海倫凱勒參賽教案設(shè)計

1、優(yōu)秀教案歡迎下載海倫 ?凱勒教學設(shè)計第二課時【教學目標】：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2結(jié)合課文具體語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神?！窘虒W重點】：憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神?！窘虒W難點】：如何引導(dǎo)學生通過閱讀，走進海倫的精神世界。【教學準備】：PPT課件【教學過程】：一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感課始直接出示 PPT課件，展示海倫的不同時期的照片4 幅1師談話： 20 世紀，一位偉大的女性，震撼了世界，她就是-海倫凱勒(齊讀課題 )。她有著高遠的目標，堅忍不拔的毅力。她奮斗了一生，她用行動告訴世人生命的價值、人生的意義【設(shè)計意圖：簡單的幾句導(dǎo)入語，自然地進行情感的熏陶，并

2、在學生心里印下海倫 ?凱勒這個非常了不起的人物， 給學生樹立一個正確的情感態(tài)度和價值觀?！?通過上節(jié)課的學習，我們初步認識了海倫凱勒，你對海倫有那些了解，在你的眼里她是一個什么樣的人。用一個或者幾個詞來說一說：我認識了海倫。如果我們只能用一個詞來形容你心目中的海倫?凱勒，你會選擇那個詞 ？板書：不屈不撓【設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)來復(fù)習課文，了解學生對課文的理解程度，既看重學生各自的獨特體驗，又緊貼文本、思想，還能讓學生抓住課文的關(guān)鍵詞“不屈不撓”?！?. 讓我們捧起書本，重溫一下課文帶給我們的感人故事吧！感受她的不屈不撓。優(yōu)秀教案歡迎下載二、自學質(zhì)疑，整體感知1. 課件出示讀文要求文中描寫了海倫

3、 ?凱勒的那些事？用簡潔的語言寫在課本上。默讀課文第五自然段，想一想它在文中起到什么作用？海倫 ?凱勒的那些行為震撼了你的心靈， 請畫出有關(guān)語句， 寫出你從中感受到什么？2自主學習帶著問題自瀆課文，隨時寫下感受指導(dǎo)讀書方法：讀書就是走進課文，與文中的人物對話，通過人物的語言、動作走進人物的內(nèi)心，認識人物的品格。所以在讀課文時，要做到“字字入目，句句入心” ，對海倫體會要隨時寫下來?！驹O(shè)計意圖：這里是要讓學生知道怎樣才是真正的讀書， 怎樣才能讀好書，讀懂書。還要讓他們明白：讀書并不是難事，只要我們用心感悟，用真心真情讀進去，就會覺得讀書真是一件快樂的事，還有就是要給他們一個自主感悟的機會?！咳?/p>

4、交流展示，暢談感悟?qū)W生自由地說，最后確定探究內(nèi)容主要事例那些句子最感人及原因。四、合作探究，研討課文小組合作探究問題合作要求：每組由組長帶領(lǐng)探究問題。要求每人都說，還要有專人記錄，選定代表發(fā)言?！驹O(shè)計意圖：小組合作學習必須得到教師的指導(dǎo)，否則課上學生小組合作將得不到好效果。 合作的要求其實就是教給學生合作的技巧， 如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等。這樣做的目的，可以使學生的合作探究不流于形式，有實效。 】五、交流展示，品嘗成果1主要事件板書學盲文學說話優(yōu)秀教案歡迎下載2找出受感動的句子六、精講點撥，走近人物（一）現(xiàn)在同學們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰來說，你找到的第一處

5、句子是什么？品讀句子（根據(jù)學生的回答相機用PPT課件出示句子）A“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血”。抓詞理解：品味“不分晝夜吮吸 拼命 不停地如饑似渴”等，從時間、態(tài)度、感情、動作、效果等方面感受海倫學習時不屈不撓的形象。深化體驗：讀文想畫面，閉上眼睛，用我們的想象走進海倫的世界。（音樂聲中）師描述：也許這是一個早晨， 太陽還沒有升起， 可是你看，海倫已在做什么？她是怎么做的？早過了吃午飯的時間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，一陣陣倦意襲來，海

