三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1 / 79一、對(duì)稱（第一課時(shí)）感知對(duì)稱現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：結(jié)合生活中的事物，通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象的過程。2、知識(shí)與技能：了解“對(duì)稱”的含義，能找出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過生活中的大量的對(duì)稱現(xiàn)象，感受對(duì)稱與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解“對(duì)稱”的含義，能找出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境引入出示教科書中的 6張圖片先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么。師：同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了許多精美的圖片，你們看看是什么？師一張一張出示或同時(shí)出示二、自主探索，相互交流1、觀察情景圖：提出教材要求，

2、讓學(xué)生觀察圖片，可提示學(xué)生觀察他們的形狀有什么特點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這些形狀各異的圖形，它們的形狀有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個(gè)圖形左右兩邊是一樣的。師：更準(zhǔn)確的說(shuō)是形狀是一樣的。如果學(xué)生不能觀察到有效的數(shù)學(xué)信息教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，比如說(shuō)：“聰聰還發(fā)現(xiàn)了蝴蝶左右兩邊的形狀是一樣的。同學(xué)們你們有沒有這類的發(fā)現(xiàn)？等”師：同學(xué)們把你手中的圖沿虛線折一折，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2畫一畫：在學(xué)生討論匯報(bào)的基礎(chǔ)上，出示兩幅圖教材中間畫有虛線的圖。每一幅圖都是從哪分開的，都畫出一條虛線來(lái)，展示給大家。學(xué)生操作完成后。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。3、做一做（1）讓學(xué)生把剪下的附頁(yè)中的圖沿虛線折一折。同

3、桌互相交流，看看折出的結(jié)果是否相同。再讓學(xué)生給全班學(xué)生展示?？纯窗l(fā)現(xiàn)了什么。從而引出對(duì)稱的概念。4、做一做（2）讀教科書上的要求并觀察教科書上的圖，想一想怎樣放？然后自己拿小鏡子選身邊的圖形或?qū)嵨镒鲆蛔?。（注意選擇對(duì)稱的圖形）操作后小組交流。三、綜合實(shí)踐1說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)生活中還有那些對(duì)稱的現(xiàn)象。讓學(xué)生在教室里觀察那些事物是對(duì)稱的（例如：桌椅、講臺(tái)、窗戶、長(zhǎng)方形的黑板。）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的那些事物是對(duì)稱的（說(shuō)多少都行）3、練一練 先判斷哪些圖片是對(duì)稱的，再分成完全一樣的兩部分，最后交流。教師可出示自己準(zhǔn)備的對(duì)稱的實(shí)物或圖片展示給學(xué)生看。（例如昆蟲、花朵、樹葉、風(fēng)箏、衣服等）以上幾點(diǎn)注意讓學(xué)生說(shuō)出從

4、哪分是對(duì)稱的教學(xué)反思：（第二課時(shí)）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：通過實(shí)際操作，經(jīng)歷體驗(yàn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的過程。2、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的另一半。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的另一半。教學(xué)過程一、情景引入師：同學(xué)們今天老師又給大家?guī)?lái)了兩個(gè)美麗的圖形，請(qǐng)大家也把它拿出來(lái)（教材附頁(yè)2），沿虛線把它們對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、自主探索相互交流1、交流學(xué)生操作的過程和發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？此時(shí)學(xué)生可能說(shuō)出是對(duì)

5、稱圖形，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出示怎樣對(duì)稱的。學(xué)生可能說(shuō)：虛線兩邊一樣大 還可能說(shuō)：虛線兩邊的部分能夠完全重合。師：同學(xué)們說(shuō)的都很好。我們把一個(gè)圖形沿著一條虛線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是“軸對(duì)稱圖形?！边@條虛線就叫做這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。2、在學(xué)生體驗(yàn)并感知這些圖形沿虛線對(duì)折后能完全重合基礎(chǔ)上，引出“軸對(duì)稱圖形”和“對(duì)稱軸”的概念。3、完成試一試，進(jìn)一步感知軸對(duì)成圖形和對(duì)稱軸。先演示操作方法，再要求學(xué)生操作剪出自己喜歡的對(duì)稱圖形。交流剪出的對(duì)稱圖形時(shí)，指出哪是“對(duì)稱軸”。4、畫一畫。讓學(xué)生試著在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，再把畫的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。主要讓學(xué)生說(shuō)出軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，還要

6、注意讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。必要時(shí)教師給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或示范。三、綜合實(shí)踐和應(yīng)用1、練一練師生一起判斷，是不是軸對(duì)稱圖形，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。然后讓學(xué)生自己畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。出示練一練第1題先讓學(xué)生讀題弄清題意，然后讓學(xué)生找出其中的軸對(duì)稱圖形，再進(jìn)行交流說(shuō)說(shuō)那些是軸對(duì)稱圖形？對(duì)稱軸在哪？談?wù)撏旰笤佼?。特別指出圓形、正方形、長(zhǎng)方形有不止一條對(duì)稱軸。2、猜一猜 做一做1、先讓學(xué)生想象一下剪出的圖形然后再實(shí)際做一做。2、出示練一練第2題，讓學(xué)生讀題理解題意，進(jìn)行猜想討論，然后剪紙。教學(xué)反思：第二課時(shí)：有趣的剪紙教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：通過欣賞、折紙、剪紙的活動(dòng)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)剪紙活動(dòng)的全過程。2、

7、知識(shí)與技能：能運(yùn)用對(duì)稱的知識(shí)剪出一些簡(jiǎn)單的剪紙。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在剪紙的動(dòng)手活動(dòng)中，欣賞對(duì)稱圖形的美，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能運(yùn)用對(duì)稱的知識(shí)剪出一些簡(jiǎn)單的剪紙。教學(xué)設(shè)計(jì)一、欣賞剪紙1、觀看介紹我國(guó)民間剪紙的錄象資料讓學(xué)生邊欣賞邊了解有關(guān)剪紙的民間藝術(shù)。今天我們大家不僅能欣賞到我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，而且如果你愿意的話還能學(xué)會(huì)這門技能。請(qǐng)大家看錄象。2、欣賞對(duì)稱的剪紙作品，讓學(xué)生觀察教材上剪紙的圖，說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)，師：同學(xué)們我們的課本上也有幾幅剪紙請(qǐng)大家也來(lái)欣賞欣賞。觀察后說(shuō)一說(shuō)這些剪紙有什么特點(diǎn)？學(xué)生可能說(shuō)出：每一幅圖都是對(duì)稱的（還可能具體說(shuō)出來(lái)怎樣對(duì)稱），圖片的擺

