三年級(jí)校本課教案

1、三年級(jí)校本課教案校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱1愛(ài)的教育少年何愁執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):通過(guò)觀看變形記之少年何愁，認(rèn)識(shí)劇中的兩位主人公，感受他們的生活變化，在變化中尋找愛(ài)的教育。從他們的生活經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)自己，從而感受到父母及親人對(duì)自己的愛(ài)。教學(xué)設(shè)計(jì):一、 課前提問(wèn)。讓學(xué)生明白什么叫“變形記”，引起學(xué)生的觀看興趣。二、 了解劇中的兩位主人公。通過(guò)播放短片，讓學(xué)生對(duì)劇中的兩位主人公易虎程和吳宗宏有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道他們生活環(huán)境的截然不同。三、組織學(xué)生觀看影片。教學(xué)效果: 教學(xué)反思:1 / 29校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱2愛(ài)的教育少年何愁執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)

2、:在充分了解兩位主人公的情況下，通過(guò)他們位置的兌換，感受他們?cè)谏钪邪l(fā)生的變化。同時(shí)通過(guò)他們的變化，了解導(dǎo)致他們產(chǎn)生巨變的原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找在影片中讓兩個(gè)孩子和自己最感動(dòng)的地方和最令人難以忘懷的情節(jié)，從而引起學(xué)生心靈的震撼。教學(xué)設(shè)計(jì):一、回顧上節(jié)課所觀看的內(nèi)容。提問(wèn)：1、在你的眼中，易虎程是一個(gè)怎樣的孩子？而吳宗宏又是一個(gè)怎樣的孩子？他們又怎樣的差別？2、大膽猜想，兩人互換家庭后會(huì)發(fā)生怎樣的故事？二、繼續(xù)觀看影片。三、討論交流：1、在影片中，你看到兩個(gè)孩子各發(fā)生了什么變化，是什么原因讓他們有了改變？2、影片中讓你最難忘的地方在哪里？教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱3

3、愛(ài)的教育少年何愁執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo): 組織學(xué)生完整觀看影片后，展開觀影討論，由此及彼，延伸到生活當(dāng)中來(lái)。尋找自己的影子，尋找身邊愛(ài)的故事，感受父母及親人的愛(ài)，從而將愛(ài)的教育滲透其中。教學(xué)設(shè)計(jì):一、課前談話：1、讓學(xué)生將現(xiàn)在的易虎程和以前的易虎程做比較，找到在他身上發(fā)生的最大的變化。2、猜猜故事的結(jié)局。二、組織學(xué)生繼續(xù)觀看故事的大結(jié)局。三、討論交流：看了這一期的變形記之后，你又怎樣的感想？你想對(duì)身邊的“易虎程”和“吳宗宏”說(shuō)些什么？四、鼓勵(lì)學(xué)生把自己的觀后感寫下來(lái)。教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱4愛(ài)的教育放牛班的春天執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):教

4、學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 整體把握電影放牛班的春天藝術(shù)形象和思想內(nèi)涵，能生動(dòng)具體地描寫電影精典片斷中的環(huán)境和人物言行，提高書信和一般記敘文寫作能力。 2、過(guò)程與方法 以電影欣賞為載體，充分利用豐富的影像教育教學(xué)資源，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引領(lǐng)作用，展開多種形式的習(xí)作訓(xùn)練，深入理解電影的主題內(nèi)涵。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣。建構(gòu)豐富的課程生活，促進(jìn)學(xué)生精神世界的成長(zhǎng)，增進(jìn)師生之間的感情教學(xué)設(shè)計(jì):1、導(dǎo)語(yǔ)激趣：同學(xué)們，你們愛(ài)看電影嗎？你們?cè)催^(guò)哪些印象深刻的電影？今晚，朱老師也給大家?guī)?lái)了一部法國(guó)電影放牛班的春天（板書課題）猜一猜：這會(huì)是一部講述什么故事的電影？ 這

