三年級下冊語文課件

1、5和時間賽跑 讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，常常痛哭。爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。 “什么是永遠不會回來了呢？”我問。 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天了，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到像你這么小的童年了。有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了?！卑职终f。 爸爸等于給我說了一個謎。這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到難以理解，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。

2、以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸的沉進了山頭，就知道一天真的過為了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。 我看到鳥兒飛向天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不會是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥。 時間過得飛快，我的心里不只是著急，還有悲傷。有一天，我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要和太陽賽跑?！蔽铱癖蓟丶?，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我上三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來

3、做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。 和時間賽跑，我受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。 假若一直和時間賽跑，就可以成功。教學(xué)過程：一、名言、諺語導(dǎo)入新課 1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。 2、導(dǎo)入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的和時間賽跑中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢？ 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。 2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的

4、段落。 3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認讀情況。 4、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世， 。）作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。） 5、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預(yù)習(xí)情況） 三、學(xué)習(xí)1-5段 1、默讀15小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。 2、指名讀一、二兩段。 （1）這部分主要講了什么事？ （2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻?。外祖母去，世爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀悟”法來自讀自悟） （4）指

5、導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其不如”造句。 （5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（ ） （6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。 3、齊讀一、二兩節(jié)。 4、默讀三、四兩節(jié)。 （1）畫出你最難理解的句子。（ ） （2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。 （3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？ （4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？ （5）有感情地朗讀這句話。 （6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？ （7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。 5、自讀第五節(jié)。 （1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如

6、 梭”等諺語的意思。 （2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？憂傷所有時間里的事物，都不會回來了 6蘇東坡立志 蘇東坡年輕的時候，仗著自己聰明機敏，有常被人夸獎，便漸漸驕傲起來。有一年春節(jié)，他做了一幅對聯(lián)貼在門上： 識遍天下字 讀盡人間書 瞧這口氣，真有“天下第一”的樣衣。過往行人看了，有的夸這家出了能人，也有的搖搖頭，覺得?？诳斓锰罅恕?有一天，一位白發(fā)老人登門拜訪。見了蘇東坡，老人說：“聽說蘇才子學(xué)問蓋世無雙，老朽特

7、來請教?！碧K東坡見這么大歲數(shù)的人都找自己問問題，心中十分得意，出于尊敬，他給老人讓座。蘇東坡問道：“老先生可有什么疑難？老人沒說話，笑吟吟的捧過一本書來。蘇東坡接過書，翻開第一頁，頭一行字就讀不下去了。為什么呢？有兩個字不認識。越往下看，生字越多。蘇東坡臉上立刻紅一陣，白一陣，腦門上汗涔涔的。老人說：“怎么，蘇才子連這些字也不認識啊？”說完又笑吟吟的走了。 蘇東坡呆若木雞，一時都忘了送客。等緩過神來，他才恍然大悟，趕忙添了幾個字，重新寫了那副對聯(lián)： 發(fā)奮識遍天下字 立志讀盡人間書 后來，蘇東坡成了中國的大文豪。第一課時一、引入對聯(lián)，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們知道對聯(lián)嗎？2.有一副對聯(lián)口氣特別大，

8、我們來看看。（出示對聯(lián)：識遍天下字，讀盡人間書）知道這副對聯(lián)的意思嗎？知道誰寫的嗎？他就是宋代著名的文學(xué)家蘇東坡。3.有誰知道他？跟大家說一說。4.教師簡介蘇東坡。5.后來蘇東坡對自己的這副對聯(lián)很不滿意，在原來的對聯(lián)上分別加上了兩個字“發(fā)憤”、“立志”（板書課題）成為：發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”。想知道這是怎么回事嗎？讓我們一同走進課文去看看究竟。（齊讀課題）二、初讀課文，認識生字新詞。1.自由讀課文，借助拼音把字音讀準。2.檢查生字詞語的認讀情況。3.出示詞語。依仗漸漸頁碼腦門呆若木雞送客4.指名讀課文，順勢糾正字音。三、再讀課文，整體感知。1.自由讀課文，讀完之后，你知道了什么？（寫