8、放也是對(duì)稱的。你們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來(lái)？ 二、學(xué)習(xí)剪紙1、學(xué)習(xí)折紙的方法。完成教材6頁(yè)中間內(nèi)容。折紙方法讓學(xué)生自己觀察課本。然后進(jìn)行操作交流。讓學(xué)生觀察課本上兩種折紙的方法，引導(dǎo)學(xué)生看明白后說(shuō)出并演示，然后自己動(dòng)手折一折，同桌互相交流自記者的方法。是學(xué)生明確可以一次對(duì)折，還可以幾次對(duì)折，根據(jù)你想創(chuàng)作的作品需要選擇對(duì)折方法2、學(xué)習(xí)剪紙方法讓學(xué)生觀察剪紙的方法1讓學(xué)生自己觀察課本。然后進(jìn)行操作交流。再觀察剪紙方法2教師可以先示范，然后引導(dǎo)學(xué)生操作。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你自己的設(shè)計(jì)思路，去折、去剪，作出你的成果來(lái)吧！讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖案剪一剪。實(shí)際操作然后展示學(xué)生作品。三、實(shí)踐操作、

9、動(dòng)手剪紙完成折一折剪一剪1和2。 教學(xué)反思：二 加、減法第一課時(shí)：不進(jìn)位、不退位的加減教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)加、減的過程。2、知識(shí)與技能：會(huì)計(jì)算不進(jìn)位何不退位的三位數(shù)加、減法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參與提出問題的活動(dòng)，并獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加、減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百的數(shù)的加、減試題。教學(xué)過程：一、情景引入1、出示集郵問題的情景。學(xué)生觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)，圖中反映了一件什么事？從圖中你了解到那些數(shù)學(xué)信息？ 2、交流各自的發(fā)現(xiàn)。二、自主探索相互交流1、學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)圖中

10、的數(shù)學(xué)信息后，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，并試著計(jì)算。聰聰：小強(qiáng)有多少?gòu)垊?dòng)物郵票？丫丫：小花的風(fēng)景郵票畢曉明的風(fēng)景郵票躲多少?gòu)垼?.結(jié)合交流，學(xué)生用豎式計(jì)算。提醒學(xué)生注意書寫格式和計(jì)算方法。3、結(jié)合自己的計(jì)算過程總結(jié)出豎式計(jì)算的方法：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加（減）起。三、綜合實(shí)踐和應(yīng)用練一練（1）指導(dǎo)學(xué)生讀懂情景圖，了解圖中的信息，然后獨(dú)立計(jì)算。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)500元錢不夠的理由是什么。教學(xué)反思：第二課時(shí)：進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：在嘗試解決折紙鶴問題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試，并與他人交流三位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算的過程。2、知識(shí)與技能：會(huì)計(jì)算三位數(shù)的進(jìn)位加法。3、情感、態(tài)

11、度與價(jià)值觀：在自主嘗試計(jì)算的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，增錢學(xué)好書學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百的數(shù)的加、減試題。教學(xué)過程：一、情景引入1、出示折紙鶴問題的情景。學(xué)生觀察情景圖，途中反映的是2003年抗擊非典的情況。說(shuō)一說(shuō)，從圖中你了解到那些數(shù)學(xué)信息？ 2、交流各自的發(fā)現(xiàn)。二、自主探索相互交流1、學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息后，提出兔博士的問題，鼓勵(lì)學(xué)生試著用豎式計(jì)算。153+165=2.學(xué)生用豎式計(jì)算。提醒學(xué)生注意書寫格式和計(jì)算方法。3.交流學(xué)生個(gè)性化算法。重點(diǎn)指導(dǎo)用豎式計(jì)算的方法。對(duì)于“各位滿十的問題讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。三、綜合實(shí)踐和

12、應(yīng)用1.試一試（1）學(xué)生失算交流算法（2）先試算，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的豎式寫法。重點(diǎn)解決“那一位滿幾十就向前一位進(jìn)幾的問題。2、練一練學(xué)生獨(dú)立完成。交流算法。教學(xué)反思：第三課時(shí)：退位減法教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：在解決用電問題的過程中，經(jīng)歷自主嘗試并與他人交流三位數(shù)退位減法的計(jì)算過程。2、知識(shí)與技能：會(huì)計(jì)算三位數(shù)的退位減法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在自主嘗試解決問題的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、情景引入1、出示情景圖。學(xué)生觀察情景圖，圖中反映的是張麗家5.6.7月的用電情況。觀察書上的電表，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生怎

13、樣知道5月份的用電量。二、自主探索相互交流1、計(jì)算6.7月份的用電數(shù)。這是兩道退位減法的計(jì)算題，先讓學(xué)生用已有的百以內(nèi)退位減法知識(shí)嘗試計(jì)算。2. 交流嘗試計(jì)算的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生嘗試計(jì)算的情況，重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)理解：需要連續(xù)退位的個(gè)位不夠減從十位退一，而十位不夠減則需要先從百位退一，十位上就剩9個(gè)十再減。3.學(xué)生獨(dú)立完成（2）讀一讀統(tǒng)計(jì)表，還可以讓學(xué)生根據(jù)表中的信息，提出加、減問題并設(shè)著計(jì)算。三、綜合實(shí)踐和應(yīng)用1、練一練（1）弄清題意自己解答。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。交流算法。2、補(bǔ)充練習(xí)（1）在中填上合適的數(shù)。 6 6 - 3 3 + 1 5 2 7 2 4 3 4（2） 水果店里有水果605千克，上午

