèi)。教學(xué)后記：第三課 心胸可以比海寬【主題說(shuō)明】寬容

13、是一種愛(ài)、一種美德、一種境界。擁有一顆寬容的心，不僅可以發(fā)現(xiàn)更多世界的美好，還能在人際交往中化解矛盾、增進(jìn)感情。對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)有重要作用的同伴交往中，寬容必不可少。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寬恕的重要性，培養(yǎng)寬廣的心胸。引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往時(shí)應(yīng)有寬容的態(tài)度，不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛(ài)；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對(duì)矛盾沖突；3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，做到不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)

14、涵與重要性。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：第一，收集有關(guān)寬容的事例。第二，相關(guān)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò)程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解觀察島中的圖片：一位同學(xué)由于匆忙撞到了別人，兩個(gè)人因此起了爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓。2、請(qǐng)學(xué)生思考評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的行為，舉手發(fā)言。3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時(shí)難免發(fā)生矛盾沖突，這時(shí)需要注意當(dāng)事人的行為是有意為之還是無(wú)心之失。當(dāng)一個(gè)人不小心做錯(cuò)事，不弄清情況很容易產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛盾。本環(huán)節(jié)用

15、時(shí)約5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感知體驗(yàn)解開(kāi)心結(jié)帶來(lái)的快樂(lè)，并且在真心話的表白中理解寬容的內(nèi)涵，提升學(xué)生的愛(ài)心?；顒?dòng)一：結(jié)繩結(jié)1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽快慢。2、交流分享解開(kāi)繩結(jié)后的感受，舉手發(fā)言。活動(dòng)二：真心話大冒險(xiǎn)3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起繼續(xù)進(jìn)行一次小游戲，向鄰桌講述一次寬恕對(duì)方而他不知道的事情。4、聽(tīng)完對(duì)方的講述，你有什么感受？與同學(xué)交流分享。5、心理引導(dǎo)：結(jié)開(kāi)繩結(jié)的開(kāi)心愉悅類似解開(kāi)心結(jié)后的感受，我們?cè)谂c他人交往時(shí)，也會(huì)遇上矛盾不愉快，也要努力解開(kāi)心結(jié)，這對(duì)于雙方都有益，就像大家在真心話中的感受一樣，寬恕與被寬恕都會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。1.

16、學(xué)生比賽時(shí)發(fā)揚(yáng)合作精神。2.學(xué)生分享感受時(shí)教師要給予反饋。鼓勵(lì)每位同學(xué)都表達(dá)自己的感受。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約20分鐘。分享屋（總結(jié)提升）對(duì)比講解寬容的內(nèi)涵，深刻理解寬容的理念并學(xué)會(huì)運(yùn)用。1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對(duì)我們生活的重要作用。2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)擁有一顆寬容的心的快樂(lè)感受。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁有寬容的心。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。拓展園（拓展延伸）鞏固所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。1、組織學(xué)生思考回答教材上的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)對(duì)實(shí)際情境中遇到的相關(guān)問(wèn)題。2、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，

17、在日常交往中遇到與同學(xué)的矛盾與小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)對(duì)。1.引導(dǎo)學(xué)生再次感悟?qū)捜莸闹匾?，提醒每個(gè)學(xué)生在平時(shí)運(yùn)用寬容的方法處理問(wèn)題。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。教學(xué)后記：第四課 在網(wǎng)絡(luò)的天地里【主題說(shuō)明】網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的身心健康有著重大的影響。另一方面，小學(xué)生的自制能力和辨別能力還比較弱，如不正確引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生網(wǎng)癮或誤入歧途，所以本課旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的上網(wǎng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)和能力，合理、適度地利用網(wǎng)絡(luò)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度

18、，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利與愉悅；3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，學(xué)會(huì)合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)的能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、 調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況；2、 準(zhǔn)備上課用的PPT課件；3、將學(xué)生分為若干小組。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò)程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解觀察島中的圖片（或用多媒體呈現(xiàn)）：學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)的各種情況。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)圖片你有什么感受。可以結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷談感想，與全班同學(xué)分享

