略談?dòng)變簣@英語教師的選任與培養(yǎng)

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注! 略談?dòng)變簣@英語教師的選任與培養(yǎng)長沙市教育局幼兒園 楊南萍 蔣艷內(nèi)容摘要：幼兒英語教育是目前幼兒教育領(lǐng)域的新興課題。我園也在近幾年開始嘗試探索，在英語教師的選任和培養(yǎng)兩方面取得一些初淺的經(jīng)驗(yàn)，本文主要就選任英語教師的基本原則和培養(yǎng)途徑兩方面進(jìn)行闡述?；驹瓌t：（1）熱愛孩子有童心；（2）口語純正有磁性；（3）喜歡學(xué)習(xí)有韌勁；（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作有熱情。培養(yǎng)途徑：（1）強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)；（2）提高幼教技能；（3）建立激勵(lì)機(jī)制。一、 我園英語教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程我園于2002年初引進(jìn)一名英語師資開始嘗試英語教學(xué)，取得突破性成功，得到家長的高度認(rèn)可。后來，我們又在原來一個(gè)實(shí)驗(yàn)班的

2、基礎(chǔ)上發(fā)展為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，增聘了兩位專職英語教師，并在其他八個(gè)大、中班幼兒中進(jìn)行普及英語教育，以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班與八個(gè)普通班進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。八個(gè)普通班由一名專職教師任教，每班每周兩個(gè)英語活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)班分別配備一名英語教師，保證每天至少有英語活動(dòng)，并且在半日活動(dòng)中用英語組織孩子們的生活、游戲以及其他活動(dòng)，讓孩子們?cè)诮胧降姆椒ㄖ辛?xí)得英語。幼兒園定期對(duì)全體保教人員進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的配班老師除了參加園內(nèi)的培訓(xùn)以外，還送到省課題組設(shè)立的培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn)，幫助她們提高英語的應(yīng)用能力。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，英語實(shí)驗(yàn)班除了設(shè)立英語角以外，在孩子們所有的活動(dòng)區(qū)域，所有的環(huán)境內(nèi)容均采用英文標(biāo)志，孩子們能在環(huán)境中隨時(shí)隨地接觸到英語，

3、給孩子們潛移默化的影響。在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了大量的英語操作材料和英語圖書，孩子們除了聽教師說英語，還能自己運(yùn)用操作材料鞏固所學(xué)的英語，自己閱讀英語讀物，更有利于他們的交流和進(jìn)步。在兩年多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，我們感到實(shí)驗(yàn)班的孩子對(duì)英語的興趣和英語水平明顯高于普通班，且孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)氛圍也整體優(yōu)于普通班。比如，連續(xù)三屆大班英語實(shí)驗(yàn)班表演的英語節(jié)目都是全班登臺(tái)，個(gè)個(gè)口語標(biāo)準(zhǔn)、落落大方、得到很高的評(píng)價(jià)，多次得到主管市長的高度贊賞和親切接見，并調(diào)演我園的英語節(jié)目。現(xiàn)在，英語節(jié)目成了幼兒園慶典活動(dòng)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。這也從另一個(gè)側(cè)面說明，要真正使英語教學(xué)在幼兒園取得成效，還是應(yīng)該立足于每班配備一名雙語

4、教師（或者英語教師）。 因此，去年以來，幼兒園又相繼引進(jìn)了一批有英語專長的教師，正在抓緊培養(yǎng)，以盡快充實(shí)到教學(xué)第一線去。二、 選任幼兒英語教師的基本原則目前，我園有正式帶班的幼兒英語教師3人，正在接受培養(yǎng)鍛煉的6人。他們的成長是比較喜人的，其中的Miss Yun（史蔚云）和Miss Wang（王薇）成了幼兒園的骨干教師，在整個(gè)湖南課題實(shí)驗(yàn)園的英語教師中也是比較突出的。不但他們的個(gè)人素質(zhì)比較高，能組織全體教師進(jìn)行英語口語培訓(xùn)，基本能夠獨(dú)立承擔(dān)公開教研活動(dòng)；而且多次獨(dú)立撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，在區(qū)、市獲獎(jiǎng)，多次承擔(dān)課題組的教學(xué)觀摩，接待省內(nèi)外的幼教同行觀摩。那么，一名幼兒英語教師需要具備哪些素質(zhì)呢？1、熱愛

