三年級上冊第五組教案

1、三年級上冊第五組教案第五組一 、 教材分析本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由孔子拜師盤古開天地趙州橋一幅名揚中外的畫四篇課文組成。課文體裁多樣，內容豐富。孔子拜師和盤古開天地是敘事性文章，趙州橋和一幅名揚中外的畫是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術的描述。使學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。這個活動既和單元的專題密切相關，又和學生的生活緊密結合，適合在不同地域開展。在課堂上，學生閱讀有關祖國傳

2、統(tǒng)文化的文章，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內學習和課外生活，引導學生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。教學這組時，在引導學生學好課文的同時，要重點指導學生開展好綜合性學習活動。在活動的開始階段，重在激發(fā)學生的探索興趣和求如愿望，指導學生做好分工合作的準備工作，活動過程中,要提醒學生適時交流活動進展，并在必要時調整活動方案；活動結束后，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報活動成果。語文園地中安排的口語交際、習作和展示臺的內容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學習所得的角度安排的，為學生提供了充分的交流平臺和展示空間。學生

3、可以用多種形式匯報生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學習成果。二、單元教學目標設定1、會寫40個生字、會認36個生字、正確讀寫50個詞語。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3、讓學生認識古代大思想家孔子和老子;讓學生了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智拍案叫絕;在“語文園地”的“口語交際”中，讓學生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習作”中寫自己活動中最想寫的內容?！叭辗e月累”讓學生借助生肖郵票，讀背體現傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺”中，引導學生用寫春聯、做風箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學習”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。三 、教學本組教材用10課時。

4、孔子拜師 2盤古開天地 2趙州橋 2一幅名揚中外的畫 1語文園地五 31 / 1717孔子拜師教學目標1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文3、了解孔子拜師的經過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。教學重點：1、能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質。教學難點：1、理

5、解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。2、孔子和老子品行的感悟。課前準備：1、課前搜集有關孔子的生平、名言等資料。2、預習課文，對不理解的詞通過查字典理解。教學時間：二課時第一課時一、情境導入1談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？（學生根據課件內容談感想）3引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密。二、初讀感知1學生自由朗讀課文。2檢查詞語掌握情況。指名朗讀：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無

6、保留傳授佩服。（注意讀準加點字的字音）。3檢查課文朗讀情況。請學生推薦班內一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課文的朗讀情況。4感知課文大意：課文講了些什么？三、研讀感悟1孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！3班級交流讀書感受。學生結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。（1）談孔子他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老

7、師吧！于是上前行禮孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！睂W習是沒有止境的。從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教?！澳憔褪强浊鸢。犝f你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（3）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。四、課后作業(yè)結合課文或課外資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。第二課時一、復習引入1聽寫生字詞并認讀。同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。2上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？3引入：能通

8、過朗讀把你的感受讀出來嗎？二、朗讀感悟1生自由練讀。2生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。3師引讀。三、演讀感悟1分小組演一演。2推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。四、讀書匯報學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）五、拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的

9、大門。1自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。2明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。3商定方案：各小組在小組長的帶領下，商定準備哪些內容、怎樣開展活動，組內具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。六、課外實踐開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。板書設計：17孔子拜師拜孔子師書山有路勤為徑18盤古開天地學習目標：認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學重點:引導學生了解盤古開天地

10、的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教學時間 二課時課前準備:搜集神話故事，尤其是中外有關創(chuàng)世紀的神話故事。第一課時一、故事導入簡介中國的神話故事?！拔矣洃浿械纳裨捁适隆薄＝涣髡n前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。揭題：18盤古開天地。二、初讀感知自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學給其組詞）。有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。三、研讀感悟學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎

11、樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b讀了這段話，你有什么發(fā)現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）c通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a讀一讀，說說你有什么感受。b再讀讀，把你的感受讀出來。c你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。四、想象感悟浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆

12、的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。學生借助多媒體畫面嘗試復述。學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。五、布置作業(yè)把神話故事盤古開天地講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。第二課時一、練講故事朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。評選方法：小組內互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。講故事，評選“故事大王”。頒發(fā)“故事大王”證書。二、指導寫字出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時，多數左右結構的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注

13、意寫好半包圍的字。教師在田字格內范寫生字，學生仿寫。學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。四 板書設計：18盤古開天地(學生板書)用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙19、趙州橋學習目標認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。課前準備1生字生詞卡片。2搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。教學課時 二課時教學過程第一課時一、情境導入師：同學們，我

14、國古代的“四大發(fā)明”對全人類的文明進步起過重大作用，是哪四大發(fā)明啊?生：是造紙、印刷、火藥、指南針。師：對。我國古代的“四大發(fā)明”證明了我國人民從來就是有著高度智慧和才干的人民。此外，我國古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位。隋朝時修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，成為世界建橋史上的一大奇跡。今天我們就來學習趙州橋這一課，看看這座作為我國人民聰明才智的又一個象征的古代大橋，到底是怎樣的一座橋。(板書課題)二、初讀感知學生自訊課文，畫出生字詞，結合注意多讀幾遍。采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。教師檢查。用生字卡片抽

15、讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？匯報交流。學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。a畫一畫趙州橋的結構示意圖。b以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。c朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。引導小結。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？播放課件：趙州橋今日風貌。四、識字學詞用生字卡片抽讀生字。給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。指導寫字。a分類指導，教師范寫并提示。左右結構：部、橫、跨、欄、設上下結構：參、堅、案、貴獨體字：爪b學生寫字。c學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。五、布置作業(yè)抄寫詞語