19、交流。3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都不陌生，那么我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)的時(shí)候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流自己上網(wǎng)時(shí)主要做的事情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的利和弊?；顒?dòng)一：我的網(wǎng)絡(luò)天地1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫完整，讓學(xué)生在填寫的同時(shí)思考自己在網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果，選幾名同學(xué)在全班交流。3、教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪些事情，不應(yīng)該做哪些事情?；顒?dòng)二：小小辯論會(huì)4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展開(kāi)辯論，辯論的主題是“你認(rèn)為上網(wǎng)好嗎？”，請(qǐng)正方和反方各站到教室的

20、一邊，看那邊的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能多地說(shuō)出支持的理由。5、教師總結(jié)反饋：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處，也有很多的弊端。（教師可以把學(xué)生說(shuō)的歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多媒體上。）那么我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)該怎么做呢？6、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷，理解認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。1.活動(dòng)一，學(xué)生交流時(shí)教師要給予反饋。最后引導(dǎo)學(xué)生知道上網(wǎng)時(shí)什么事可以做，什么事不可以做。2. 活動(dòng)二，在同學(xué)們辯論的時(shí)候，老師要接納，理解并在最后有個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的利與弊。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約22分鐘。分享屋（總結(jié)提升）引導(dǎo)學(xué)生歸納出健康上網(wǎng)的注意事項(xiàng)1、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，應(yīng)該如何合理使用

21、網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出注意事項(xiàng)。2、教師給予反饋和補(bǔ)充，對(duì)照閱讀課本上列出的條目。3、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化，并且努力做到合理使用網(wǎng)絡(luò)。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師的補(bǔ)充應(yīng)有事例佐證，便于學(xué)生理解。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約8分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)合理使用網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，對(duì)之前學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟運(yùn)用。1、組織學(xué)生閱讀教材上的小峰的故事，請(qǐng)同學(xué)思考并討論應(yīng)該如何幫助他，教師請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享本組討論結(jié)果。2、組織學(xué)生填寫教材上的“健康網(wǎng)絡(luò)宣言”表格。請(qǐng)幾名學(xué)生閱讀自己的宣言。3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)明確目

22、的，合理安排上網(wǎng)時(shí)間。1. 教師要引導(dǎo)學(xué)生寫自己的經(jīng)歷，如學(xué)生不明白，可以舉例說(shuō)明。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。教學(xué)后記：第五課 自信的我最美麗【主題說(shuō)明】自信心，是個(gè)體對(duì)自己力量的充分估計(jì)，從而對(duì)自己產(chǎn)生的一種信心，它是自我意識(shí)的重要內(nèi)容。自信心是人的成長(zhǎng)與成材不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。學(xué)生如果自卑，看不到自己的力量，總是認(rèn)為自己不行，搞不好學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)形成一種固定的心理定勢(shì)，給學(xué)習(xí)帶來(lái)消極的影響。四年級(jí)是小學(xué)生從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。在對(duì)自我評(píng)價(jià)上，他們開(kāi)始不再完全依賴他人的評(píng)價(jià)，開(kāi)始獨(dú)立地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)并且開(kāi)始偏重對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。在接受別人的評(píng)價(jià)中

23、發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，有時(shí)甚至“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)心理。相反，有的學(xué)生由于成績(jī)不好或某方面的不足得不到班級(jí)同學(xué)的重視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時(shí)候都要有自信，認(rèn)識(shí)到成功的關(guān)鍵是自信；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受；3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。難點(diǎn)：使學(xué)生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心

24、的小故事。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò) 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解教材中觀察島中的圖片：一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十足地在演說(shuō)；另外一個(gè)小朋友低著頭，很不自信地在演說(shuō)。2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰(shuí)能競(jìng)選上班干部？為什么？與同學(xué)交流看法。3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)，是成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。1.此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過(guò)5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)自信表達(dá)的感受，懂得人在任何時(shí)候都要對(duì)自己充滿信心?；顒?dòng)一：競(jìng)選擂