9、了誰的一件什么事？）2.出示兩副對聯(lián)，“改”3.讀一讀對聯(lián)，針對課文的內(nèi)容，你想提出什么有價值的問題讓大家探討呢？（蘇東坡為什么要改動對聯(lián)？）4.默讀課文，找出他為什么寫上一副對聯(lián)，后來又為什么改動？把自己的看法說說。（師巡視）5.同座交流自己的所得。四、小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示對聯(lián)，生讀上節(jié)課同學(xué)們對蘇東坡為什么改動對聯(lián)作出了討論，這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)了交流一下，發(fā)表自己的看法。二、引導(dǎo)探究，朗讀感悟。1.指名讀“識遍天下字，讀盡人間書”。（評價：怎樣來讀這副對聯(lián)呢？）引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察蘇東坡的神情，體會他當(dāng)時得意的心情。2.誰來讀讀第一自然段。（師注意評價孩子們的朗讀，通過

10、評價讓孩子們讀出蘇東坡覺得自己很了不起的樣子。）3.再讀這副對聯(lián)。（讀得好的，師評價“瞧這口氣，真有天下第一的樣子??！”）4.假如你是過路的行人，看了這副對聯(lián)，你怎么想？怎么說呢？師：年輕傲慢，自己覺得聰明機敏的蘇東坡為什么把對聯(lián)改成了指名讀“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”呢？5.指名分角色讀第三自然段。一人讀老人的話，一人讀蘇東坡說的話，其他同學(xué)讀旁白。（理解“蓋世無雙”）6.出示掛圖，見了老人之后，原來頭抬得高高的蘇東坡低下了頭，這是怎么回事呢？（指名說）7.夸下了?？?，卻還有這么多的字不認識，當(dāng)時他心里會怎么想？（讓學(xué)生說出不同的看法）8.出示句子：蘇東坡臉上立刻紅一陣、白一陣，腦門上

11、汗涔涔的。（指導(dǎo)學(xué)生蘇東坡無地自容的感受）師：自認為才高過人的此時此刻羞愧難當(dāng)，他生讀“蘇東坡呆若木雞，一時忘了送客。等他緩過神來，他才恍然大悟?！保ɡ斫狻盎腥淮笪颉保┩瑢W(xué)們，蘇東坡明白了什么呢？（自己的行為是錯誤的、學(xué)習(xí)是無止境的、明白要發(fā)憤學(xué)習(xí)）9.再讀“發(fā)憤識遍天下字立志讀盡人間書”（指名讀，師評價：我感受到了蘇東坡已經(jīng)醒悟了。我看到了一個更認真學(xué)習(xí)的蘇東坡了。我們看到了一個謙虛好學(xué)的蘇東坡了）齊讀。師：正因為蘇東坡在老人的指點下，很快地改正了自己錯誤。孜孜以求地學(xué)習(xí)。10.齊讀最后一個自然段。7小孩與大海 孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。海風(fēng)吹來，

12、激起朵朵雪白的浪花。孩子們追過去的時候，浪花卻不見了，再一回頭，白白的浪花又來了。孩子們追過去，浪花又跑了。浪花逗著小孩追過來追過去，玩著躲貓貓的游戲。 在海邊，孩子們提著水桶，小拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。城堡有門也有窗，還有小旗子在上面飄揚，就像童話故事里王子和公主住的地方。呀！海水一子涌進來，城堡嘩啦啦的塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。 孩子們玩累了，沿著海邊走，撿海浪打上來的椰子殼、枯木、珊瑚-有時候還會撿到一些貝殼。有的貝殼小小的，細致的花紋很美麗，那是美人魚公主珍藏的寶貝：有的貝殼大大的，放在耳邊，仔細聽一聽，可以聽到海浪的聲音，那是贊美大海的音樂。 孩子們坐