5、是一個(gè)關(guān)于一所“池塘之底”學(xué)校一群特殊孩子的故事，這是一段關(guān)于一位老師一本陳舊日記的往事回憶。影片為什么取名為放牛班的春天？這所學(xué)?！俺靥林住钡男Ｃ钟惺裁刺厥獾暮x呢？（板書校名）讓我們走進(jìn)電影，尋找答案吧！ 2、觀看影片：電影放牛班的春天長(zhǎng)達(dá)二個(gè)多小時(shí)，因此觀看影片分上、下部用二周的晚學(xué)課完成。每周觀看后教師都組織學(xué)生就影片內(nèi)容和主題作適當(dāng)交流反饋。 3、初步梳理：同學(xué)們，今天我們只來(lái)得及看電影的上部，但同學(xué)們已經(jīng)了解影片的許多信息了?！俺靥林住笔且凰鯓拥膶W(xué)校？它和我們這樣的學(xué)校有什么不同？放牛班的哪些孩子已經(jīng)給你留下了印象，你還記得他們的名字嗎？（根據(jù)學(xué)生的交流反饋，教師幫助學(xué)生板

6、書梳理故事的主要人物及線索。 4、整體感悟：同學(xué)們，看完電影，你覺(jué)得影片中哪些故事特別打動(dòng)你？哈桑院長(zhǎng)和馬修老師的教育方法有什么不同？放牛班的孩子為什么會(huì)有這么大的改變？教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱5愛(ài)的教育-海上鋼琴師執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):1.能分辨音樂(lè)的風(fēng)格。 了解爵士樂(lè)。2. 爵士樂(lè)和其他樂(lè)曲風(fēng)格的不同。 3.爵士樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì):1、 師生問(wèn)好。 2、 導(dǎo)課。3、 播放影片片段（小號(hào)手獨(dú)奏）。 設(shè)問(wèn)：、影片的對(duì)白處，我們能從中知道什么?（特點(diǎn)之一：即興） 、這種音樂(lè)屬于什么音樂(lè)風(fēng)格爵士樂(lè)特點(diǎn)相較于其它音樂(lè)，其自身有很多獨(dú)特之處： 1）即興演

7、奏或者是演唱 2） 運(yùn)用布魯斯音階 3）爵士樂(lè)節(jié)奏的極其復(fù)雜性 4、播放影片片段（爵士樂(lè)創(chuàng)始人演奏的兩段樂(lè)曲）感受爵士樂(lè)用鋼琴演奏時(shí)，鮮明而獨(dú)特的節(jié)奏性。 、設(shè)問(wèn)：在我們生活中是否聽(tīng)過(guò)和這段樂(lè)曲相似的樂(lè)曲。 （游戲: 超級(jí)瑪麗） 、為什么我們會(huì)有這種感覺(jué)呢？（運(yùn)用布魯斯音階） 介紹中國(guó)民歌的音階特點(diǎn)，任意選幾首中國(guó)民歌寫出它們的旋律找出其中的特點(diǎn)。由此介紹爵士樂(lè)的音階特點(diǎn)：布魯斯音階。5、播放影片片段（主人公在三等艙演奏其他風(fēng)格的樂(lè)曲）教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱6愛(ài)的教育千與千尋執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)觀看動(dòng)畫電影千與千尋，對(duì)影視鑒賞課程進(jìn)

8、行初步熟悉。2. 了解電影導(dǎo)演、制作人宮崎駿的創(chuàng)作經(jīng)歷以及創(chuàng)作風(fēng)格。 3. 對(duì)電影進(jìn)行評(píng)析，初步了解影評(píng)的寫法以及電影的鑒賞方法。 教學(xué)設(shè)計(jì):一、故事背景2002 年 2 月 17 日，千與千尋贏得52 屆柏林電影節(jié)金熊獎(jiǎng)。這是小金熊第一次授予給一位動(dòng)畫人和一部動(dòng)畫電影，而且為此破例準(zhǔn)備了兩只小金熊同時(shí)授予兩部電影。二、故事內(nèi)容千尋是一個(gè)瘦小的十歲小女孩。千與千尋的故事從她的身上開始展開。千尋跟著父母從這個(gè)城市搬遷到另一個(gè)城市，途中所發(fā)生的一段奇妙旅程。  她的父母因?yàn)樨澇远兂闪素i，為了就出父母她留在了奇妙的地方，并且得到了白龍幫助。在經(jīng)歷了一系列的挫折后，千尋終于獨(dú)立。