14、賣出了176千克，下午賣出了245千克，還剩多少千克？ 一段公路，已經(jīng)修了468米，比沒有修好的多176米，這段公路長(zhǎng)多少米？（3） 99999+9999+999+99+9= 995+996+997+998+999=教學(xué)反思：第四課時(shí)：加減法估算教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：結(jié)合具體情景，經(jīng)歷用自己的方法進(jìn)行三位數(shù)加減法估算過程。知識(shí)與技能：會(huì)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，能表達(dá)估算的大致過程和結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受估算在日常生活中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，能表達(dá)估算的大致過程和結(jié)果。教學(xué)過程：一、情趣導(dǎo)入，探究新知師：今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヰB(yǎng)殖專業(yè)戶小明家去看一

15、看，請(qǐng)同學(xué)們觀察情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息。并根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息說(shuō)一道完整的應(yīng)用題.（這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生把題目中零散的信息加以綜合，同時(shí)，也能培養(yǎng)他們的編題能力）生：小明家這個(gè)月養(yǎng)雞的收入369元，養(yǎng)鴨收入442元，估算一下這兩項(xiàng)收入大約是多少元？師：估計(jì)一下這兩項(xiàng)收入大約是多少元？首先，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大約是什么意思？再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算。學(xué)生的方法會(huì)多種多樣，比如：300+400=700，69+42大于100，這兩項(xiàng)大約是800多元?；颍?69小于400，442小于500。這兩項(xiàng)收入不到900元，但比800元多。學(xué)生的想法只要有一定的道理都給予肯定。但在多種方法中老師一定要有

16、所傾向，選出最優(yōu)化的算法。師：試著估算小明家養(yǎng)鴨的收入和養(yǎng)雞的收入相差多少元？先讓學(xué)生自己想一想，然后和同桌交流自己的想法。例如442和369分別接近440和370，440370=70，所以442369大約等于70。師：實(shí)際算一算，估計(jì)的數(shù)和計(jì)算的結(jié)果相差多少？（通過計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果的比較，讓學(xué)生初步感知什么是計(jì)算，什么是估算。）二、試一試 先估算，再計(jì)算。165+638=      635246=（先自己估算，再把自己的估算方法和同學(xué)交流，然后，用豎式計(jì)算）三、練一練第1題1、看圖，從丫丫家到紅紅家有幾條路？（讓學(xué)生把行走的路線說(shuō)清楚，并進(jìn)

17、行列式）2、估算一下走哪條路比較近？（要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，最好是選擇最簡(jiǎn)便的方法來(lái)說(shuō)。）3、算一算兩條路相差多少米？第2題1、估計(jì)一下帶800元錢買一套桌椅夠不夠？（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)帶800不夠，體會(huì)估算的作用。）2、買一張寫字臺(tái)比買一把轉(zhuǎn)椅多花多少元？3、你還可以提出哪些問題？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，再次體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。）教學(xué)反思：第五課時(shí)：接近整百數(shù)的加減法簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：結(jié)合熟悉的事物經(jīng)歷用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百數(shù)的加、減過程。知識(shí)與技能：會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百數(shù)的加減試題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，在交流各種算法的過程中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的

18、信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百數(shù)的加減試題。課前準(zhǔn)備：兩棲動(dòng)物資料片。教學(xué)過程：一、情境激趣1、觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么，讓學(xué)生了解什么是兩棲動(dòng)物，什么是爬行動(dòng)物。二、復(fù)習(xí)引入新授1、出示試題我國(guó)有兩棲動(dòng)物274種，爬行動(dòng)物399種。（1）估算一下我國(guó)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物共有多少種？（2）計(jì)算一下我國(guó)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物共有多少種？2、學(xué)生讀題，談算理（1）提出第（1）題，學(xué)生進(jìn)行估算時(shí)重點(diǎn)交流估算方法，可能有以下幾種情況：生1：274大約是300，399大約是400，兩類動(dòng)物大約有700種。生2：399大約是400，兩類動(dòng)物大約有670種。生3：兩類動(dòng)物不到700種。（2）提

19、出第（2）小題，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算思考：有沒有比較簡(jiǎn)便的算法？我班學(xué)奧數(shù)的同學(xué)會(huì)想到加上400后在減去1，這時(shí)教師追問：為什么減去1？2、學(xué)生討論問題3、匯報(bào)交流因?yàn)榈谝徊蕉嗉恿?所以第二步要減去1。（多找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所悟出的道理）4、出示減法題：371-98要求學(xué)生用簡(jiǎn)便算法計(jì)算，集體訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么加上2。理由：因?yàn)榈谝徊蕉鄿p了2所以第二步要加上2。師小結(jié)：今天我們所學(xué)的內(nèi)容是用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百數(shù)的加減法。板書：簡(jiǎn)便算法通過上面的兩道簡(jiǎn)便算法題你明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百數(shù)的加減法“多加了，要減去”、“多減了，要加上”。二、練習(xí)鞏固1、提問題，并解答

20、。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同問題，大家解答。2、先估算，在計(jì)算。（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體交流：重點(diǎn)交流簡(jiǎn)便算法。課后反思：第六課時(shí)：加法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：結(jié)合買衣服的生活情境，經(jīng)歷自主探索加法驗(yàn)算方法的過程。知識(shí)與技能：會(huì)驗(yàn)算加法，初步感知加法、減法之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)驗(yàn)算與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)驗(yàn)算加法。2、理解加、減法之間的關(guān)系。3、養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、練習(xí)本、小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊看第一個(gè)算式寫出下面三個(gè)算式的得數(shù)：45+56=10156+45=   

21、60;  101-45=       101-56=討論：你是怎樣做的？怎樣想的？二、用買東西的生活實(shí)例引出驗(yàn)算問題。1、出示情境圖：媽媽帶小紅去商店買衣服。2、讓學(xué)生看圖。說(shuō)說(shuō)圖中講的是一件什么事？這件事中包含了哪些數(shù)學(xué)問題？ 3、提出藍(lán)靈鼠的問題：誰(shuí)算得對(duì)？4、學(xué)生用自己的方法進(jìn)行驗(yàn)證。5、交流學(xué)生不同的檢驗(yàn)方法和結(jié)果，并說(shuō)明自己為什么要這樣做。一起討論歸納出具體的演算方法：（1）交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是相同。（2）用和減一個(gè)加數(shù)，是不是等于另一個(gè)加數(shù)。（關(guān)于用減法演算加法的方法，如果學(xué)生能想出，教師可結(jié)合交流