25、臺(tái)1、教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的競(jìng)選目標(biāo)，并用三分鐘準(zhǔn)備競(jìng)選宣言。2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)競(jìng)選，并組織其他學(xué)生投票。3、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，請(qǐng)競(jìng)選勝出的同學(xué)談感受。活動(dòng)二：小鳥(niǎo)會(huì)飛了4、聽(tīng)故事我學(xué)會(huì)飛了5、交流：這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)？與同學(xué)分享你的感想。6、心理引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到相信自己，敢于嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。1. 學(xué)生在填寫競(jìng)選項(xiàng)目和競(jìng)選詞時(shí)，教師要巡視，給予指導(dǎo)鼓勵(lì)。2. 引導(dǎo)學(xué)生注意觀察上臺(tái)競(jìng)選者的表情神態(tài)動(dòng)作，感受自信。學(xué)生交流時(shí)教師要給予反饋。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約20分鐘。分享屋（總結(jié)提升）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自信心的理解，掌握幾種相信自己、建立自信的方法。1、自信能給人帶來(lái)

26、力量，使人把事情做得更好，還能讓人心情愉悅，神采奕奕。學(xué)生思考：你覺(jué)得怎樣才是自信的表現(xiàn)？2、組織學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的例子總結(jié)。3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們很多好處，學(xué)會(huì)自信地學(xué)習(xí)生活，是通往成功的必經(jīng)之路。以后學(xué)著靈活運(yùn)用不同的增強(qiáng)自信的方法，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。1. 教師總結(jié)的方法可與平時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。拓展園（拓展延伸）運(yùn)用學(xué)到的建立自信方法，突破自己，更加自信地學(xué)習(xí)生活。1、聽(tīng)小驢的故事，交流：這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？2、自信加油站：貼上自己自信的照片，寫上幾句自信的名人名言或祝福語(yǔ)，送給自己。3、心理引導(dǎo)：人們可能由于自卑而不敢去嘗試以前失敗的事?？?/p>

27、我們解決問(wèn)題的能力和條件都發(fā)生了改變時(shí)，只要我們勇敢去嘗試就有可能成功。要建立自信，積極迎接挑戰(zhàn)。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)可結(jié)合自身實(shí)際情況談?wù)劇?.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。教學(xué)后記：第六課 問(wèn)號(hào)伴隨學(xué)習(xí)【主題說(shuō)明】小學(xué)四年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，探究的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，而探究欲望又是從問(wèn)題開(kāi)始，但部分學(xué)生存在“怕提問(wèn)”的心理障礙，缺乏積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和捕捉問(wèn)題的能力，更缺乏提問(wèn)的勇氣和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的品質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重要內(nèi)容；敢問(wèn)、善問(wèn)的品質(zhì)是探究精神和創(chuàng)新能力的一部分。本節(jié)課力圖從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)知提問(wèn)的重要性，培養(yǎng)其敢問(wèn)、善問(wèn)的精神和能力?！窘?/p>

28、學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問(wèn)的意義和重要性，了解提問(wèn)的多種方式方法；2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生“怕提問(wèn)”的障礙，激發(fā)敢于提問(wèn)的動(dòng)機(jī)；3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的行為習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能明白提問(wèn)可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，消除學(xué)生“怕提問(wèn)”的障礙；難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)?！菊n前準(zhǔn)備】1、將學(xué)生分為若干小組2、學(xué)生課上提問(wèn)情況調(diào)查【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò) 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、學(xué)生自主閱讀理解教材觀察島中的場(chǎng)景圖：愛(ài)迪生學(xué)習(xí)母雞的模樣趴在雞蛋上孵小雞，邊孵蛋邊腦海里浮現(xiàn)母雞在自己的雞

29、舍孵出小雞的場(chǎng)景，心中也充滿著期待和興奮。（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說(shuō)說(shuō)你從故事中明白了什么？3、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神，即便失敗了，也能從中獲得經(jīng)驗(yàn)，要勇于思考，嘗試。正是善于觀察，敢于思考，才讓愛(ài)迪生成為了著名的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，是否也需要有這種敢于質(zhì)疑，勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題）1.此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過(guò)5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）消除學(xué)生“怕提問(wèn)”的障礙，激發(fā)敢于提問(wèn)的動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)的心理品質(zhì)。活動(dòng)一：敢于提問(wèn)1、教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。2、

