信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略新探

1、信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略新探摘要：數(shù)學(xué)是一門與日常生活有著緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科，既可以加深學(xué)生對生活的認(rèn)識，又可以提高綜合素養(yǎng)。同時數(shù)學(xué)還是門工具性學(xué)科，可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，還可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，促進(jìn)全面開展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，教師要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心，讓數(shù)學(xué)具有生活性，讓課堂具有趣味性，讓學(xué)習(xí)具有探究性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)效率中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2021-06-204引言信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展

2、中，教師要科學(xué)合理利用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，結(jié)合數(shù)學(xué)文本特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)優(yōu)教學(xué)氛，提高教學(xué)質(zhì)量。一、利用信息技術(shù)，設(shè)計生活情境課堂導(dǎo)入作為教學(xué)的開端，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，讓學(xué)生能夠樂學(xué)數(shù)學(xué)，自主、主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，實(shí)現(xiàn)有效導(dǎo)入，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計生活情境，將數(shù)學(xué)抽象的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動形象的視頻、圖片，在動畫播放的同時，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。例如，在教學(xué)?長方形和正方形?數(shù)學(xué)內(nèi)容時，旨在讓學(xué)生通過自主探索認(rèn)識長方形和正方形的特征，在探究中理解其周

3、長計算公式。在課堂導(dǎo)入時，教師可以利用信息技術(shù)手段播放數(shù)學(xué)課本、電視機(jī)、手表、禮物盒等，在創(chuàng)造生活情境的過程中，利用幾何畫板繪制圖形的數(shù)學(xué)幾何形狀，在設(shè)計生活導(dǎo)入的根底上導(dǎo)出此次所學(xué)知識點(diǎn)，為學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、尺子，讓學(xué)生動手裁剪一個長方形和正方形，量一量、看一看、寫一寫，它的邊和角各有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在信息化導(dǎo)入、自主探索的過程中，讓學(xué)生能夠主動對長方形和正方形的特點(diǎn)進(jìn)行分析，為理解周長公式奠定堅實(shí)的根底條件，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象和直觀想象素養(yǎng)。二、利用信息技術(shù)，開展遠(yuǎn)程教育在信息技術(shù)支持下，可以充分開展遠(yuǎn)程教育，通過線上課堂，為其準(zhǔn)備作業(yè)課件，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行知識穩(wěn)固，提升其綜合

4、素養(yǎng)。例如，在教學(xué)?條形統(tǒng)計?數(shù)學(xué)內(nèi)容時，布置課后作業(yè)時，可以以微信平臺為載體，利用信息技術(shù)制作條形統(tǒng)計課件，在課件中為其展示條形統(tǒng)計在日常生活中的應(yīng)用，如，利用疫情統(tǒng)計疫情開展趨勢。在直觀展示的根底上，以課件為輔助，利用微信、釘釘?shù)冗M(jìn)行線上教育引導(dǎo)，讓學(xué)生利用統(tǒng)計知識，調(diào)查生活，引導(dǎo)其根據(jù)數(shù)據(jù)的走向進(jìn)行分析，隨后，在微信中就作業(yè)完成情況進(jìn)行量化展示，讓學(xué)生自己進(jìn)行點(diǎn)評、互評，完成作業(yè)檢測，由教師根據(jù)遠(yuǎn)程教育數(shù)據(jù)點(diǎn)評學(xué)生對統(tǒng)計知識的掌握和應(yīng)用情況，以便于在復(fù)習(xí)引導(dǎo)的時候，可以根據(jù)學(xué)生的缺乏之處進(jìn)行高效指導(dǎo)。通過信息技術(shù)在課后作業(yè)教學(xué)中的融入，創(chuàng)新作業(yè)教學(xué)模式，提高作業(yè)完成質(zhì)量，讓教、學(xué)有效，讓

