讀《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》心得體會(huì).doc

1、讀把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子心得體會(huì)讀了蘇霍姆林斯基的把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，深有感觸。蘇霍姆林斯基把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用力用心用愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋“愛(ài)生如子”的真諦，這著實(shí)讓我佩服。被他對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)以及對(duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育深深打動(dòng)。令我感觸最深的是充盈于字里行間的愛(ài)。愛(ài)孩子，是教育工作的靈魂。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，而孩子們的快樂(lè)，對(duì)于我就是最大的幸福?！敝挥姓嬲陌押⒆臃旁谧约旱男撵`深處，用真情的走進(jìn)他們的情感世界，讓孩子打心底里喜歡你?！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！薄坝讼扔摹！薄叭说膬?nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童

2、的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。”這些教育名言，讓我認(rèn)識(shí)了蘇聯(lián)的著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基。但從沒(méi)完整地拜讀過(guò)他的某一本著作。這些天，一直在品讀把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，第一次深刻地領(lǐng)悟到這樣一個(gè)投身于教育事業(yè)的教育家如此精辟的教育思想，對(duì)教育事業(yè)及其孩子如此深沉的愛(ài)。蘇霍姆林斯基讓我切身體會(huì)到了教育事業(yè)是需要用愛(ài)澆灌才會(huì)結(jié)出累累碩果的事業(yè)。這本書(shū)的末頁(yè)有這樣一句話讓我又找回了迷失的方向-“孩子們??！五年來(lái)，我拉著你們的手一步一步向前走，我把整個(gè)的心都獻(xiàn)給了你們。誠(chéng)然，這顆心也有過(guò)疲憊的時(shí)刻。而當(dāng)它精疲力竭時(shí)，孩子們啊，我就盡快來(lái)到你們身旁。你們的歡聲笑語(yǔ)給我的心田注入新的力量，你們的張張笑臉使我的精

3、神重新煥發(fā)，你們那渴求知識(shí)的目光，激發(fā)我去思考?！币蝗缂韧赜眯臐补嘟逃聵I(yè)，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，你也就會(huì)收獲到百花齊放的絢麗，更會(huì)收獲到孩子們那一顆顆童心給你帶來(lái)的快樂(lè)和幸福感。蘇霍姆林斯基在書(shū)中詳細(xì)地描述了他所創(chuàng)建的“快樂(lè)學(xué)校”，引領(lǐng)著他的孩子們也引領(lǐng)著我走進(jìn)了教育的“世外挑”。能成為蘇霍姆林斯基學(xué)校的學(xué)生是幸福的，因?yàn)槟切┖⒆硬恍枰獮榉謹(jǐn)?shù)而心不甘情不愿的學(xué)習(xí)著，他們沒(méi)有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所壓著，沒(méi)有失去童年所該有的天真、快樂(lè)。他們的學(xué)校在藍(lán)天底下，在大梨樹(shù)下，在葡萄園里，在牧草場(chǎng)上。蘇霍姆林斯基帶領(lǐng)著孩子們?cè)谛迈r的空氣中進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)，假日，他組織孩子們遠(yuǎn)足、野營(yíng)。書(shū)中描述的瓜園度假的歡

4、樂(lè)情景讓我心馳神往。孩子們?cè)谔K霍姆林斯基所營(yíng)造的“藍(lán)天下的學(xué)校”、“幻想之角”、“童話故事會(huì)”、“健康樂(lè)園”在愉快地游玩著勞動(dòng)著學(xué)習(xí)著，在蘇霍姆林斯基的引導(dǎo)下不知不覺(jué)地由欣賞大自然中玩耍中變?yōu)橛^察大自然、去思考去學(xué)習(xí)，收獲著知識(shí)也收獲了健康的身體和和諧的心理。蘇霍姆林斯基如一位獨(dú)居匠心的園丁，帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)了教育的“世外桃”，和諧而健康地成長(zhǎng)，快樂(lè)而歡欣鼓舞地學(xué)習(xí)。教師是人類最偉大最神圣的事業(yè)！作為一名教師，我深深知道自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命感?！皼](méi)有愛(ài)的教育，是失敗的教育，是蒼白無(wú)力的教育”，這句至理名言道出了教育的真諦。在今后的工作中我應(yīng)該以蘇霍姆林斯基這位大師為榜樣，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，

5、用愛(ài)心澆灌祖國(guó)的花朵。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子心得體會(huì)寒假期間讀了蘇聯(lián)偉大教育家，蘇霍姆林斯基的著作把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子這本書(shū)，對(duì)我的教育工作有很大的啟發(fā)。啟發(fā)我在日常的教育活動(dòng)中，不要吝嗇自己的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛(ài)心。使我的思想受到深深的洗禮。書(shū)中字里行間充盈著的，流露出的是愛(ài)。包括他對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)以及對(duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育，讓他們擁有愛(ài)心，懂得怎樣去愛(ài)別人。作為教師最基本的條件之一是愛(ài)孩子。愛(ài)孩子，就是要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師不僅要成為一個(gè)愛(ài)孩子的教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受快樂(lè)和憂愁；要忘記自己是一名教師，