30、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖畫中的內(nèi)容（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你是有疑問(wèn)的小男孩，會(huì)怎么做？為什么？4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白，敢于提問(wèn)，勇于質(zhì)疑是幫助我們提高學(xué)習(xí)效果的途徑的理念，了解盲從或從眾而不敢提問(wèn)并不利于學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：提問(wèn)促成長(zhǎng)5、學(xué)生以小組為單位，互相分享在學(xué)習(xí)中因?yàn)樽约焊矣谔釂?wèn)而取得重要收獲的經(jīng)歷。6、各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)分享。7、教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)因?yàn)楦矣谔釂?wèn)而取得重要收獲的效能，讓學(xué)生明白提問(wèn)促進(jìn)我們的成長(zhǎng)?；顒?dòng)三：提問(wèn)能手8、以小組為單位，對(duì)“保護(hù)水資源”這一主題進(jìn)行提問(wèn)競(jìng)賽。9、教師提出活動(dòng)要求：圍繞主題進(jìn)行提問(wèn)，力爭(zhēng)提問(wèn)的

31、數(shù)量多且質(zhì)量高。10、教師引導(dǎo)學(xué)生了解提問(wèn)的方式多種多樣，盡量避免無(wú)效的提問(wèn)。11、師生一起綜合提問(wèn)的數(shù)量和質(zhì)量，共同評(píng)選“提問(wèn)能手”小組。12、教師給予“提問(wèn)能手”小組一定的鼓勵(lì)，讓他們獲取成就感。13、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)敢于提問(wèn)，勇于探究是自己學(xué)習(xí)的真實(shí)需求。1、 學(xué)生交流時(shí)教師要給予反饋。2、 引導(dǎo)學(xué)生克服盲從或從眾的心理，敢于提問(wèn)，勇于質(zhì)疑。3、教師也可根據(jù)實(shí)際自行調(diào)整提問(wèn)的主題。4、學(xué)生在分享時(shí)，教師要巡視。讓學(xué)生充分進(jìn)行分享，以求獲取提問(wèn)促成長(zhǎng)的效能感。5、本環(huán)節(jié)用時(shí)約20分鐘。分享屋（總結(jié)提升）歸納出善于提問(wèn)應(yīng)注意的方法。1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分

32、享屋中的文字內(nèi)容。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2、教師提出問(wèn)題：讀完了這段文字，結(jié)合我們這節(jié)課前面所學(xué)的內(nèi)容，你了解到了哪些問(wèn)題嗎？3、學(xué)生反饋4、教師給予歸納和補(bǔ)充，最后板書出教材中有關(guān)善于提問(wèn)應(yīng)注意的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。5、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.教師的補(bǔ)充應(yīng)有事例佐證，便于學(xué)生理解。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)促成長(zhǎng)的理念以及善于提問(wèn)的方法，是對(duì)之前學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟運(yùn)用。1、教師布置課外拓展作業(yè)：學(xué)習(xí)完這堂課，請(qǐng)堅(jiān)持在每天的學(xué)習(xí)之余，嘗試向自己或同學(xué)、老師、家長(zhǎng)提出一個(gè)問(wèn)題，

33、并力爭(zhēng)解決這個(gè)問(wèn)題?？纯唇?jīng)過(guò)一段時(shí)間后，自己思考問(wèn)題的方式有沒(méi)有什么明顯的變化。2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入應(yīng)用，幫助學(xué)生形成會(huì)提問(wèn)的能力和培養(yǎng)其良好敢于提問(wèn)善于、提問(wèn)行為習(xí)慣的。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生寫自己的小計(jì)劃，如學(xué)生不明白，可以舉例說(shuō)明。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。教學(xué)后記：第七課 溝通小達(dá)人【主題說(shuō)明】溝通存在于我們生活中的每一階段和每個(gè)方面。嬰幼兒會(huì)用哭鬧、微笑來(lái)進(jìn)行溝通，兒童成人在游戲、學(xué)習(xí)、工作上也有他們特定的溝通技巧和方式。大量研究表明，良好的人際溝通對(duì)個(gè)體的生活滿意度、幸福感的提高等有重大意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際溝通的重要性并了解自己的溝通狀況；2

