一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚教案6教學(xué)目的要求：1能借助漢語(yǔ)拼音和插圖，讀懂文。2理解文，知道遇事要弄清事實(shí)真相，先問(wèn)為什么，不要盲目地跟著別人跑的道理。3能正確、流利、有感情地朗讀文，能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本教學(xué)的重點(diǎn)是弄明白“咕咚”到底是什么東西，以及兔子聽到“咕咚”聲拔腿就跑，許多動(dòng)物也跟著瞎跑的原因，最后野牛怎樣給大家解除了誤會(huì)。難點(diǎn)是理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問(wèn)為什么，弄清事實(shí)真相。教具準(zhǔn)備：文插圖、配樂(lè)錄音、卡片、小黑板。教學(xué)思路：先借助漢語(yǔ)拼音讀文，初步感知文內(nèi)容；接著指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題逐段閱讀文，進(jìn)一步理解文內(nèi)容，了解故事所揭示的

2、道理；最后用以“扶”帶“放”的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自讀文小牛站起來(lái)了。教學(xué)時(shí)間：三時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示題。1上新前，老師想出個(gè)問(wèn)題考考大家：一個(gè)木桶中，裝了滿滿的一桶水，假如你們把一塊石子扔進(jìn)水中，這時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（咚，咕咚。）（板書：咕咚）就是這聲音，曾經(jīng)嚇跑過(guò)好幾種動(dòng)物呢！你們想知道這是怎么回事嗎？（想）好，老師今天就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新文，這篇文的題目就叫咕咚。2這是一篇閱讀文。這篇文到底講了什么事呢？下面請(qǐng)聽錄音。二、聽全篇文的朗讀錄音，初步感知文內(nèi)容。要求：仔細(xì)聽，認(rèn)真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中講了哪幾種動(dòng)物？（咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。故事

3、中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動(dòng)物）三、借助漢語(yǔ)拼音，再讀文，初步了解文內(nèi)容。1標(biāo)好自然段的序號(hào)。2畫出你不理解的字、詞。3指名朗讀文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4出示小黑板，思考回答問(wèn)題。全文共有_個(gè)自然段，_幅圖，講了_聽到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白，拔腿就跑，后來(lái)_、_、_、_、_也跟著跑，只有_沒(méi)有跟著跑。幫助大伙兒弄清了真相的事。四、指導(dǎo)看圖，說(shuō)清圖意。出示文中的一、二、三、四幅掛圖，要求學(xué)生按照“誰(shuí)、在干什么、為什么這樣”的順序，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。圖意參考：1兔子聽到木瓜熟后掉進(jìn)湖里的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。2聽到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑。3大象也

4、跟著跑。野牛攔住了大伙兒，問(wèn)“咕咚”在哪里，誰(shuí)看見了？4兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了。五、小結(jié)過(guò)渡。剛才，老師和大家聽了錄音，讀了文，看了插圖，同學(xué)們對(duì)咕咚這篇文所講的故事有了初步的了解。這篇文中，兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑，其它幾種動(dòng)物為什么也跟著就跑，野牛為什么攔住它們，故事的結(jié)果怎樣？這些問(wèn)題你們想知道嗎？（想）老師下一堂再和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新。1通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)，你們知道“咕咚”是什么？2這篇文講了什么事情，它告訴了我們什么道理呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文。二、閱讀文一、二自然段。1（出示掛圖1）這幅圖講了什么？（小兔聽到木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的“

5、咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑）2小兔為什么跑？（它認(rèn)為咕咚可怕極了）3它有沒(méi)有仔細(xì)看一下？（沒(méi)有）4木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，發(fā)出“咕咚”一聲，這聲音太響了，膽子很小的兔子聽到這個(gè)聲音會(huì)怎么樣？（害怕）從哪兒可以看出來(lái)？（嚇了一跳、拔腿就跑、邊跑邊叫）（隨機(jī)理解：拔腿就跑）6它邊跑邊叫，對(duì)誰(shuí)叫？叫什么？（對(duì)小猴叫：“不好了，咕咚可怕極了?！崩斫猓哼@里的“咕咚”是指一種東西的名稱）7指導(dǎo)朗讀：“不好了，咕咚/可怕極了！”（注意停頓、重音、語(yǔ)氣）三、閱讀文三、四自然段。1（出示掛圖2）這幅圖講了什么？（聽了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑起來(lái)了。）2小猴為什么也跟著跑？從哪兒看出來(lái)的？（

6、小猴聽了兔子的叫聲，認(rèn)為“咕咚”追它們來(lái)了。從小猴子邊跑邊叫：“不好了，不好了，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！”可以看出）3“咕咚”追它們來(lái)了，小猴子心里會(huì)怎樣？（非常害怕）4指導(dǎo)朗讀：“不好了，不好了，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！”（注意語(yǔ)氣、停頓、重音。句中第二個(gè)“不好了”和“快跑哇”音要讀得重一些，調(diào)要拉得長(zhǎng)一點(diǎn)）小猴子那可怕的叫聲，震動(dòng)了整個(gè)森林。這一下森林里可熱鬧了。聽?。ǚ诺谒淖匀欢蔚呐錁?lè)朗讀錄音）6這一自然段中講到了哪些動(dòng)物？它們?cè)趺礃?？“大伙兒”指誰(shuí)？（有狐貍、山羊、小鹿。它們也跟著跑起來(lái)，邊跑邊叫：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”“大伙兒”指狐貍、山羊、小鹿）7它們?yōu)槭裁唇小翱焯用　?？（它們認(rèn)為