9、錢婆婆告訴千尋，無(wú)論是什么事情，包括與父母回到原來(lái)的世界，救白龍等等，都要靠自己。這也是我們現(xiàn)實(shí)生活中的游戲規(guī)則。千尋已經(jīng)脫胎換骨，懂得感激，關(guān)心，想著為別人做件事。再不是那個(gè)吃著飯團(tuán)、無(wú)助地流淚的小女孩了。錢婆婆說(shuō)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情不可能忘記，只是想不起來(lái)而已。終于，千尋牽著找回名字記憶白龍（這是已經(jīng)找回原來(lái)的名字“琥珀川”）。在蔚藍(lán)的那片天空中云翔，心情暢然，了無(wú)牽掛。三、觀后交流1、千與千尋這個(gè)故事要告訴我們什么？2、你最喜歡其中的誰(shuí)？為什么？3、影片中最令你難忘的鏡頭是哪一幕？教學(xué)效果: 教學(xué)反思:教學(xué)反思：這又是一部宮崎駿的作品，但是相較于龍貓，這部影片帶給我們更多的啟示。它讓我們知

10、道了孩子不是父母手里擁有的東西，他們要學(xué)習(xí)這個(gè)世界的規(guī)則，發(fā)掘自己心里的美麗。千與千尋，就是用童話的形式講的正在孩子身邊發(fā)生的現(xiàn)實(shí)的故事。校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱7愛(ài)的教育當(dāng)幸福來(lái)敲門執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在今后會(huì)遇到各種各樣的困難，不要隨波逐流,只有努力克服困難才能獲得成功，得到幸福。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在困難面前的耐力和意志力. 3、價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到開始的貧窮、無(wú)耐、困惑都是暫時(shí)的，只要努力明天會(huì)更好，要以樂(lè)觀的心態(tài)去迎接職業(yè)人生。教學(xué)設(shè)計(jì):一、發(fā)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)大家，什么是幸福？ 1、上課老師不管，想睡就睡，想聊天就聊天？ 2、有花不完

11、的零用錢，隨意揮霍？ 二、真人真事：克里斯·迦納，出身貧寒，從小沒(méi)有父親，經(jīng)過(guò)多年的努力，在芝加哥開設(shè)股票經(jīng)紀(jì)公司做老板，成為百萬(wàn)富翁，近年致力在非洲的扶貧。他覺(jué)得現(xiàn)在很幸福，并且出版了自傳當(dāng)幸福在敲門，也有同名的電影來(lái)講述他的經(jīng)歷。 現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞電影片段：當(dāng)幸福來(lái)敲門 三點(diǎn)出主題：當(dāng)幸福來(lái)敲門 一、羨慕他人的幸福，懊惱自己的不幸 1、電影片段欣賞 （帶著問(wèn)題：主人公幸福嗎？為什么？） 2、電影中的主人公幸福嗎？為什么？ 不幸福，別人有錢，生活美滿，自己窮困，奔波勞累。 3、現(xiàn)實(shí)中的你幸福嗎？ 四、生活窘迫，睡廁所 1、電影片段欣賞 （帶著問(wèn)題：主人公遇到什么困難了？他是以什么

12、態(tài)度去面對(duì)困難的？2、電影中的主人公遇到了什么困難？ 被趕出汽車旅館 晚上睡在地鐵站的廁所里 3、他是以什么態(tài)度去面對(duì)困難的？ 以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)。（跟兒子說(shuō)時(shí)光機(jī)器，把廁所比作山洞） 4、你們面對(duì)困難的時(shí)候又是怎樣的呢？ 五、黎明前是最黑暗的 1、電影片段欣賞 2、假如20人選一人你是克里斯·迦納，你會(huì)選擇放棄嗎？ 教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱8愛(ài)的教育獅子王執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):合理利用課件資源，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，運(yùn)用引導(dǎo)觀察，激發(fā)大膽想象，為學(xué)生的創(chuàng)作做一個(gè)良好的鋪墊。教學(xué)設(shè)計(jì): （一）謎語(yǔ)導(dǎo)入 師：此物老家在非洲，力