34、、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自己與他人的溝通過(guò)程；3、行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握溝通的技能、技巧，并能夠運(yùn)用于實(shí)際生活問(wèn)題的解決。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握溝通的技能、技巧。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把溝通的技能技巧運(yùn)用于實(shí)際生活問(wèn)題的解決?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、收集與本課相關(guān)的事例。2、做好課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：思考自己人際交往中所遇到的問(wèn)題、自己對(duì)問(wèn)題的解決方式及解決的效果。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò) 程建 議觀察島（熱身暖心）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的溝通方面的問(wèn)題。1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀觀察島中的場(chǎng)景圖：小男孩在校外遇到熟悉的老師，卻不敢主動(dòng)打招呼。2、分析學(xué)生害怕溝通的心理現(xiàn)象3

35、、引導(dǎo)學(xué)生分享自己日常生活中的溝通問(wèn)題，回答問(wèn)題：在校外遇見(jiàn)熟悉的老師，你愿意主動(dòng)打招呼嗎？為什么？如果你是老師，會(huì)怎么想？本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自己與他人的溝通過(guò)程?；顒?dòng)一：測(cè)一測(cè)1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)一中的小測(cè)驗(yàn)并進(jìn)行測(cè)試。2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析溝通中應(yīng)該注意的問(wèn)題?；顒?dòng)二：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)3、教師組織學(xué)生圍成一個(gè)圈，并要求學(xué)生聽(tīng)到老師喊到包含5或5的倍數(shù)的數(shù)字時(shí)，集體跳一下。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。5、討論問(wèn)題：為什么會(huì)有同學(xué)沒(méi)有跳起來(lái)？通過(guò)這個(gè)游戲，你想到了什么？活動(dòng)三：如何溝通6、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)三中的情景。7、將學(xué)生分組，每組選兩名代表用不同的態(tài)度表演

36、事后麗麗和蕾蕾的溝通過(guò)程。8、請(qǐng)各組代表分享：當(dāng)他人粗暴地與你交流時(shí)，你有什么感受？當(dāng)他人平靜地與你交流時(shí)，你有什么感受？9、心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解溝通的重要性，明白溝通過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，傾聽(tīng)是溝通中重要的品質(zhì)，訓(xùn)練正確的溝通方式是有效的溝通所必需的。本環(huán)節(jié)用時(shí)約25分鐘分享屋（總結(jié)提升）1、讓學(xué)生掌握人際溝通的技能、技巧。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通的技能技巧解決實(shí)際問(wèn)題。1、引導(dǎo)學(xué)生歸納聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、看在溝通中的重要性。2、引導(dǎo)學(xué)生分析在與人溝通中存在的問(wèn)題。3、心理引導(dǎo)：掌握溝通的核心技巧，了解溝通中存在的誤區(qū)，是培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能的重要環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)用時(shí)約 10分鐘拓展園（拓展延伸）通過(guò)

37、活動(dòng)讓學(xué)生掌握溝通的技能、技巧，并能夠運(yùn)用于實(shí)際生活問(wèn)題的解決。1、教師布置課外拓展作業(yè)：你在與他人交流中存在哪些問(wèn)題？今后打算如何改變？2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能技巧。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘教學(xué)后記：第八課 我的時(shí)間我作主【主題說(shuō)明】小學(xué)中段，學(xué)生的時(shí)間觀念初步形成，但是時(shí)間管理意識(shí)還很薄弱，尚未掌握科學(xué)的時(shí)間管理方法。合理安排時(shí)間是高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生管理自己時(shí)間的能力，通過(guò)案例分析，小組討論等方式讓學(xué)生意識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性，掌握合理利用時(shí)間的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)安排時(shí)間的重要性，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與興趣、娛樂(lè)之間的關(guān)系；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用時(shí)間的觀念與意識(shí)；3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的能力。難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握合理利用時(shí)間的方法?！菊n前準(zhǔn)備】1、收集關(guān)于時(shí)間重要性的案例或者名言。2、讓學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆。3、將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò) 程建 議觀察島（熱身