22、做重點(diǎn)指導(dǎo)，如果學(xué)生不能提出，教師可作為學(xué)習(xí)參與者與學(xué)生交流。6、結(jié)合交流活動(dòng)，老師小結(jié)：檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確叫做驗(yàn)算。二、議一議1、學(xué)生討論：根據(jù)剛才的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)算的意義。2、全班交流。3、教師小結(jié)，使學(xué)生感悟驗(yàn)算的重要意義，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。三、練習(xí)鞏固。1、驗(yàn)算兩只小熊的計(jì)算是否正確，說(shuō)說(shuō)自己的驗(yàn)算方法以及發(fā)現(xiàn)了什么問題。2、先估算，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)了解學(xué)生是用什么方法驗(yàn)算的是否檢驗(yàn)出了計(jì)算錯(cuò)誤。關(guān)于加、減法各部分關(guān)系的練習(xí)，學(xué)生以前已經(jīng)接觸過。本題先讓學(xué)生試寫，再重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。課后反思： 第七課時(shí)：減法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo):過程與方法：結(jié)合買車的生活

23、情境，經(jīng)歷自主探索減法驗(yàn)算方法的過程。知識(shí)與技能：會(huì)驗(yàn)算減法，感知加、減法之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在驗(yàn)算方法的探索、交流的過程中，獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生自主交流發(fā)現(xiàn)驗(yàn)算的方法，認(rèn)識(shí)驗(yàn)算的意義。教學(xué)過程：一、檢復(fù)鋪墊：1、學(xué)生回顧筆算三位數(shù)加減法應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？2、先估算，再筆算：  3842353、計(jì)算并驗(yàn)算：      235708二、情境交流：1、放情境錄音，相機(jī)出示情境圖“小明買車”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情，從中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？2、出示兔博士的問題“驗(yàn)算一下，看誰(shuí)算的對(duì)”？ 

24、; 30023674     ？   30023664學(xué)生獨(dú)立思考后，可以在小組內(nèi)交流；小組代表在班內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)自己用怎樣的方法驗(yàn)算？誰(shuí)還有不同的想法？【鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的驗(yàn)算方法?！拷處熛鄼C(jī)板書各種驗(yàn)算方法，相機(jī)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。3、教師鼓勵(lì)學(xué)生比較：你認(rèn)為哪種驗(yàn)算方法最容易接受？為什么？    （作為參與者，教師相機(jī)明確自己的傾向“利用加法驗(yàn)算減法”）三、總結(jié)算法：1、聯(lián)系板書，引導(dǎo)學(xué)生明確課題“減法的驗(yàn)算方法”；指名總結(jié)減法的驗(yàn)算方法。2、完成“試一試”。指名板演，集體訂正。四、鞏固練習(xí)：1、完

25、成“練一練”2、數(shù)學(xué)沖浪課后反思：第八課時(shí)：加減混合（一）教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：結(jié)合生活中的具體問題，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算的過程。2、會(huì)計(jì)算加減混合運(yùn)算的試題 ，并能解答有關(guān)的實(shí)際問題。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決簡(jiǎn)單的活動(dòng)中，體驗(yàn)加減混合運(yùn)算的實(shí)際意義，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算加減混合運(yùn)算的試題 ，并能解答有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、問題情境 師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)們都有買東西的經(jīng)歷?，F(xiàn)面我們到動(dòng)物園中小猴子的玩具店里看一看。出示文字和圖片。 師：從上面你看到了什么？了解到那些數(shù)學(xué)信息？生交流。二、自主探索： 師：玩具店里有18個(gè)白皮球，23

26、個(gè)花皮球，小羊要買20個(gè)皮球克，幫小猴算一算，還剩多少個(gè)皮球呢？這個(gè)問題有三個(gè)數(shù)，你會(huì)算嗎，試一試？學(xué)生列試。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？學(xué)生回答。師：我們一起來(lái)看這個(gè)算式。第一步先算18+23，把得數(shù)寫在18 下面，然后把20脫下來(lái)；第二步計(jì)算41-20，把得數(shù)21寫在第三行，大家注意，這兩個(gè)等號(hào)凸出來(lái)，寫在算式的前邊。師：上邊這些方法都是正確的，不管是哪一種方法，最后還要在算式的下面寫上完整地答語(yǔ)。三：嘗試應(yīng)用 師：觀察試一試中的情境圖，說(shuō)說(shuō)你從中了解到了那些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問題？學(xué)生回答。 師：現(xiàn)在一共有多少臺(tái)電視機(jī)是什么意思呢？（學(xué)生回答。）今年買了多少臺(tái)知道嗎？真聰明，下面請(qǐng)同學(xué)們

27、算一算向陽(yáng)村現(xiàn)在一共有多少臺(tái)電視機(jī)。（學(xué)生回答。）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，怎么算得？（學(xué)生回答。）文什么先求今年買電視機(jī)的臺(tái)數(shù)？怎樣求今年的臺(tái)數(shù)？（學(xué)生回答。）為什么要用39減去11呢？四：課堂練習(xí) 1、師：從2題中你了解到那些情況?不計(jì)算，你能回答第一個(gè)問題嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 2、完成其他題。教學(xué)反思： 第九課時(shí)：加減混合（二）教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：結(jié)合買書包和諧的問題情境，經(jīng)歷自主嘗試運(yùn)算和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的過程。2、知識(shí)與技能：了解小括號(hào)的重要作用，會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算試題。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與他人交流個(gè)性化算法的過程中，了解同一個(gè)問題可以用不同的方法解答，進(jìn)一步體

28、會(huì)算法多樣化，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解小括號(hào)的重要作用，會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算試題。教學(xué)過程： 一、問題情境 1、師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，我們班同學(xué)們的書包多很有特點(diǎn)。老師想了解一下，誰(shuí)的書包是自己去買的，誰(shuí)知道自己的書包多少錢？老師知道，同學(xué)們都希望自己去買需要的東西，有個(gè)叫小華的同學(xué)也給你們一樣到商場(chǎng)買自己需要的東西去了，我一起看一看。2、出示文字和情境圖3、師：同學(xué)們，從文字和圖中，你了解到那些數(shù)學(xué)信息和想到了那些問題？ 二、自主探索1、師：你們能算出小華還剩多少錢嗎？自己試著算一算。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？2、師：說(shuō)出你每一步求的是什么，你是怎樣計(jì)算的。（根據(jù)學(xué)生匯