5、孩子有童心。熱愛是一切工作的動(dòng)力和源泉，也是每一位教師應(yīng)有的美德，是我們選擇英語教師（包括其他教師）的首要前提。我園的Miss Yun、Miss Wang雖然都不是學(xué)幼教專業(yè)的，但他們都喜歡孩子，見到孩子有話說，愿意聽孩子絮叨和跟孩子嘮嗑，對(duì)孩子有一種比較天然的親近。這一點(diǎn)看起來與業(yè)務(wù)能力沒有多大關(guān)系，但卻是一個(gè)幼兒教師必不可少的品質(zhì)和素養(yǎng)。正如愛因斯坦所言：“對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過技能和責(zé)任感。”只有具備了這種品質(zhì)的老師才能在日后的教育實(shí)踐中充分地尊重孩子、關(guān)注孩子，從而教育好孩子。2、口語純正有磁性。幼兒園的英語教學(xué)不象學(xué)校，聽說讀寫，樣樣俱全，而是以口語學(xué)習(xí)為主。

6、由于幼兒時(shí)期是掌握語音的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們?cè)谶@一時(shí)期應(yīng)該把培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確的聽音能力和正確的發(fā)音習(xí)慣（包括發(fā)音的音調(diào)和表情）作為主要目標(biāo)。因而對(duì)英語教師的英語口語有更高的要求，要求教師的口語純正、有磁性，音調(diào)不高也不低，音速不快也不慢，感覺舒服、有“色彩”、適于幼兒學(xué)習(xí)和模仿。否則，將影響幼兒學(xué)習(xí)的熱情與效果，并且口語一旦習(xí)得就會(huì)留下烙印，以后糾正起來就要花費(fèi)更多的精力，這是不可取的，也是不劃算的。3、喜歡學(xué)習(xí)有韌勁。幼兒園的英語教學(xué)表面上不需要很高深的英語水平，但實(shí)際上要真正教好幼兒英語卻并非易事。目前幼兒園的課程都是整合的，整合的課程需要整合的教師，需要知識(shí)、能力全面發(fā)展的教師；而且幼兒園的

7、教育生活化的，生活是豐富的，生活中的情境與事件隨時(shí)隨地都可能發(fā)生，教師不可能照本宣科、現(xiàn)買現(xiàn)賣。因而需要教師有較高的語言修養(yǎng)，有一定量的知識(shí)技能儲(chǔ)備，方能在日常工作中運(yùn)用自如，游刃有余，自然地與其他領(lǐng)域教學(xué)實(shí)現(xiàn)整合，自然地進(jìn)行隨機(jī)教育，以變應(yīng)萬變。4、團(tuán)結(jié)協(xié)作有熱情。幼兒園是一個(gè)有組織的集體，每一個(gè)員工都要為實(shí)現(xiàn)整體的工作目標(biāo)而努力，任何時(shí)候都把集體利益放在首位，班級(jí)利益第二位，至于個(gè)人利于則放在第三位，那么，“在這樣的集體里才會(huì)有真正的教育”。不能僅僅滿足于教好幼兒英語，帶好幼兒班級(jí)，還應(yīng)該積極參加教改教研活動(dòng)，敢于開放自己的教室，勇于接受他人的挑戰(zhàn)，通過學(xué)習(xí)、互助不斷使自己得到提高。三、

8、培養(yǎng)幼兒英語教師的具體做法首先，增強(qiáng)她們的職業(yè)意識(shí)。只有充分認(rèn)識(shí)幼兒教師角色的特殊性，并對(duì)這一問題予以足夠重視，她們才可能在長期繁重、瑣碎的教育工作中，自覺調(diào)控自己的教育行為，適應(yīng)幼兒教師角色。1、幼兒教師角色的特殊性表現(xiàn)（1）幼兒發(fā)展的個(gè)別差異性和不穩(wěn)定性。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們的心理行為的理智性差，沖動(dòng)性強(qiáng)，因而也表現(xiàn)出相當(dāng)大的不可預(yù)測性。盡管他們有天真、可愛的一面，但也有許多惱人和煩心的事天天可能發(fā)生，比如，哭鼻子、尿褲子、磕磕碰碰等。使得教師每天都將面臨許多困難，尤其沒有經(jīng)過專業(yè)幼師訓(xùn)練的老師。（2）幼兒處在一個(gè)快速發(fā)展的階段。此時(shí)的孩子有著驚人的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃?，特別好奇、

9、好模仿，教師的一言一行都將成為孩子的“鏡子”。因而，教師的身教重于言教，教師對(duì)知識(shí)的態(tài)度，對(duì)人對(duì)社會(huì)的態(tài)度、對(duì)工作的責(zé)任心，甚至個(gè)性、志趣、打扮，都在潛移默化地影響幼兒，作為教師必須時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以高尚的師德教育人、影響人，促進(jìn)幼兒健康成長。 （3）幼兒自主能力弱，無力于改變自己面臨的一切。即使他不喜歡幼兒園，不喜歡老師，他也沒有辦法改變。在與身體、心理能力等各個(gè)方面均處于絕對(duì)弱勢(shì)的幼兒交往時(shí)，這種客觀的力量懸殊對(duì)比會(huì)影響教師對(duì)自己行為的自控性，使教師自覺不自覺地放松對(duì)自己行為的監(jiān)控意識(shí)，減弱對(duì)行為的實(shí)際控制。那么，幼兒教師就很容易造成角色行為失范。為此，幼兒英語教師要自覺地、主動(dòng)地在