6、而只有這樣，孩子才會(huì)把一切都告訴你。”這一點(diǎn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要。真教育是心心相印的活動(dòng)，作為教師我們對(duì)學(xué)生可以說(shuō)是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛(ài)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生最初都是一張空白的試卷。我們每一筆書(shū)寫(xiě)，都是未來(lái)的答案，愛(ài)學(xué)生就是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的缺點(diǎn)，去幫助和理解他們，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。我班有個(gè)孩子，胖乎乎的很可愛(ài)，可是他就是愛(ài)睡覺(jué)，我們老師都會(huì)走到他跟前提醒他，跟他家長(zhǎng)溝通說(shuō)起他上課好睡覺(jué)，他爸爸只是笑笑說(shuō)中午沒(méi)人陪他午睡。每次接他放學(xué)都是他哥哥，我就問(wèn)他你媽媽呢，他說(shuō)媽媽腰疼住院了，我也沒(méi)有在意，又過(guò)一段時(shí)間他因?yàn)樯险n睡覺(jué)，給

7、他爸爸打電話，他爸爸說(shuō)在醫(yī)院里給他媽媽看病。學(xué)校公布貧困遺漏的學(xué)生，有他的名字，當(dāng)時(shí)就給他爸爸打電話確認(rèn)一下，他爸爸說(shuō)是的，開(kāi)學(xué)那會(huì)扶貧手冊(cè)還沒(méi)有發(fā)下來(lái)。通知他把戶口本、村委會(huì)證明、扶貧手冊(cè)交到學(xué)校，他爸爸說(shuō)走不開(kāi)，陪他媽媽在醫(yī)院掛吊水。拿到他爸爸送來(lái)的貧困家庭補(bǔ)助申請(qǐng)表時(shí)，我震驚了，在貧困原因一欄寫(xiě)著因病（乳腺癌、肺癌、淋巴癌、腦瘤癌），每一種都是致命的。這時(shí)我也明白了他為什么老是上課睡覺(jué)，他媽媽?xiě)?yīng)該是一年到頭都在醫(yī)院住著，幾種癌發(fā)生的一個(gè)人身上該是怎樣的一種折磨，對(duì)這個(gè)家庭該是怎樣的沉重打擊。有次我問(wèn)他，你媽媽生病好了嗎？他告訴我媽媽說(shuō)他什么時(shí)候考一百分，媽媽的病就好了。我告訴他你很聰明好

8、好的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考一百分，媽媽就好了，可以接送你上學(xué)了，他很懂事的點(diǎn)點(diǎn)頭，多么美麗的善意的謊言。每當(dāng)再看到他想睡覺(jué)，就走過(guò)去拉拉他站起來(lái)一會(huì)，如果不行，就拉起他的小手跟我一起站在講臺(tái)上，我講課，他來(lái)點(diǎn)大屏幕課件翻頁(yè)，這樣的話他也沒(méi)有了睡意，學(xué)習(xí)也更下勁了，上課結(jié)束孩子們都會(huì)給他鼓掌，他呢會(huì)不好意思地回到座位上。他喜歡唱歌，他也很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)都是優(yōu)秀，以后我們老師會(huì)更多的關(guān)注他的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。更何況我們面對(duì)的是一群孩子。從這本書(shū)中，我還感悟到教師要尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落人的自尊心。”自尊心是人們希望別人肯定

9、和重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、進(jìn)取向上的動(dòng)力，是生活的精神支柱，有了自尊心，孩子才能自愛(ài)、自嚴(yán)、自重;做了錯(cuò)事才能自責(zé)，才能自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，自我控制及自我教育。所以在今后的教學(xué)生涯中，在處理孩子之間發(fā)生的矛盾時(shí)，首先把孩子個(gè)體的尊嚴(yán)放第一位。作為一名教師，要想得到更多孩子們的愛(ài)戴，就應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重,理解,信任孩子，給他們信心，這應(yīng)該是對(duì)所有孩子而言的。對(duì)于一個(gè)靦腆的孩子，對(duì)一個(gè)木納的孩子，對(duì)一個(gè)平常是表現(xiàn)平平的孩子，教師往往一句不經(jīng)意稱贊的話語(yǔ)，一個(gè)微笑，一個(gè)親切的小動(dòng)作，就會(huì)溫暖孩子的自卑的心，給他們信心，同時(shí)亮麗了自己在孩子們心中的形象?！皼](méi)有愛(ài)的教育，是失敗的教育，是蒼

10、白無(wú)力的教育”，是的，這句至理名言道出了教育的真諦。作為一名教師，在工作中應(yīng)該身體力行，用愛(ài)心感染每一位學(xué)生。只有這樣人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài)。在日常的工作中我們要對(duì)孩子做到有耐心，耐心的告訴他們，讓他們知道哪些事情是對(duì)的，哪些事情是不對(duì)的，哪些事情該做，哪些事情不該做，教育他們要做一個(gè)有愛(ài)心、懂禮貌的好孩子。我們要用愛(ài)心打開(kāi)了孩子情感世界的第一扇窗，讓孩子們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)。在今后的工作中，我會(huì)努力去愛(ài)我所教的所有的孩子，并讓這種愛(ài)在我所愛(ài)的學(xué)生身上得到延續(xù)。我想，這就是愛(ài)的價(jià)值，這就是愛(ài)的奉獻(xiàn)！總之，讀過(guò)這本書(shū)后，帶給了我極大的啟示和教育，使我懂得了不少教育的藝術(shù)，以