13、在沙灘上，看著大船出航，心里想著：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？ 大船帶著孩子的夢出海，孩子的夢里有神秘的大海。一，學(xué)習(xí)課文1-3自然段1，學(xué)生自瀆課文看看大海給孩子帶來那些樂趣？（1），同桌交流。（2），交流匯報。2,指名讀第一自然段你們學(xué)到什么?出示句子“孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印”“叫 跳 笑 奔”一系列的動詞運用，寫出孩子對大海（ ），同時也寫出孩子對大海的（ ）浪花真的會和小孩子玩“躲貓貓”的游戲嗎？（ ）3指名讀第二自然段“城堡有門也有窗，還有小旗子在上面飄揚，就像童話故事里王子和公主住的地方?！边@句

14、話描寫( ).把( )比喻( )表現(xiàn)出孩子們童話般的( )4，學(xué)習(xí)第4自然段。“有的貝殼小小的，細致的花紋很美麗那時美人魚公主珍藏的寶貝：有的貝殼大大的，放在耳邊，仔細一聽，可以聽到海邊的聲音，那是贊美大海的音樂?！北憩F(xiàn)了孩子們對貝殼的（ ）。這一段應(yīng)該帶著怎樣感情讀呢？（ ） 感情。請同學(xué)們用“有的-有的-”造句在海邊踏浪的快樂喜愛之情這句話采用擬人手法城堡王子和公主住的地方美好愿望喜愛之情歡樂/輕松與好奇學(xué)習(xí)4-5自然段1，仿造劃線句子造句“孩子們坐在沙灘上，看著大船出航，心里想著：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？”2，請同學(xué)們讀最后一個自然段。怎樣理

15、解最后一個自然段呢？ 這一句表達孩子對大海（ ）思想感情出航的大船載著孩子們的夢，大海給孩子帶來樂趣與想像大海孩子們的樂園喜愛和向晚第七課作業(yè)讀拼音寫詞語Chnch chngbo dot ygu shnh ducng cihui ( )( ) ( ) ( )( )( ) ( ) Duj hngq pioyng htn mm wdng ( )( ) ( )( )( )( )照樣字寫詞語。 七手八腳 五顏六色 十全十美 一心一意寫一寫 七_ 五_ 十_ 一_三讀句子給帶點的詞語選擇正確的解釋揚：在空中飄動 ； 傳播出去; 指容貌好看 ; 往上撒1、小旗子在城堡上飄揚。 （ ）2、別看它其貌不揚，辦

16、事能力卻很強。 （ ）3、小軍拾金不昧，受到老師的表揚。 （ ）四，快速朗讀課文，請在課文中找出兩個比喻句。例如1七手八腳五顏六色十全十美一心一意鏟車城堡倒塌椰果珊瑚躲藏踩壞堆積紅旗飄揚河灘 秘密挖洞七上八下五光十色十全十美一唱一和1 32有的貝殼小小的，細致的花紋很美麗，那室美人魚公主珍藏的寶貝8海底世界你可知道，大海深處室怎樣的嗎？海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下十迷。最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。再著一片黑暗的深海里，卻有許多光點象閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常

17、常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小雞一樣啾啾，有的像小一樣汪汪，還有的好像打鼾-它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警到。海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種，他們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮 爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能有幾十千米，攻擊其它動物的時候，速度比普通火車還快。無賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，巴在輪船地下做免費的長途旅行。海底有山，有峽谷，也有森林和草地，植物的色彩多種多樣，有褐色的，還紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡

18、才能看清楚。最大的海藻長達兩三百米，是地球上最長的生物。海底藏著豐富煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！一、學(xué)生整體讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。1、請同學(xué)們快速讀課文，課文主要寫了什么？2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。3、師提示：課文第一自然段和最后一個自然段是什么關(guān)系？（ ?。┒⒓氉x課文（26自然段）。1、請同學(xué)們讀第二自然段，這一段主要寫了什么內(nèi)容呢？（1）、有沒有中心句呢？是那一句呢？（ 。）（2）、這一句運用了什么方法來寫的呢？（ ）2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）、自學(xué)這一段，這一段主要寫了什么？還學(xué)到什么？將自己學(xué)到的與同桌相互交流。（2）、學(xué)習(xí)交流反饋。、預(yù)設(shè)：出示句子：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。你們知道這叫什么句嗎？（以自問自答