三年級第三單元四邊形備課(全)

1、三年級第三單元四邊形備課(全)單元備課 單元教學目標： 1、使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。2、使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。3、使學生能估計一些物體的長度，并進行測量。4、通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念和估算意識和估算意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 單元教材分析： 教學內(nèi)容： 四邊形、平行四邊形、周長、長方形和正方形的周長、估計 教學重難點： 知識結構： 本單元是在前面“空間與圖形”的基礎上教學的，內(nèi)容包括四邊形和平行四邊形的認識，周長的

2、含義，長方形和正方形的周長計算公式的探索和應用，對實物的估量等。 單元教學計劃： 四邊形 4課時1 / 9第 三 單元： 四邊形 課題 四邊形 課時1教學內(nèi)容本冊教材第3436頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題教學目標 1.讓學生直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認四邊形,并進一步認識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。 2.通過學生一系列自主性活動的開展,培養(yǎng)學生的觀察比較、動手操作和概括抽象的能力。 3.讓學生感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發(fā)學生的學習興趣,體驗生活中處處有數(shù)學。教學重難點1、找出四邊形的特點。2、根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教具學具準備 三角尺、厘米尺教學過程：

3、一、創(chuàng)設情境，生成問題1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學生匯報、交流。4、揭示課題。 今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。板書課題。二、探索交流，解決問題1、教學例1。（認識四邊形） （1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份） 學生剪完后匯報，并說說理由。 （2）小組討論。個性化修改 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？ 學生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊 四邊形有四個角 （3）聯(lián)系生活實際，說說你身

4、邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學例2。（給四邊形分類） （1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作） （2）還有不同的分法嗎？（小組交流） 學生匯報，并說理由三、鞏固應用，內(nèi)化提高教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。四、回顧整理，反思提升1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。第 三 單元： 四邊形 課題 平行四邊形 課時1教學內(nèi)容本冊教材第3738頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。教學目標1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。2、通過學生手動、腦想、眼看

5、，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。教學重難點教學重點探究平行四邊形的特點。教學難點讓學生動手畫、剪平行四邊形。教具學具準備 三角形、厘米尺教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1、出示主題圖。 從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。 師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。） 師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？ 學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。二、探索交流，解決問題（一）、感受平行四邊形的特點 1、讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受） 2、讓學生拿出教

6、師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受） 3、小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學生匯報時，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。 1、在釘子板上“鉤”。個性化修改 你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作， 然后匯報、展示） 2、在方格紙上“畫”。 讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示） 3、折一折、剪一剪。 你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。） 4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）三、鞏固應用

7、，內(nèi)化提高1、課堂練習：完成練習九第13題。2、課外練習：完成練習九第5題。四、回顧整理，反思提升通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）第 三 單元： 四邊形 課題 周長 課時1教學內(nèi)容本冊教材第41頁上的例1。教學目標1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。3、使學生獲得學習成功的體驗。教學重難點使學生理解掌握周長的概念教具學具準備尺子、繩子教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1、認識周長摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？誰能說說你的腰的長度？你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。摸一摸你腰的周長在哪。二、探索交流，解決問題活動一出示以各種實物

8、：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。全班匯報、互相指正?；顒佣鍪緢D形這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。學生獨立完成匯報：它們的周長在哪？周長的概念通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？個性化修改學生說一說打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？三、鞏固應用，內(nèi)化提高1你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2學生活動3匯報：你選

9、的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？四、回顧整理，反思提升1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）2、周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？第 三 單元： 四邊形 課題長方形和正方形的周長課時1教學內(nèi)容教材第42頁43頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。教學目標1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力教學重難點長方形和正方形的周長計算方法教具學具準備 繩子教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1什么叫做周長？2同桌摸一

10、摸課桌的周長。3長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？二、探索交流，解決問題1出示兩張卡片，如圖：2這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學生探究學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？四人小組交流全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？個性化修改4算法概括長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準三、鞏固應用，內(nèi)化提高 6分米8厘米2厘米