學(xué)習(xí)的反思與建議

1、學(xué)習(xí)的反思與建議 南岸教師進修學(xué)院 邱繼先 在“千古第一村”里，所有街道都是用鵝卵石混合石灰與砂子粘和在一起 鋪就的，歷經(jīng)一千多年，至今仍然完好無損。流坑人認為：鵝卵石象征著流坑 獨立的個體，一旦把他們采用一定的方式組合起來就成為堅不可摧的整體。因 此，鵝卵石路象征著流坑人的團結(jié)、和諧和力量。這種團結(jié)、和諧與力量的文化理念，在臨川一中管理與教學(xué)活動中，到處 都有體現(xiàn)：如年級全面負責(zé)制，年級學(xué)科集體備課制，兩卷合一集體命題制， 年級獎金分配制，學(xué)生合作學(xué)習(xí)制。結(jié)合我區(qū)實際，讓我們認識到：在所有集體競技項目中，團結(jié)和諧，步調(diào) 一致最為重要，是能否取勝的前提；發(fā)揮每個成員的力量并把每個成員的力量 放

2、在最合適的位置和最合適的時間爆發(fā)，這是取勝的關(guān)鍵或秘密。高考也是一種競技，他同樣需要“鵝卵石效應(yīng)” ：只有將優(yōu)秀獨立的個體， 用非常好的粘合劑整合為一個整體，才能成為無堅不摧的偉大團隊。使整體功 能大于各部分功能之和，從而使團隊發(fā)生質(zhì)變和飛躍。這里的個體是指教師、 學(xué)生，粘合劑是指辦學(xué)運行機制和教學(xué)方式、方法等。當(dāng)我們把高考看成是一 種競技比賽時，我們就不得不遵循競技的規(guī)律，按規(guī)律辦事。做到一切為了高 考，為了高考的一切。沒有必要“遮遮掩掩、羞羞答答” ，為此，我們提出如下 建議：1、實行兩校年級學(xué)科備課制。實質(zhì)就是整合我區(qū)教育資源，充分發(fā)揮教師 個人的積極性和主動性，實現(xiàn)教師教育思想、教學(xué)方

3、法、業(yè)務(wù)研究等的思維碰 撞、達到教師業(yè)務(wù)技能升級發(fā)展、研究成果的資源共享的目的，從而發(fā)揮粘合 劑的作用。初步設(shè)想把全區(qū)六所高完中，組合成 3 個集體備課組，即 11中與長 生橋，二外與廣益，南坪與輔仁。然后按年級按學(xué)科組合為年級學(xué)科集體備課 組，進行集體備課活動。這樣做的最大優(yōu)勢是：一是強校帶動了弱校；二是解決年級備課組人數(shù)少，研不起來的問題；三是實現(xiàn)資源共享；四是全區(qū)組成三 個教育集團，相互學(xué)習(xí)和競爭。不足之處是可能要增加學(xué)校的管理和經(jīng)濟負擔(dān)。2、與年級學(xué)科集體備課制相聯(lián)系，在命題上實行“兩卷合一命題制” ?；?本做法是由不同的教育集團命相同的試題，然后與教研員一起進行討論交流， 將兩套題整

4、合成為一套題。從而避免命題的盲目性，提高命題的針對性和有效 性，即高考試題的對口性。3、與一二條建議相聯(lián)系，在教學(xué)上，全區(qū)實行“同步分層教學(xué)法”。即全區(qū)所有學(xué)校的教學(xué)進度始終保持一致，所不同的是對不同層次的學(xué)生要求不同。 這樣做既保證了教學(xué)進度的一致性，有利于全區(qū)統(tǒng)一訓(xùn)練考試，符合全國高考 統(tǒng)一時間要求，又解決了不同學(xué)校、不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的不同要求與統(tǒng)一教學(xué) 進度和統(tǒng)一教學(xué)難度的矛盾。4、與前三條建議相聯(lián)系，全區(qū)繼續(xù)實行和完善高中非畢業(yè)年級半期統(tǒng)一考 試制和實行高三統(tǒng)一月考制。 （原 11 區(qū)縣和六校期末聯(lián)考方式不變）在閱卷上 使用電子閱卷系統(tǒng)。（本次半期考試正在試驗）既提高閱卷效率，又避免閱

5、卷人 為因素，還有利于成績分析和成績存檔。做到閱卷的公平公正。5、與前四條建議相聯(lián)系，進修學(xué)院應(yīng)轉(zhuǎn)變研修方式，教研員的工作重心應(yīng) 放在年級學(xué)科備課組活動的指導(dǎo)與研究上，可命名為“溶入式教研” 。6、雖然臨川文化包括臨川高考文化我們無法學(xué)過來，但營造高考氛圍，構(gòu) 建高考文化則是非常重要的。這點僅有教育界的努力是遠遠不夠的。但我們教 育界的則應(yīng)做出最大的努力。至少可以強化學(xué)校高考小氣候和班級高考小氣候。7、走出去，請進來，同先進地區(qū)、先進學(xué)校建立長效交流機制。如我區(qū)與 江西臨川一中、與江蘇洋思中學(xué)、湖北黃崗中學(xué)、北京海淀區(qū)等建立長效交流 機制。如果我們有四個以上的地區(qū)和學(xué)校進行長效交流，互通有無，則南岸教 育的發(fā)展指日可待。如果教委領(lǐng)導(dǎo)同意