7、“咕咚”是一種可怕的東西，要來(lái)吃它們了）8比較“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話。它們講的話相同嗎？不同在哪里？（小兔子只是說(shuō)“咕咚”可怕極了；小猴子認(rèn)為“咕咚”追它們來(lái)了；其它的動(dòng)物以為“咕咚”吃它們來(lái)了。它們把“咕咚”越傳越厲害）9分角色朗讀“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話。10就這樣，很平常的一聲“咕咚”聲，由于動(dòng)物們的誤解、誤傳，它成了一種很怪的動(dòng)物，嚇壞了森林中的許多動(dòng)物，它們一個(gè)跟一個(gè)跑起來(lái)，就連大象也怎樣了？（跟著跑起來(lái)）四、閱讀文第五自然段。1（出示掛圖3）這幅圖講了什么？（野牛攔住大伙兒?jiǎn)枴肮具恕痹谀睦铮空l(shuí)看見了？）2野牛為什么沒(méi)有跑？它是怎樣做的呢？（野牛想搞清楚“咕咚”是什

8、么。它攔住了大伙兒）3（出示“攔住”一詞）你會(huì)做“攔”的動(dòng)作嗎？野牛是怎么攔的？（讓學(xué)生通過(guò)演示理解）4野牛攔住了大象和大伙兒后是怎樣問(wèn)的？（指導(dǎo)學(xué)生用“先問(wèn)_，再問(wèn)_、_、_、_、_，最后問(wèn)_”的句式回答。）分角色朗讀“野?！钡膯?wèn)話和“大象”“兔子”的答話。五、閱讀文六、七自然段。1（出示掛圖4）這幅圖講了什么？（大伙兒知道“咕咚”的真相后，笑了）2大伙兒是怎樣知道事情真相的呢？（出示文第六自然段和第一自然段）指導(dǎo)學(xué)生比較朗讀后思考：（1）木瓜為什么會(huì)自己掉下來(lái)？（木瓜熟透了）（2）木瓜掉進(jìn)湖里為什么會(huì)發(fā)出很響的聲音？（從高高的樹上掉下來(lái)撞擊水面）（3）“咕咚”究竟是什么？（“咕咚”是熟透了

9、的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音）3知道了“咕咚”的真相后，它們都怎樣呢？（大伙兒你看看我，我看看你，都笑了）4這里的“大伙兒”指誰(shuí)？為什么都笑了？（“大伙兒”指：兔子、小猴、小鹿、狐貍、山羊、大象。它們知道了“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺(jué)得自己剛才的行動(dòng)十分可笑，所以笑了）這時(shí)候，它們會(huì)想些什么呢？（誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象。如：小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再瞎跟著別人跑，而要問(wèn)個(gè)為什么，弄清事情真相）六、總結(jié)文。1這篇文主要寫了兔子聽到“咕咚”的響聲，沒(méi)有弄明白，就邊跑邊叫“咕咚”非常可怕。小猴子聽了兔子的話，跟著跑起來(lái)，并且叫大家也快跑。狐貍、山羊、小鹿聽到后，一

10、邊跑一邊叫大家逃命。大象看見了也跟著跑起來(lái)。野牛卻不這樣。他攔住大家問(wèn)“咕咚”在哪里，誰(shuí)看見了。最后兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊，弄清了事情真相。2在這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？（在這個(gè)故事中，我喜歡野牛，因?yàn)樗龅绞虑椴换艔垼芟葐?wèn)個(gè)為什么，不盲目地跟著別人跑。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象，因?yàn)樗鼈冇鍪虏幌葐?wèn)為什么，別人怎么說(shuō)，也跟著別人怎么說(shuō)；別人怎么做，也跟著別人怎樣做）3我們同學(xué)們以后遇到事情應(yīng)怎么辦？（遇事先問(wèn)個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相）第三時(shí)一、復(fù)述故事。1學(xué)生分小組試講故事。2小組推選代表上講臺(tái)講故事。二、表演故事。以八個(gè)同學(xué)為一組，戴好“木瓜”和“兔子”等七種動(dòng)物的頭飾，在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。三、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自讀本第19小牛站起來(lái)。1借助拼音，讀通文，初步了解文內(nèi)容。（1）指名朗讀，老師糾正讀音。（2）讀了這篇文，想想文告訴了我們一什么事情？（小牛沒(méi)有聽烏龜?shù)膭窀?，不怕摔跤，終于學(xué)會(huì)站起來(lái)了的事。）2對(duì)照插圖，找出與圖相對(duì)應(yīng)的自然段。（1）指名說(shuō)說(shuō)每幅圖講了什么內(nèi)容？參考圖意：小牛學(xué)站起來(lái)，幾次摔跤，烏龜勸它別學(xué)了，小牛沒(méi)有聽從。不怕摔跤的小牛不僅站起來(lái)了，而且