29、報(bào)的情況，教師規(guī)范連簡(jiǎn)豎式的書寫及運(yùn)算過程。3、師：請(qǐng)同學(xué)把剩下的兩組算是寫成一個(gè)綜合算式。介紹一下你列出的綜合算式，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的計(jì)算的結(jié)果。4、師：今天老師再讓大家認(rèn)識(shí)一個(gè)非常重要的符號(hào)-小括號(hào)。要想先算29+56，只要加上小括號(hào)就行了。（板書：100-（29+56）小括號(hào)是我們今天我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友，它能幫助我們改變算式的運(yùn)算順序。前面我們問學(xué)過沒有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)沒有括號(hào)的怎樣算？（生：從左往右依次計(jì)算）我們才認(rèn)識(shí)了小括號(hào)，在一個(gè)算式里，如果有小括號(hào)怎么辦？5、師生總結(jié)：在一個(gè)算式里，如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。三、課堂練習(xí) 學(xué)生先獨(dú)立做，然后在交流。教學(xué)反思：第十課時(shí)

30、：跳繩游戲教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：通過跳繩這一游戲活動(dòng)，經(jīng)歷在游戲活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)的過程。2、知識(shí)與技能：能根據(jù)游戲活動(dòng)中紀(jì)律的數(shù)據(jù)，提出并解答數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步熟練加減計(jì)算。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與同伴合作游戲、快樂學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與日?；顒?dòng)的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)游戲活動(dòng)中紀(jì)律的數(shù)據(jù)，提出并解答數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步熟練加減計(jì)算。教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備活動(dòng)1、師：大家平時(shí)喜歡跳繩嗎？你們能一次能跳多少下？今天這節(jié)課我們來(lái)一次跳繩比賽，每三個(gè)同學(xué)為一組，每組一根跳繩，一張記錄單，每人記錄3次成績(jī)。 2、學(xué)生分組 二、跳繩活動(dòng)1、 師：同學(xué)們想得都很周到，下面我們就按大家制定的規(guī)定到市外進(jìn)行游戲，

31、在游戲是希望大家注意安全，三次成績(jī)記錄好后，回到教室。2、學(xué)生活動(dòng)。3、游戲結(jié)束，師生回到教室。師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們各組同學(xué)把你們的跳繩成績(jī)整理在 28頁(yè)的成績(jī)記錄單中，然后根據(jù)小組中每人跳繩的成績(jī)提出問題并解答，要做好記錄，一會(huì)全班交流。4、師：那個(gè)小組先匯報(bào)你們小組同學(xué)的跳繩成績(jī)和提出的問題？5、學(xué)生回答教學(xué)反思： 第十一課時(shí)：調(diào)查當(dāng)?shù)貥淠净顒?dòng)目標(biāo)：過程與方法：結(jié)合調(diào)查本地樹木的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程。      知識(shí)與技能：通過小組合作進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查表，能用較好的方法正確記錄數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。了解本地

32、的樹種及樹木的數(shù)量。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以數(shù)學(xué)論文的形式匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過調(diào)查活動(dòng)，了解樹木的重要作用，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：視頻投影、課件、有關(guān)樹木的資料（師生課前搜集）、初步劃分調(diào)查地域教學(xué)過程：一、閱讀“樹木”資料：1、教師出示課件“兔博士網(wǎng)站”：樹木人類的好朋友2、學(xué)生展示課前搜集的樹木資料3、（師）通過交流閱讀有關(guān)樹木的資料，大家了解了樹木和人類生活的密切聯(lián)系，對(duì)樹木有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這些寶貴資料都是他人通過實(shí)地調(diào)查、搜集、整理的真實(shí)資料；但是我們發(fā)現(xiàn)，反映我們本地樹木的資料并不多，這就需要在座的每個(gè)同學(xué)走出教室，做做實(shí)地

33、調(diào)查。板書“調(diào)查本地的樹木”。同學(xué)們想一想，調(diào)查之前，要做哪些準(zhǔn)備工作呢？學(xué)生自由交流（可能提到“分小組”“確定調(diào)查地域”“確定調(diào)查時(shí)間”“設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表”等等）教師相機(jī)板書或適時(shí)提示。二、分組實(shí)際調(diào)查：1、商定調(diào)查地域：指導(dǎo)學(xué)生按居住地就近分組，切實(shí)保障安全。2、小組成員分工：人人明確任務(wù)3、合作設(shè)計(jì)調(diào)查表： 班內(nèi)交流，大體確定調(diào)查項(xiàng)目；各組自由合作協(xié)商，設(shè)計(jì)組內(nèi)調(diào)查表，師巡視點(diǎn)撥。【教師要充分把握活動(dòng)的目的和要求，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生順利地完成調(diào)查活動(dòng)】4、教師提示調(diào)查注意事項(xiàng)。三、課內(nèi)交流：1、各組整理調(diào)查數(shù)據(jù)。2、交流各組調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行互評(píng)。包括交流調(diào)查表的設(shè)計(jì)、調(diào)查的區(qū)域、調(diào)

34、查的過程、整理好的數(shù)據(jù)等。3、教師出示“討論下面的問題”，集體交流：* 本地都有哪些樹，哪種樹最多？* 本地人們植樹和愛護(hù)樹木的情況怎么樣？* 說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)綠化、保護(hù)樹木等方面的建議?！菊n內(nèi)交流時(shí)，教師不但要關(guān)注學(xué)生調(diào)查的結(jié)果，更要關(guān)注他們合作的情況和對(duì)家鄉(xiāng)植樹這件事的態(tài)度。重點(diǎn)組織交流第二、三個(gè)問題，教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)性化的思考】四、鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇“調(diào)查日記”或有獨(dú)立思考的“數(shù)學(xué)小論文”。課后反思：三、可能性 第一課時(shí)：不確定現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：通過推想和對(duì)熟悉事物的的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、知識(shí)與技能：能用合適的語(yǔ)言對(duì)生活中的一些現(xiàn)象