10、長期的教育實(shí)踐中不斷完善道德修養(yǎng)、優(yōu)化教育行為、提高教育技能，成為一名合格的幼兒英語教師。2、職業(yè)道德修養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，形形色色的道德現(xiàn)象交織在快速發(fā)展和復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象之中，人們的道德觀念，特別是價(jià)值觀念發(fā)生了很大的變化。幼兒教師的工作辛苦而且待遇比較低。工作時(shí)間普遍超長，而工資待遇卻又偏低，付出的與得到的不成正比。這種不合理現(xiàn)象，還不可能在短期內(nèi)消除。因此，更需要我們的教師有正確的職業(yè)價(jià)值觀，在精神追求方面看重一些。3、職業(yè)行為修煉。 作為幼兒教師除了應(yīng)該遵循一般的教師職業(yè)操守以外，還有著許多不同與其他教師的職業(yè)行為與職業(yè)習(xí)慣。比如：“前傾的站位”和“蹲下來與幼兒交談”，這是由

11、我們教育對(duì)象的身高特點(diǎn)決定的；“特定的語氣語調(diào)”和“永遠(yuǎn)溫和的微笑”都是一個(gè)幼兒教師必不可少的職業(yè)修為。其次，提高英語教師的幼教技能。幼兒園教師素質(zhì)（教育理念、英語水平、教育風(fēng)格和教育經(jīng)驗(yàn)）的高低直接決定著幼兒園英語教育開展的成與敗。但在幼兒園英語教育教學(xué)活動(dòng)的組織過程中，存在著許多與學(xué)前教育科學(xué)相違背，與綱要精神不符的做法。這主要與英語教師缺乏幼兒教育的專業(yè)技能并未做到真正的幼教化而產(chǎn)生的。所以英語教師要不斷地提高自身的幼教技能，擴(kuò)充幼兒英語教師的基本素質(zhì)。1、樹立正確的教育理念教育理念是教育行為的首要指導(dǎo)思想，幼兒英語教育所面臨的對(duì)象有著自身年齡特征，所以教師要不斷研究幼兒教育理論，研究幼

12、兒、研究教育實(shí)踐，逐漸樹立正確的教育觀。（1）學(xué)得：包括自我學(xué)習(xí)幼兒專業(yè)理論，園內(nèi)組織教育研討活動(dòng)，送出去參加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，以及觀摩園內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)。 （2）悟得：主要是讓教師在實(shí)踐活動(dòng)中通過自己的不斷摸索，逐漸領(lǐng)悟某些具體的教育理念。如“幼兒園教學(xué)的有機(jī)整合”，剛擔(dān)任英語教師時(shí)，她們普遍只能在英語活動(dòng)中教英語，完全與班級(jí)教育教學(xué)脫節(jié)，后來，通過一個(gè)一個(gè)的具體活動(dòng)來幫助她們實(shí)現(xiàn)整合。在Miss Wang實(shí)施“小猴摘桃”的活動(dòng)時(shí)，我們先提示她要將英語、體育、數(shù)學(xué)等方面的教學(xué)有機(jī)整合；然后設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、反復(fù)琢磨、反復(fù)在平行班試教；最后，幫她看活動(dòng)，包括把活動(dòng)拍攝下來，供她自己反思、領(lǐng)悟。直到基本做

13、到從目標(biāo)到內(nèi)容，再到形式的有機(jī)整合?，F(xiàn)在，我園的英語教師基本上實(shí)現(xiàn)了幼教化。肖靜老師執(zhí)教的英語教學(xué)片段：“蝴蝶和花“獲得長沙市教育局系統(tǒng)片段教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)；Miss Yun組織指導(dǎo)的“幼兒園安全標(biāo)志設(shè)計(jì)”、“我長大了做什么？”、“主題探究活動(dòng)：電話”和“你好，世界！”等公開教學(xué)活動(dòng)均得到專家、領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)，這一系列成績的取得進(jìn)一步鼓舞了我們實(shí)驗(yàn)的信心。 2、幫助過好教材關(guān)和教法關(guān)教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)，而教學(xué)的藝術(shù)來自于對(duì)教材的準(zhǔn)確把握。任何一個(gè)教材，都蘊(yùn)涵有豐富的教育價(jià)值和教育元素，作為教師首先要學(xué)會(huì)合理選擇教育內(nèi)容，其次要學(xué)會(huì)分析和把握教材，反復(fù)研讀教材。只有當(dāng)我們讀了若干遍之后，我

