三年級下冊英語Unit6第六課時(shí)教案

1、三年級下冊英語Unit6第六課時(shí)教案Unit6 How many?楊家小學(xué) 郭萬玉概述：小學(xué)人教版三年級下冊Unit6 How many?本單元共需六個課時(shí)，本單元主要學(xué)習(xí)數(shù)字1120的英語表達(dá)，及新句型：How many . do you see/have? I see/have .并理解名詞復(fù)數(shù)及讀音。本節(jié)課是第六課時(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。設(shè)計(jì)理念:以跨越式為指導(dǎo)，以言運(yùn)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡

2、導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。 教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo).a. 通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。b. 通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。2.能力目標(biāo)通過聽讀練習(xí)及兒歌培養(yǎng)學(xué)生語感和節(jié)奏感，鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會話。3.情感目標(biāo)結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增長課外知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 拓展內(nèi)容：句型：1.What do you want? 2.Whats your fav

3、ourite fruit number will win?學(xué)情分析:由于學(xué)生是三年級學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期多了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強(qiáng)。樂于感知，模仿習(xí)得英語。由于學(xué)生對數(shù)字類的單詞在上冊第六單元有所學(xué)習(xí)，所以本單元鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與數(shù)字有關(guān)的更多知識，來滿足學(xué)生對知識的所需。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：能完成Read and match.以及Lets check部分的內(nèi)容。2 / 7教學(xué)難點(diǎn)：對Story time的理解。教學(xué)策略:由于三年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語快兩學(xué)期了，讀與說的能力相對較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)

4、真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會對話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。 教具準(zhǔn)備:1.相關(guān)單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。3.跨越式課題組提供的拓展資源。第六課時(shí)教學(xué)過程:一Warm-up /Revision （5minutes）1sing a song. (2minutes)教師播放歌曲One, two, three, four, five【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中?！?Free talk.3分5T: Hi S: Hi T: How are you?S: Very well, th

5、anks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too. T: How many do you seehave？S: I see have.Practice in pairs.One or two group show us. 【設(shè)計(jì)意圖：此處的對話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度?！慷? Presentation（15minutes）1. 教師在PPT上展示圖片來鞏固本單元學(xué)過的數(shù)字和句型。【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT展示圖片，可以快速的鞏固數(shù)字和句型?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?

6、. 教師放Start to read部分的錄音，學(xué)生聽完后，根據(jù)聽到的內(nèi)容，連上相應(yīng)的圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過播放錄音可以很迅速的完成read and match部分的內(nèi)容?？梢越档蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?. 教師播放Lets check部分的錄音。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)表示水果類的單詞。】4. 教師播放 Lets sing 并讓學(xué)生聽后反復(fù)跟唱。【設(shè)計(jì)意圖：通過聽和唱來鞏固所學(xué)知識?！?. 教師播放Story time 部分錄音，先讓學(xué)生聽一遍整體感知，再讓學(xué)生理解故事大意?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，來進(jìn)一步加深對知識的應(yīng)用。】6. 對話練習(xí)（Model

7、Pair workFeedback）PPT展示圖片A: What are they? B: They are A: How many do you have? B: I have A: Goodbye! B: Bye! 兩人一組練習(xí)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識活用到言語交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求?！咳鼸xtending reading 10分總共三篇閱讀材料。第一篇dialogue1-1聽后讓學(xué)生獲取新句型： What do you want? 第二篇dialogue4-1聽后讓學(xué)生回答問題：How many stars in the sky? 第三篇dialogue3-1聽

8、后讓學(xué)生獲取新句型: Whats your favourite fruit number will win ?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！克?Cooperation and making dialogues  8分 支架如下：A: Hi, whats your favourite fruit? B: My favourite fruit is A: What do you want?B: I want A: How many do yo

9、u have? B: I have A: Goodbye. B: Bye. 兩人一組練習(xí)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對學(xué)生聽讀情境對話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用?！课?Summary  1分 What did you learn? 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣?！?#160;六 Homework   1分用英語表達(dá)生活中見到的數(shù)字，并且用句型How many do you seehave?來詢問1-20 的數(shù)量詞。 【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。】板書設(shè)計(jì)：Unit 6 How many? So many Look, I have How