35、和事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交流想法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解可以用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能用合適的語(yǔ)言對(duì)生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交流想法。課前準(zhǔn)備：兩盒彩球（1號(hào)盒都是紅球，2號(hào)盒紅球和黃球各若干），每人一張調(diào)查表。教學(xué)過程：一、談話引入從孩子們做過什么游戲的話題中引出摸球游戲。二、猜想摸球1出示兩盒彩球，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解一個(gè)盒中全部是紅球，另一個(gè)盒子有黃球和紅球，然后提出從兩個(gè)盒子中任意摸出一個(gè)球，猜一猜是什么球。2提出哪個(gè)盒子中一定能摸紅球，哪個(gè)盒子中不一定能摸出紅球的問題，讓學(xué)生用“一定”“不一

36、定”描述猜的結(jié)果。3讓學(xué)生親自摸一摸，驗(yàn)證自己的猜想?？勺寣W(xué)生先猜，再摸。三、不確定現(xiàn)象1出示教材中四幅圖，讓學(xué)生觀察。并讀讀圖下的文字。2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“一定”，“不一定”描述各個(gè)事件。在交流的過程中，要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和判斷的理由。四、拓展練習(xí)1說(shuō)一說(shuō)第1題。女兒與媽媽在年齡大小、身材高矮等方面，哪些現(xiàn)象是可能發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些現(xiàn)象是確定的，哪些現(xiàn)象是不確定的。2說(shuō)一說(shuō)第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)判斷理由，在對(duì)具體現(xiàn)象或事件的判斷中，理解可能性，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。五、實(shí)踐活動(dòng)1調(diào)查活動(dòng)（1）師生談話，讓學(xué)生談一

37、談平時(shí)都做過哪些家務(wù)。通過做家務(wù)的談話，培養(yǎng)孝敬父母的情感，進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育。（2）提出進(jìn)行做家務(wù)活調(diào)查的問題，讓學(xué)生理解“偶爾”的定義，然后進(jìn)行無(wú)記名書面調(diào)查。在調(diào)查過程中，反思自己做家務(wù)活的情況，受到自我教育。（3）統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，然后進(jìn)行分析、討論，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。感受調(diào)查統(tǒng)計(jì)在生活中的價(jià)值，激發(fā)愛勞動(dòng)，愛父母的情感。2做一做第2題，教師可先提出大頭蛙的問題討論一下，再讓學(xué)生課下玩。六、問題討論可讓學(xué)生先讀一讀書中介紹的有關(guān)世乒賽的內(nèi)容，然后組織學(xué)生討論“為什么說(shuō)爆出了冷門”這個(gè)問題。課后反思：第二課時(shí)：轉(zhuǎn)盤游戲教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：經(jīng)歷猜想、做轉(zhuǎn)盤游戲、記錄、交流等認(rèn)識(shí)可能性

38、大小的全過程。2、知識(shí)與技能：知道不確定事件發(fā)生的可能性大小。初步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小的一些規(guī)律。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受轉(zhuǎn)盤游戲活動(dòng)的樂趣，發(fā)展和情推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道不確定事件發(fā)生的可能性大小。初步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小的一些規(guī)律。教學(xué)過程： 一、活動(dòng)準(zhǔn)備老師：自上節(jié)課我們進(jìn)行了摸球游戲后，很多同學(xué)都對(duì)老師說(shuō)想再玩一些游戲。這節(jié)課老師滿足大家的愿望，我們?cè)谝黄饋?lái)玩一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲。（出示教學(xué)掛圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)轉(zhuǎn)盤，看看上面都有些什么？二、游戲活動(dòng)1、 老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中縣猜測(cè)一下如果轉(zhuǎn)動(dòng)指針，那它會(huì)停在那個(gè)區(qū)域？2、學(xué)生猜測(cè)3、老師:我們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在全班每

39、名同學(xué)都來(lái)轉(zhuǎn)一次。我們用畫正字的方法記錄轉(zhuǎn)的結(jié)果。每一位同學(xué)上來(lái)時(shí)，都要先猜猜自己可能轉(zhuǎn)到哪。4、老師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？5、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我們完成的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么停在藍(lán)色區(qū)域的次數(shù)比紅色區(qū)域的次數(shù)多? 小結(jié)：對(duì)，去預(yù)約大致正廳的次數(shù)會(huì)越多，反之則會(huì)減少。這說(shuō)明事件發(fā)生的可能性有大有小。教學(xué)反思：第三課時(shí)：探索樂園 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：在畫表進(jìn)行判斷的活動(dòng)中，經(jīng)歷猜屬相、猜國(guó)籍等推理、判斷過程。知識(shí)與技能：會(huì)用畫表的方法進(jìn)行分析、判斷、推理等活動(dòng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，初步感受探索活動(dòng)的樂趣。教學(xué)

40、重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用畫表的方法進(jìn)行分析、判斷、推理等活動(dòng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。教學(xué)過程：一、猜屬相1師生通過猜屬相的游戲，引出猜屬相問題。2讓學(xué)生看書，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)一起表演書中的內(nèi)容和他們的對(duì)話。3讓學(xué)生試著判斷每個(gè)人的屬相。先同桌討論一下，再全班交流。給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)，教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下推理：小立的屬相是吃肉的動(dòng)物，而牛、虎、兔中只有虎是吃肉的，所以小立屬虎。小明不屬牛，而剛才推斷出小立屬虎，因此小明只能屬兔。小立屬虎，小明屬兔，則小峰屬牛。4畫表進(jìn)行推斷。師生一起制表，先把已知的信息在表中表示出來(lái)，再根據(jù)已知的信息推斷每個(gè)人的屬相，感受用列表的方法進(jìn)行

41、推理的優(yōu)點(diǎn)。二、猜國(guó)籍1出示書中的問題，讀題、理解題中各條信息的含義。2讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)甲、乙、丙分別可能是哪個(gè)國(guó)籍。然后提出用表格法進(jìn)行判斷推理，判斷的要求，讓同桌繪畫進(jìn)行。3交流推斷的過程和結(jié)果。交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和思維的條理性。三、比高矮1先幫助學(xué)生了解情景圖中的信息和問題。然后，同學(xué)進(jìn)行分析、推斷、排隊(duì)。2全班交流推斷的過程和結(jié)果。在交流過程中，重點(diǎn)了解學(xué)生思考和推理的條理性，以及語(yǔ)言表達(dá)是否清楚。教師要引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。課后反思：四：乘除法第一課時(shí)：一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：結(jié)合書的包裝問題，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的過程。2、知

