心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)遵循的原則

1、心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)遵循的原則瓊海市華僑中學(xué)：黎輝旺（一）心理輔導(dǎo)的含義所謂心理輔導(dǎo)，是指在一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系中， 學(xué) 校輔導(dǎo)教師運(yùn)用其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服 務(wù)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)環(huán)境，依據(jù)自身?xiàng)l件，確立有益 于社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展的生活目標(biāo)， 克服成長(zhǎng)中的障礙，增強(qiáng)與維持 學(xué)生心理健康，使其在學(xué)習(xí)、工作與人際關(guān)系各個(gè)方面做出良好適應(yīng)。在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育有以下幾條途徑：（1）開(kāi)設(shè)心理健 康教育有關(guān)課程，如開(kāi)設(shè)心理衛(wèi)生課、青春期教育課，向?qū)W生傳授、 普及心理健康知識(shí)。（2）開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。這種課程的特點(diǎn)是， 以學(xué)生活動(dòng)為主，內(nèi)容上充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需要

2、，強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)識(shí)、 情感、行動(dòng)全面投入，組織上以教學(xué)班為單位。（3）在學(xué)科教學(xué)中滲 透心理健康教育的內(nèi)容。（4）結(jié)合班組、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教 育。（5）個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢(xún)。（6）小組輔導(dǎo)?？梢哉f(shuō)，各種形式 的心理輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要途徑。（二）心理輔導(dǎo)的目標(biāo)學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是一致的。但心理輔導(dǎo)畢竟只是學(xué)校教育的一個(gè)方面。 其目標(biāo)應(yīng)有自己的獨(dú)特之處。綜 合多數(shù)學(xué)者意見(jiàn)，可以看到心理輔導(dǎo)目標(biāo)的重點(diǎn)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自 己，接納自己，管理自己，認(rèn)識(shí)、掌握周?chē)h(huán)境，同環(huán)境保持適應(yīng)， 幫助學(xué)生解決面臨的問(wèn)題，應(yīng)付危機(jī)、擺脫困難，并增強(qiáng)應(yīng)對(duì)逆境與 壓力的能力和勇氣；使學(xué)生

3、能去除特殊癥狀、改善行為、化解負(fù)向的 或沖突的思想與情感，指導(dǎo)學(xué)生作選擇、作決策、制定行動(dòng)計(jì)劃，鼓 勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己探索、尋求生活意義，認(rèn)清自己內(nèi)在潛力與資源，充 分發(fā)揮個(gè)人潛能，使其能過(guò)健康的、有意義的、充實(shí)的生活。根據(jù)我們對(duì)心理健康層次的理解，可以把上述心理輔導(dǎo)的一 般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)。“適應(yīng)” 處理的是人與周?chē)h(huán)境的關(guān)系（包括人際關(guān)系）問(wèn)題，調(diào)整的重點(diǎn)是 人的行為。“調(diào)節(jié)”處理的是個(gè)人內(nèi)部精神生活各方面及其相互關(guān) 系，調(diào)整的重點(diǎn)是人的內(nèi)心體驗(yàn)。第二是尋求發(fā)展，就是要引導(dǎo)學(xué)生 確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，擔(dān)負(fù)起生活責(zé)任，擴(kuò)展生活方式，發(fā)展建設(shè) 性人際關(guān)系，發(fā)揮主動(dòng)

4、性，創(chuàng)造性以及作為社會(huì)一員的良好的社會(huì)功 能，過(guò)積極而有效率的生活。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)， 以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱(chēng)為調(diào)適性輔導(dǎo)：尋求發(fā)展是高級(jí)目 標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱(chēng)為發(fā)展性輔導(dǎo)。簡(jiǎn)言之，這兩個(gè)目標(biāo)也就是要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)層次的心理健康與高層次的心理健（三）心理輔導(dǎo)的基本原則 1.面向全體學(xué)生原則面向全體學(xué)生原則要求我們?cè)谥贫ㄐ睦磔o導(dǎo)計(jì)劃時(shí)要著眼 于全體學(xué)生，確定心理輔導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)要考慮大多數(shù)學(xué)生的共同需 要與普遍存在的問(wèn)題，組織團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，為盡可能 多的學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。2,預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則學(xué)校心理輔導(dǎo)兼有矯治、預(yù)防與發(fā)展三種功能，