6、倫打起精神，她仍在做著什么？她的手指頭都摸出了血，血一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在同學們，你還看到了些什么？你有什么樣的話要跟老師和同學們說？把它寫出來，然后自由交流。指導(dǎo)品讀：請大家想著畫面來練習朗讀，讀出你的體會。指生讀，評議?！驹O(shè)計意圖：這段話集中表現(xiàn)了海倫凱勒的 “不屈不撓”，語句凝煉概括，如何讀出其中的蘊含，需要教師創(chuàng)設(shè)情境。這里用優(yōu)美的音樂做渲染，用真切的語言鋪墊，營造了適合學生想象與說寫的最佳氛圍。 】是啊，海倫就是這樣刻苦地學習著盲文，最終，她學會了什么（閱讀、書寫和算術(shù)，學會了用手指“說話” 。）（板書：用手指“說話” ）看看這里的引號是什么作用？（特殊的含義，表示并非

7、真的說話。用手指觸摸盲文，學到知識這樣就可以與別人交流了?。〣“為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到優(yōu)秀教案歡迎下載自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學生回答，突出：夜以繼日反復(fù)甚至每天堅持）從哪些詞語能夠看出海倫為學說話付出了艱辛的努力？把這些語句用“ -”畫出來。從最后的省略號中你體會到什么？學語文就要有這樣的敏感，通過關(guān)鍵的詞語來理解句子。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計流程通過如何理解詞語，讀懂句段，循序漸進，扎實訓練學生朗讀感悟的能力，給

8、人親切、自然之感，學生也樂于探究?！緾.功夫不負有心人，海倫終于成功了，讓我們一起分享一下她的激動和喜悅，老師引讀：當假期到來時，海倫的功課也告一段落。課件出示：她回到家中，大聲喊道：爸爸，媽媽，我回來了！誰來讀讀這句話？一歲半就雙耳失聰、雙目失明的海倫，完全靠觸覺學習發(fā)音，現(xiàn)在她說出的每一個字，難道不都是震撼人心的嗎？我們一起來看一段海倫在一次盲人集會上的演講。 （視頻播放）同學們，盡管她的發(fā)音還不夠清晰，甚至還需要別人來翻譯，連表情都不夠自然，但是，為了這樣的演講，海倫又付出了多么大的艱辛呀！請大家再來讀這段話，讓老師傾聽你們內(nèi)心的感動?！驹O(shè)計意圖：演講視頻資料的適時播放，圍繞課文中心，以

9、讀好文本為目的，體現(xiàn)為“語文學習”服務(wù)的思想，是一種建設(shè)開放而有活力的大語文課程的新理念，對學生讀好文本，體悟情感起到了積極的渲染和催化作用?！浚ǘW習最后一節(jié)，升華認識海倫學會了說話，這個在她的人生篇章中，還不算最輝煌的一頁，她還做出了哪些了不起的事情？齊讀最后一節(jié)師引：海倫在取得成就后，又把她全部的愛奉獻給了殘疾人。升華學生的認識。師：海倫之所以永留在世人心中、感動震撼世人的除了她不屈不撓的精神，還有什么？此刻你還看到了什么樣的海倫？板書 ：無私奉獻優(yōu)秀教案歡迎下載七、遷移應(yīng)用，拓展延伸1欣賞海倫的名言。（PPT出示名言）生齊讀：只要朝著陽光，便不會看見陰影。無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。我努力求取知識，目的在于希望日后能使用，為社會貢獻一點力量2讀了這些名言， 對你有什么啟發(fā)？請你仿照剛才讀的名言的形式寫一寫好嗎？3. 只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀海倫寫的書，相信大家一定有