42、識(shí)與技能：會(huì)口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，并會(huì)進(jìn)行口算。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)：一、鋪墊引入1、口算:2×3        7×4          6×5        5×92、口答:20是（ 

43、0;  ）個(gè)十。60是（    ）個(gè)十。8個(gè)十是（    ）。 16個(gè)十是（    ）。二、探究新知。 1、出示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。 、出示情境圖1。 每包書有20 本，4 包書有多少本？師：有誰(shuí)想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的？ 、學(xué)生獨(dú)立思考。 、交流匯報(bào)。 讓學(xué)生說(shuō)出自己的算法，在交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)解決20×4=80是怎樣用乘法算出來(lái)的，使學(xué)生明白：20是2個(gè)十，2個(gè)十乘4等于8個(gè)十，就是80。、教師肯定，鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生，然后板書。   2

44、0+20+20+20=80   20×480（元） 答：4 包書有80本。、出示情境圖2。 工人阿姨說(shuō)比較薄的書每包30本，這樣的4包有多少本？師：這個(gè)問題，藍(lán)靈鼠問同學(xué)們會(huì)做嗎？你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。 學(xué)生交流匯報(bào)，上臺(tái)板演，使學(xué)生理解：30是3個(gè)十，3個(gè)十乘 4等于12個(gè)十，就是120。3）根據(jù)書包問題，請(qǐng)學(xué)生提出其他問題并計(jì)算。4）小結(jié)：在口算幾十乘幾時(shí)，我們可以把幾十看作幾個(gè)十，與幾相乘后得到的是幾個(gè)十就是幾十，擰揭示、板書課題。5）練習(xí)：40×2    60×3   

45、60; 70×4     50×3三、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書p37“練一練1”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生先把每組中的兩個(gè)題進(jìn)行比較，交流時(shí)，比較一下每組題中的兩個(gè)得數(shù)。2、完成練習(xí)2，先理解題意，然后學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 3、身邊的數(shù)學(xué)，先幫助學(xué)生理解題意再進(jìn)行計(jì)算交流。四、課堂小結(jié)。 1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？ 教學(xué)反思：第二課時(shí)：一位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：結(jié)合買書問題，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程。知識(shí)與技能：會(huì)正確地筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法情感態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參加

46、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)探索新知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)正確地筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的順序以及積的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、情境錄音帶、習(xí)題板、錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、  檢復(fù)鋪墊：1、口算：3×2  2×7  10×6  20×4  8×32、把下列算式改寫成乘法算式：8+8+8+8    ×       10+10+10  

47、   ×13+13      ×        26+26      ×二、  情境交流：1、出示情境問題“買書問題”（放錄音）同學(xué)們好，我是你們的學(xué)習(xí)伙伴“亮亮”，告訴大家個(gè)好消息，我校圖書館的老師們又買進(jìn)新書啦！書名是十萬(wàn)個(gè)為什么，相信你們也一定喜歡。）相機(jī)出示相關(guān)信息和問題“買來(lái)3套，每套是12本?！薄耙还操I來(lái)多少本十萬(wàn)個(gè)為什么？”2、指名完整讀題后，學(xué)生在練習(xí)本上試列出算式。3、

48、交流算式：讓小組內(nèi)交流算法；班內(nèi)交流不同的算法，要求學(xué)生說(shuō)出自己的思路。教師相機(jī)板書：* 1212+1236（本）  *10×330（本）2×3 6（本）30636（本） 三、交流算法：1、列成乘法算式12×3    （本），該怎么筆算呢？2、學(xué)生交流、教師適時(shí)板書3、引導(dǎo)小結(jié) “乘的順序”和“積的書寫位置” ：今天學(xué)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，筆算時(shí)要注意“先乘個(gè)位上的數(shù)，積要寫在乘數(shù)個(gè)位的下面；再乘十位上的數(shù)，積寫在乘數(shù)十位的下邊?！保ㄏ鄼C(jī)板書課題“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”）4、“試一試”： 7套十萬(wàn)個(gè)為什么一共有

49、多少本？教師出示問題后，指名完整地口述信息和問題；學(xué)生獨(dú)立思考，在練習(xí)本上列式； 指名列式，說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式？（為什么列乘法算式）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立試算，指名板演。12×7    （ 本）集體訂正時(shí)，學(xué)生口述計(jì)算過程；教師重點(diǎn)追問板演生：這個(gè)“8”是怎樣算出來(lái)的？   5、教師引導(dǎo)小結(jié) “筆算進(jìn)位乘法要注意什么” ；  鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系板書的幾道例題，完整地說(shuō)說(shuō)筆算“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”要注意哪幾點(diǎn)。四、實(shí)踐應(yīng)用：“練一練”投影出示習(xí)題，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后學(xué)生獨(dú)立解答。交流第3題時(shí)，要重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)

50、說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。課后反思：第三課時(shí)：簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：結(jié)合購(gòu)物發(fā)票，經(jīng)歷探索單價(jià)、數(shù)量、金額之間的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過程。 2、知識(shí)與技能：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決與單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決與單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)過程：一、談話交流，發(fā)票問題1、看到過發(fā)票嗎？你對(duì)發(fā)票有哪些了解？說(shuō)一說(shuō)發(fā)票在人們生活中的作用。2、出示發(fā)票，讀下面的發(fā)票，說(shuō)說(shuō)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)從發(fā)票中了解到哪些數(shù)學(xué)信息3、發(fā)票中的單位、數(shù)量、金額各表示