14、們才會(huì)有豁然開朗之感，也才會(huì)找到合適的方法。開始時(shí)，老師們習(xí)慣于看“教師指導(dǎo)叢書”，書上怎么說，自己就怎么做，缺少自己的思考，很難走出自己的路。后來，我們發(fā)揮課題組的集體智慧，一人讀不懂，就和大家一起讀。定期召集老師們集體備課，大家共同商議教法，相互觀摩教學(xué)，最后，共享教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果。3、強(qiáng)化綜合實(shí)踐的能力。幼兒園教師的綜合實(shí)踐能力主要包括：彈琴、畫畫、唱歌、跳舞、講故事、自制玩（教）具等內(nèi)容。作為非幼師專業(yè)的幼兒英語教師，這幾項(xiàng)技能可能相對(duì)較弱，但這又是幼兒園實(shí)際工作中不可缺少的，尤其是開展整合課程活動(dòng)的情況下。它可以從以下渠道獲取：（1）向孩子學(xué)習(xí)。孩子是最好的老師，教師通過與孩子互動(dòng)，了

15、解孩子的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)涵和大教育目標(biāo)，找準(zhǔn)適合尺度。此外，可以創(chuàng)設(shè)孩子向孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，讓孩子們自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)。（2）向同事學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己的長處，每個(gè)幼兒教師都有自己最擅長的技能。英語教師可以通過虛心請(qǐng)教學(xué)有專長的教師，還可以觀摩各領(lǐng)域骨干教師的活動(dòng)，取人之長，補(bǔ)己之短。并且還可借助于圖片、磁帶、光碟等媒體。（3）進(jìn)修相關(guān)專業(yè)。教師可以選擇利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，也可以由幼兒園安排外出學(xué)習(xí)，還可從外面請(qǐng)專家來園培訓(xùn)，營造集體學(xué)習(xí)氛圍，幫助英語教師不斷進(jìn)步。 4、增強(qiáng)反思研究的能力幼兒教師要以素質(zhì)教育為核心，以綱要精神為依據(jù)，加強(qiáng)自己的英語教學(xué)的反思研究工作，采用形成性反饋和終結(jié)反饋

16、相結(jié)合的研究策略，尤其重視日?；顒?dòng)中的反思，目的是及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)、完善自身的英語教學(xué)，提供反饋信息，以不斷提高英語教育實(shí)施水平。 在我園，一方面要求教師寫活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)，另一方面，經(jīng)常組織英語教師之間相互聽課，相互評(píng)課。在實(shí)踐中進(jìn)行客觀的自我反思和集體反思，自我診斷和相互診斷。既反思自身的行為方式與英語教育各要素的有機(jī)整合，又根據(jù)幼兒英語發(fā)展現(xiàn)狀預(yù)測教育需要和今后活動(dòng)走向，從而有效地在英語教育中促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的和諧發(fā)展。最后，建立必要的激勵(lì)機(jī)制。幼兒園還須建立教師培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)英語教師工作的積極性。具體可以從以下幾方面著手：1、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合我園設(shè)立了多種教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，業(yè)務(wù)類

17、有：承擔(dān)區(qū)、市、省各級(jí)觀摩課獎(jiǎng)，教師競賽課獎(jiǎng)，論文獎(jiǎng)、教育筆記獎(jiǎng)等。綜合類有：師德標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、明星教師、優(yōu)秀黨、團(tuán)員等，以獎(jiǎng)促教。2、為教師創(chuàng)造不斷“充電”的條件 俗話說：培訓(xùn)是最大的福利，給老師提供不斷培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)本身就是獎(jiǎng)勵(lì)。我園所有英語教師均參加了省級(jí)英語師資培訓(xùn)，另有4人參加了總課題組在廣州、上海和天津等地舉辦的幼兒英語教師培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)觀摩，拓展了思維，開闊了視野，為幼兒園英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利展開打下了很好的基礎(chǔ)。3、充分信任教師能力，大膽采用教師建議Miss Yun和Miss Wang在來我園之前就已經(jīng)有三年以上的教齡了，她們或多或少地積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要將她們?cè)瓉淼慕?jīng)驗(yàn)與我園的實(shí)驗(yàn)要求結(jié)合起來是需要一個(gè)過程的。我們一方面給予她們足夠的探索成長空間，讓她們自己決定英語教材的選擇和教法的運(yùn)用，另一方面給予足夠的耐心，努力營造寬松、和諧的氛圍，不施加壓力，不急于求成。對(duì)她們所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)給予肯定，幫助她們不斷總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)與做法。當(dāng)她們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy、挫