5、學(xué)生學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)解決生活實(shí)際問題，在改變學(xué)法的過程中，提高作業(yè)完成質(zhì)量。三、利用信息技術(shù)，解析教學(xué)難點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，要注重利用信息技術(shù)解析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，在充分理解難點(diǎn)知識的根底上，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，更好地提升課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)?圓錐?數(shù)學(xué)內(nèi)容時，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠利用圓錐的計算公式，使其能夠運(yùn)用公式解決數(shù)學(xué)問題。因此，在解決有關(guān)圓錐體積問題的時候，可以利用信息技術(shù)手段，按照數(shù)、形結(jié)合的形式進(jìn)行直觀展示，將數(shù)轉(zhuǎn)化為形，在明晰題意的同時，利用體積公式解決問題，如工地上有一堆沙子，近似于一個圓維，這堆沙子高為1.2米，地面直徑為4m，這堆沙子的體積約是多少

6、？如果每立方米沙子重1.5t，這堆沙子大約重多少？，如：在搭建數(shù)學(xué)模型的根底上，讓學(xué)生圍繞圖形和題意思考沙堆的底面積、體積應(yīng)該怎么計算，促使這抽象的問題以更加直觀的形式展示在學(xué)生面前，在問題轉(zhuǎn)化中，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，引導(dǎo)其搭建數(shù)學(xué)解題模型，通過信息技術(shù)在教學(xué)難點(diǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生在解析有關(guān)難題時，學(xué)會運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法對問題進(jìn)行分析，在轉(zhuǎn)化的過程中，尋找出最正確解題路徑，讓學(xué)生知道問題問的是什么？求的是什么？從而提高數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。四、及時回放錄像，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺俗話說：“人無完人。再優(yōu)秀的人也會有出錯的時候，何況是正處于學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生。因此，在教學(xué)中教師必須做好學(xué)生出現(xiàn)困惑問題的心

7、理準(zhǔn)備。但由于班級人數(shù)眾多，教師無法顧及每個學(xué)生。因此，教師不妨利用信息技術(shù)的錄像功能與回放功能，將先前的課堂重新呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。這樣可以幫助學(xué)生開展反思活動，從而到達(dá)查漏補(bǔ)缺的教學(xué)效果。在教學(xué)“乘法算理時，很多學(xué)生在課后訓(xùn)練時習(xí)慣將“25×35、26×28這類乘法算式轉(zhuǎn)換為“20×30+5×5、20×30+6×8。亳無疑問，這是受到定式思維的影響，使得學(xué)生忽略了乘法的計算規(guī)那么。為了讓學(xué)生及時了解到自己認(rèn)知上的失誤，教師可以利用信息技術(shù)播放“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)視頻，以此讓學(xué)生自覺把握問題的關(guān)鍵。為了豐富學(xué)生課后學(xué)習(xí)體驗，教師還可

8、以將教學(xué)錄像進(jìn)行裁剪，并將重點(diǎn)、難點(diǎn)片段分享給學(xué)生，這樣學(xué)生可以進(jìn)行屢次溫習(xí)，反復(fù)體驗課堂教學(xué)過程，從而幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。結(jié)論信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)過程更加豐富多彩，不僅可以集中學(xué)習(xí)注意力，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，將其應(yīng)用與課前導(dǎo)入、課外作業(yè)布置、課中難點(diǎn)解析中，通過設(shè)計生活情境、線上教學(xué)引導(dǎo)、數(shù)學(xué)結(jié)合等方法，促進(jìn)對數(shù)學(xué)知識的掌握和理解，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)【1】陳其城.談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用J.才智，2021，3：42.【2】張克誠.信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究J.學(xué)周刊，2021，3：147.【3】王曉麗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢與實(shí)施J.科學(xué)群眾科學(xué)教育，2021，2：53.猜你喜歡信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)效率小學(xué)數(shù)學(xué)高三物理總復(fù)習(xí)課教學(xué)效率的提高探究中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究(2021年36期)2021-03-30淺談初中政治新教材?道德與法治?成長·讀寫月刊(2021年3期)2021-03-24淺談高效課堂之小學(xué)數(shù)學(xué)課堂魅力中國(2021年14期)2021-07-28小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)思想方法的探索科教導(dǎo)刊·電子版(2021年34期)2021-04-24信息技術(shù)創(chuàng)新型教學(xué)模式與方法探析未來英才(2