13、大氣壯賽過(guò)牛，張口大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入 ，再用課件展示獅子的形象給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái)，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。（二）放動(dòng)畫片獅子王（欣賞小辛巴的可愛(ài)和辛巴的爸爸木法沙的威嚴(yán)以及刀疤的狡猾的形象）師：你喜歡辛巴和他的爸爸木法沙嗎為什么？喜歡，因?yàn)樾涟头浅？蓯?ài)，木法沙非常威嚴(yán)。師：從外貌上看辛巴可愛(ài)在哪？木法沙威嚴(yán)又是從什么地方表現(xiàn)出來(lái)的那？生：辛巴有一雙天真可愛(ài)的大眼睛，而木法沙有一頭威武的鬃毛。師：那么你們?yōu)槭裁床幌矚g刀疤那？生：因?yàn)榈栋涕L(zhǎng)著一副尖嘴猴腮，臉

14、上有一個(gè)可怕的刀疤。非常陰險(xiǎn)。百聞不如一見(jiàn)”。運(yùn)用直觀形象的動(dòng)畫片，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。這也是審美過(guò)程，審美過(guò)程也是人們用感覺(jué)器官耳、眼感受客體的過(guò)程，為孩子們的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）師：請(qǐng)問(wèn)孩子們你想把獅子臉型剪貼成什么樣子？孩子們會(huì)把獅子的形象戴上眼鏡，扮成酷酷的形象；有的獅子可愛(ài)，有的兇猛；有的幽默，每幅作品各具形象。 愛(ài)好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問(wèn)題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語(yǔ)言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、

15、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動(dòng)程度。  通過(guò)對(duì)色彩的感受、形態(tài)的體驗(yàn)、情景的觸動(dòng)，能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效地學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱9 愛(ài)的教育三毛流浪記執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):1、了解故事背景，明確故事主題，欣賞故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、三毛流浪記講述了孤兒三毛的辛酸遭遇。理解在極度凄苦無(wú)依困境中，依然意志堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、機(jī)敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人們的共鳴。教學(xué)設(shè)計(jì):一、影視評(píng)論的寫作要點(diǎn)(老師簡(jiǎn)介)劇情介紹 漫畫人物搬上銀幕，兒童電影再出

16、經(jīng)典，1983年榮獲葡萄牙第十二屆菲格拉達(dá)福茲國(guó)際電影節(jié)評(píng)委獎(jiǎng)。數(shù)十個(gè)一線明星甘當(dāng)配角，可說(shuō)是中國(guó)電影史上演員陣容最豪華的影片。本片根據(jù)張樂(lè)平的同名漫畫改編而成。三根毛發(fā)的奇異造型保留了漫畫風(fēng)格，從而創(chuàng)造了假定情境，增強(qiáng)了影片的觀賞效果。三毛雖然寒無(wú)衣，饑無(wú)食，居無(wú)定所，賣報(bào)不成，推車無(wú)俸，只能流浪街頭，但三毛不想學(xué)偷竊，不愿成寵物的倔強(qiáng)，和他樂(lè)觀詼諧頑皮滑稽的性格，卻贏得了人們的加倍喜愛(ài)和珍惜。影片的風(fēng)格并非一味的凄苦，而是保持了諷刺和幽默的漫畫特色。三毛和他的流浪伙伴在"四四兒童節(jié)"的遭遇堪稱其中點(diǎn)睛之筆。小演員王龍基活靈活現(xiàn)的表演，值得贊賞。張樂(lè)平是位造詣很高的藝術(shù)家

17、，一生創(chuàng)作了大量漫畫，并獲得了巨大的成功。其代表作三毛流浪記無(wú)情地鞭撻了舊社會(huì)人間的冷酷、殘忍、欺詐和不平。頌揚(yáng)了在極度凄苦無(wú)依困境中，依然意志堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良、機(jī)敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人們的共鳴。張樂(lè)平和他的三毛活在幾代中國(guó)人的心里。張樂(lè)平被譽(yù)為“三毛之父”、“三毛爺爺”。二、影視評(píng)論的角度1、思想評(píng)論：評(píng)主題。力求有獨(dú)到見(jiàn)解，深入挖掘。評(píng)現(xiàn)實(shí)意義。寫觀后感。要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，融進(jìn)自我教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱10執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)

18、間教學(xué)目標(biāo):教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱執(zhí)教教師所在年級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo):教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)效果: 教學(xué)反思:校 本 課 程 教 學(xué) 案 例課程名稱執(zhí)教教師所