16、表中列出的本課的詞語。搜集橋的圖片和文字資料。第二課時一、復習鞏固聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。用自己的話說說趙州橋的特點。二、朗讀體驗有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。試著背誦自己喜歡的部分。抄寫自己喜歡的語句。擴展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。三、布置作業(yè)有興趣的，可完成課件選做題。四、板書設計19、趙州橋雄偉堅固美觀勞動人民的智慧20、一幅名揚中外的畫學習目標了解清明上河圖的創(chuàng)作時間、作者及內容。感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。教學重點：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受清明上河圖的藝術價值，激發(fā)

17、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。教學課時 一課時教學過程（一）激趣交流，學習第一小節(jié)。1揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。2檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。3用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指清明上河圖，并板書。4結合預習時查找的資料，交流對清明上河圖的了解。5肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經預習中把課文第一小節(jié)的內容學懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。（二）欣賞感知，明確方法。1出示清明上河圖的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。2老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師

18、感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。3引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。（三）看圖讀文，激發(fā)情感。1默讀25小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。2選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。3交流感悟，隨機24小節(jié)。（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。（2）讀第3小節(jié)，重點也是

19、看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神?。　保ㄋ模┦惆l(fā)情感，運用語言。1學生已有一定的情感基礎上，朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現在你想說什么？2老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。歷經風雨八百年，繁華古都在

20、眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。（五）板書設計：一幅名揚中外的畫人物多街市熱鬧燦爛的歷史文化橋頭趣景語文園地五學習目標學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。把自己想說的話寫下來，做到語句通順。自主發(fā)現詞語的構詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。課前準備課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。教學課時 三課時第一課時(口語交際)一、討論交流組內交流，讓組內同學充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。推選一名

21、同學作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。二、觀摩評選各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。小組之間互相觀摩。“代言人”向別的小組的同學介紹本組搜集的資料。每位學生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。三、集體評議各組同學評議：哪組活動開展得好？好在哪里？學生充分發(fā)表自己的意見?？偨Y、頒獎第二課時一、提示教學內容二、明確習作要求三、引導學生確定寫作材料四、指導寫作1、列出小提綱（1）你想告訴廠家什么傳統(tǒng)文化？為什么喜歡它？（2）按一定順序介紹，抓住其中一至二種（3）結尾寫出自己的感想2、學生寫作，教師指導五、作業(yè)繼續(xù)寫作第三課時一、我的發(fā)現回憶舊知，明其特點。出示：“輕而清

22、的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！保▽W生說說這句話中意思相反的詞。）出示詞語遠近聞名黑白相間輕重倒置舍近求遠頭重腳輕積少成多異口同聲左鄰右舍里應外合a引導學生認讀詞語。b引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現這些詞語的構成特點。引導學生積累詞語。a鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。b學生讀讀記記這些詞語。二、讀讀背背觀察與認讀。a學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？b學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。了解十二生肖。a讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。b交流一些有關十二生的傳說。c交流生活中與十二生

23、肖有聯系的地方，如，人的屬相、年份。d學生說說自己屬什么。讀讀與背背。a學生讀詞語，注意按一定的順序。b學生試背十二生肖。三、讀讀認認學生自讀并觀察生字特點。學生說說發(fā)現的特點。（生字都是由熟字加上偏旁構成的，字音也與熟字相同或相近。）學生自由讀、指名讀。同座互相檢查對生字的認讀情況。四、展示臺學生商議展示方式。自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責進行分工，教師參與準備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。學生自主進行展示、交流（鼓勵學生邊展示邊介紹）。教師總結，表揚表現突出的小組或個人。第五單元同步練習17、孔子拜師同步練習一、小書法家先說說寫時的注意事項，然后再寫一寫。納悶 等候 品

24、行 風塵仆仆二、找朋友看看哪些詞與下面的詞語意思相近。佩服-（）納悶-（）拜見-（）學問-（）連忙-（）敬重-（）三、查查填填等候迎候“聽說你要來，我就在這兒（）。”“太客氣了，多謝你（）。有名聞名孔子是（）世界的大教育家。有很小的時候就非常（）。四、想想說說孔子和老子都是非常有名的大學者，人們非常敬重他們，對照課文想一想？和同學討論一下以下的問題吧！1、 人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W問？2、 人們?yōu)槭裁淳粗厮麄兊钠沸?？五、積累窗溫故而知新三人行，必有我?guī)熝?。學而實習之，不亦說乎？知之為知之，不知為不知，是知也。18、盤古開天地同步練習一我能填。jiàng zhòu bn x下（ ） 宇（ ） （ ）流不（ ）（ ）ú （ ）ng ( )uàng ( )ào x（ ）逐漸 祖宗 創(chuàng) 造 血液二多音字開花倒dào 降jiàng 露lòudo xiáng lù三詞語擂臺宗（ ）肢（ ）創(chuàng)（ ）液（ ）蹤（ ）?。?）槍（ ）夜（ ）四唱反調光明對黑暗 五日積月累課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，找找抄抄，認真體會。19、趙州橋同步練習一、火眼金晴張牙舞爪（zhozhu） 爪(zhozhu)子 雞爪(zhozh