5、不過(guò)就整體 而言，應(yīng)該是預(yù)防、發(fā)展重于矯治。貫徹這一原則時(shí)應(yīng)注意 ：（1）心 理輔導(dǎo)工作應(yīng)取主動(dòng)態(tài)勢(shì)，宜未雨綢繆，注意防微杜漸。平時(shí)應(yīng)針對(duì) 正常學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展各種適合其年齡特點(diǎn)的認(rèn)知性、情感性、行為訓(xùn)練 性質(zhì)的輔導(dǎo)活動(dòng)，以提供一些對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益的經(jīng)驗(yàn)， 增強(qiáng)其應(yīng)付變 化的能力。（2）對(duì)于那些社會(huì)處境不利的學(xué)生、生活發(fā)生了重大變故的學(xué)生、自我期望偏高而又屢遭挫折的學(xué)生，應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)征候， 重點(diǎn)實(shí)行早期干預(yù)。3,尊重與理解學(xué)生原則貫徹這一原則應(yīng)注意以下要點(diǎn)：（1）尊重學(xué)生個(gè)人的尊嚴(yán)， 以平等的、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。（2）尊重學(xué)生的選擇，輔導(dǎo)教師 承認(rèn)每個(gè)學(xué)生是自主的，具有抉擇的能力和做決定的權(quán)利。（3

6、）運(yùn)用同感的態(tài)度和技術(shù)加深對(duì)受輔導(dǎo)學(xué)生的理解。在同學(xué)生談話中，教師不但要理解學(xué)生明確表達(dá)出來(lái)的思想和感受 ，而且要覺(jué)察出學(xué)生 故意回避，或以隱喻形式透露出來(lái)的深層含義， 并把這種理解反饋給 學(xué)生,使學(xué)生感受到教師對(duì)他的尊重、理解和接納，從而拋開(kāi)心理上的 防范，對(duì)自己的內(nèi)心世界作更自由的、深入的探索。4 .學(xué)生主體性原則貫徹學(xué)生主體性原則應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面：（1）開(kāi)設(shè)心 理輔導(dǎo)活動(dòng)課要以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)。心理輔導(dǎo)不以傳授系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)為目的，其內(nèi)容的選取與安排應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需要，圍繞學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行。（2）尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生“唱 主角”。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要給學(xué)生發(fā)揮想象留有余地，

7、在輔導(dǎo)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法、宣泄情感、探索解決問(wèn)題的辦法。在同學(xué)生溝 通的過(guò)程中，作為協(xié)助者，教師應(yīng)避免使用“你聽(tīng)我說(shuō)"、“我告訴你”之類(lèi)的命令式、灌輸式的口吻；宜用鼓勵(lì)性的、商量式的語(yǔ)氣 說(shuō)話，例如：“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)”、“我想作一點(diǎn)補(bǔ)充”、“如果 這樣看是不是更全面”等。5 .個(gè)別化對(duì)待原則重視學(xué)生個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的個(gè)別化對(duì)待，是學(xué)生輔導(dǎo) 的精髓。貫徹個(gè)別化對(duì)待原則，應(yīng)考慮到注意對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的了解。 對(duì)不同學(xué)生實(shí)行區(qū)別對(duì)待，認(rèn)真做好個(gè)案研究。個(gè)案研究的對(duì)象是單個(gè)學(xué)生，通常是學(xué)校里的特殊學(xué)生、適應(yīng)不良的學(xué)生。開(kāi)展個(gè)案研究, 積累個(gè)案資料，有利于探討個(gè)別化對(duì)待方面的經(jīng)驗(yàn)， 提高個(gè)別輔導(dǎo)的 實(shí)效。6 .整體性發(fā)展原則心理輔導(dǎo)追求學(xué)生人格的整體性發(fā)展。從社會(huì)價(jià)值取向看， 它重視學(xué)生德、智、體全面發(fā)展；從滿(mǎn)足學(xué)生自我完善的需求看，它 注重學(xué)生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。心理輔導(dǎo)的對(duì)象是完整的 活生生的人，而不是人的局部、人的智能側(cè)面，或僅僅是人的心理障 礙。貫徹這一原則應(yīng)考慮到：（1）樹(shù)立學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的觀