51、什么？通常把發(fā)票中的“金額”也叫做“總價(jià)”。二、討論交流，嘗試計(jì)算1、出示兔博士的問題，進(jìn)行討論“84”是怎樣算出來(lái)的？2、試著寫出28×3=84的算式，并和小組同學(xué)交流自己的想法。3、嘗試自己寫出36×272的乘法算式。4、歸納數(shù)量關(guān)系，仔細(xì)觀察自己寫出的算式，嘗試總結(jié)交流。如果學(xué)生總結(jié)有困難，教師加以引導(dǎo)。28在發(fā)票中表示什么？（單價(jià)）3表示什么？（數(shù)量）84表示什么？（金額也叫做總價(jià)）。從而總結(jié)出：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量總價(jià)三、解決問題，總結(jié)計(jì)算方法1、觀察情景圖，讀題“媽媽去商店買5米花布，一共要花多少元錢？”2、說(shuō)一說(shuō)，從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息3、要求計(jì)算之前，“先估

52、一下，媽媽帶200元錢，夠不夠？” 4、根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式計(jì)算。教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣用豎式計(jì)算的。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算中遇到什么問題，是怎么解決的。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生交流、掌握連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。四、課堂練習(xí)1練一練第1題。讓學(xué)生先看統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)表中都給出了哪些數(shù)學(xué)信息，求的是什么。然后讓學(xué)生用豎式計(jì)算，最后再填表。2練一練第2題。（1）師生一起判斷算式的積是幾位數(shù)，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解哪一位上的數(shù)能決定積是幾位數(shù)。（2）讓學(xué)生自己計(jì)算再交流。教學(xué)反思：第四課時(shí)：兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：結(jié)合插花問題，經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程。知識(shí)與技

53、能：能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：豎式的寫法和算理教具：小棒  小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入   探究新知師生談話引出情景：媽媽買來(lái)48枝玫瑰，想把它們平均插在2個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶插多少枝？(學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以用小棒動(dòng)手分一分，并把分的結(jié)果用算式表示出來(lái)。)生進(jìn)行獨(dú)立列式計(jì)算.二、交流探討學(xué)生中出現(xiàn)的算法1、用口算的方法,先分整捆的再分單枝的。40÷2=20（枝）8÷2=4（枝）20+4=24（枝）2、先分單枝的再分整捆的。8÷2=4（枝）40&

54、#247;2=20（枝）20+4=24（枝）3、豎式計(jì)算。（如果還有其他方法給予肯定。）三、重點(diǎn)討論豎式計(jì)算這是學(xué)生初次學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算除法。教學(xué)時(shí)首先要教給學(xué)生除式的書寫格式，（先寫除號(hào)，把被除數(shù)寫到除號(hào)的里面，除數(shù)寫到除號(hào)的外面。計(jì)算時(shí)從最高位除起）然后要充分利用學(xué)生面前的操作，理解商中的2要寫在十位上，表示2個(gè)十。4要寫在個(gè)位上，表示4個(gè)1的算理。讓學(xué)生明白“一商、二乘、三減”的計(jì)算順序。四、試一試把48枝玫瑰平均插在3個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶插多少枝？對(duì)于一部分掌握起來(lái)有困難的學(xué)生，可以先讓他們操作，再用豎式計(jì)算。交流時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握十位上4除以3，商1余1后，怎樣繼續(xù)除。（十位上4除以3

55、，商1余1，讓學(xué)生明白余數(shù)1表示10。之后用18除以3，個(gè)位商6）結(jié)合插花問題，還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出其他的插花方案。比如：平均插在4個(gè)花瓶中？五、練一練1、豎式計(jì)算28÷2=    75÷5=   87 ÷ 3=    56÷ 4=   51 ÷ 3=     91 ÷ 7=   （計(jì)算時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算法則，按照“一商、二乘、三減”的計(jì)算順序進(jìn)行計(jì)算。）2、學(xué)校買來(lái)84本數(shù)

56、學(xué)課外讀物，平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分多少本？（用豎式計(jì)算）教學(xué)反思：第五課時(shí)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：結(jié)合玩具熊裝箱問題，經(jīng)歷自主探索整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程。知識(shí)與技能：能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，并能掌握用豎式計(jì)算的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：豐富提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，并能掌握用豎式計(jì)算的方法。教學(xué)過程：一、問題情景1.師生談話。通過自己最喜歡玩具談話引出玩具熊裝箱問題，并出示情景圖。2.觀察情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。二、解決問題1教師提出“幫叔叔算一算每箱裝多少個(gè)”的問題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用自己

57、的方法計(jì)算。2.交流學(xué)生個(gè)性化算法。要給學(xué)生充分表達(dá)不同算法在機(jī)會(huì)。讓學(xué)生說(shuō)出自己的算法。重點(diǎn)使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論一下，怎么裝？然后引出下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。3.提出“平均裝在4個(gè)箱子里，每箱裝多少個(gè)玩具熊？”的問題，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。 4交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會(huì)。對(duì)口算的要給予表?yè)P(yáng)，但不做要求，對(duì)用豎式的要給予關(guān)注。重點(diǎn)講解豎式的書寫格式和計(jì)算過程。教師要參與交流介紹。三、嘗試應(yīng)用1由每箱15個(gè)如何裝箱的問題討論引出“平均裝在5個(gè)箱子中，每箱裝多少個(gè)？”。讓學(xué)生用豎式計(jì)算。2交流計(jì)算的過程和結(jié)果。先讓同桌互相檢

58、查，再請(qǐng)一、兩位同學(xué)交流。最后，討論怎樣裝箱。四、課堂練習(xí)1練一練第1題。完成教材中提出的兩個(gè)問題。2鼓勵(lì)學(xué)生提出其它擺放方案，并計(jì)算出結(jié)果。3練一練第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。4練一練第3題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。先讓學(xué)生討論，鋸成的段數(shù)與據(jù)斷的次數(shù)有什么關(guān)系，然后再計(jì)算。課后反思：第六課時(shí)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法:結(jié)合皮球裝箱問題，經(jīng)歷自主探索一位數(shù)除以兩數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法的過程。2、知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能與它能交流自己解決和思考問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)過程： 一、問題情境 師：同學(xué)們，你們小時(shí)候在幼兒園里都玩過什么玩具呀？幼兒園里都有一些小皮球，小朋友不玩的時(shí)候，都要把它們裝到盒子里。今天，我們就一起來(lái)解決小皮球裝和問題。打開書，通過看書你只噢到了什么？ 二、自主探索1、師:阿姨打算把82個(gè)小皮球，每