新發(fā)幼兒園大班良好行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

1、新發(fā)幼兒園大班良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成計(jì)劃（2011 2012學(xué)年度第二學(xué)期）我國(guó)著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。用教育 家的觀點(diǎn)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都受用不盡，像獲得利息一樣； 要是有了壞習(xí)慣，就像一輩子有還不清的債務(wù)，總得為它付出代價(jià)。 幼兒愛(ài)模仿，可塑性強(qiáng)，因此幼兒期是養(yǎng)成良好習(xí)慣最重要的時(shí)期， 也是好習(xí)慣最容易形成的關(guān)鍵時(shí)期。 可是，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)千方百計(jì)地 培養(yǎng)孩子的外語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等多方面的能力，卻很少注重培養(yǎng)孩子 的習(xí)慣，幼兒的有些良好行為習(xí)慣得不到家庭的支持， 幼兒偶爾的文 明行為反而引起周圍成人的訕笑或制止， 使幼兒對(duì)園內(nèi)外不同行為要 求感到無(wú)所適從。因此，要培養(yǎng)幼兒

2、良好的行為習(xí)慣，需要家庭與幼 兒園的共同合作，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調(diào)，同方向。從教育實(shí)踐上可以看出，在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上進(jìn)行有效的家園合作具 有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于大班的幼兒，就要培養(yǎng)孩子守時(shí)、守紀(jì)、愛(ài)學(xué)好問(wèn)，自我評(píng)價(jià) 與調(diào)控等方面的習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣能使幼兒受益終生， 促進(jìn)幼兒 整體素質(zhì)的提高。隨著主題整合課程的推進(jìn)，我們逐漸意識(shí)到：尊重 幼兒需要，培養(yǎng)幼兒自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 只有這樣才能促進(jìn)幼 兒主動(dòng)發(fā)展。因此，本學(xué)期將重點(diǎn)從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的良好的行 為習(xí)慣。一.首先，良好行為習(xí)慣的規(guī)則建立或評(píng)價(jià)主體已經(jīng)由老師變成 幼兒。以前，老師對(duì)幼兒的統(tǒng)一要求比較多，老師制定

3、的規(guī)則比較多， 現(xiàn)在，我們逐漸讓幼兒或師生共同簡(jiǎn)歷規(guī)則，幼兒會(huì)積極地遵守。老 師不在是一個(gè)規(guī)則的制定者、決策者，而是引導(dǎo)者。另外，老師的建 設(shè)性評(píng)價(jià)往往會(huì)讓幼兒產(chǎn)生被批評(píng)的感覺(jué)， 從而產(chǎn)生不良的情緒。而 同樣的評(píng)價(jià)主體由同伴來(lái)說(shuō)時(shí)，幼兒卻有認(rèn)同感。這說(shuō)明評(píng)價(jià)主體會(huì) 影響評(píng)價(jià)效果。所以在活動(dòng)中，應(yīng)該注意讓幼兒作為評(píng)價(jià)的主體，老 師作為鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者，制造寬松的氣氛，讓幼兒產(chǎn)生積極的態(tài)度。二.其次，以角色游戲?yàn)橹鳎龑?dǎo)幼兒自主形成良好的行為習(xí)慣。角色游戲是一種符合幼兒身心健康特點(diǎn)的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)，最為幼兒所喜愛(ài)。在游戲中幼兒通過(guò)扮演角色，反復(fù)感知、體驗(yàn)、模仿 角色的優(yōu)良行為，使幼兒在潛移默化

4、中受到良好的影響， 從而培養(yǎng)了 幼兒良好的行為習(xí)慣.三.另外，良好的行為習(xí)慣的內(nèi)容變得越來(lái)越人文話、人性化。一些必要性的行為習(xí)慣，比如：良好的坐姿和睡姿、餐前便后要洗手、 進(jìn)餐時(shí)保持干凈等，應(yīng)該尊重幼兒個(gè)體差異從而進(jìn)行督促，讓幼兒努 力做到，體現(xiàn)人性化。比如：以前吃飯要求統(tǒng)一飯量，現(xiàn)在改變成根 據(jù)幼兒身體狀況來(lái)決定幼兒的量等等。四.再次，良好行為習(xí)慣的表現(xiàn)形式由語(yǔ)言指令化轉(zhuǎn)化成隱性的 環(huán)境和活動(dòng)材料。教室的墻面、空間都蘊(yùn)含著教育價(jià)值，可以將良好 行為習(xí)慣的規(guī)則體現(xiàn)在環(huán)境中。比如在地板上貼上標(biāo)識(shí)符提醒幼兒該 把什么東西放在什么地方。就想本學(xué)期我們的美工垃圾桶一樣， 我們 老師并沒(méi)有向幼兒正式地介

5、紹垃圾桶應(yīng)該放哪些垃圾， 但是小朋友們 都能根據(jù)垃圾桶上貼的標(biāo)識(shí)進(jìn)行有序有規(guī)律地扔垃圾。另外，我們對(duì) 各個(gè)區(qū)域根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行了合理的劃分， 這種方法避免了幼兒因 為無(wú)事可干而吵鬧，也可以避免老師過(guò)多的指揮和干預(yù)， 讓幼兒明白 在什么地方干什么事，相互不干擾，能有序地進(jìn)行。五.發(fā)揮幼兒的自我教育、榜樣教育及成人的言傳身教作用：利用孩子們之間的交往讓其互相感染、 彼此教育，可以收到意想不到的 效果，也省去了老師很多功夫。愛(ài)子們喜歡模仿，特別是他身邊的同 年齡段的同伴會(huì)給予他們更多的影響；而評(píng)價(jià)活動(dòng)在確定正確是非 觀，樹(shù)立身邊榜樣的同時(shí)，也使兒童學(xué)會(huì)了較為客觀地認(rèn)識(shí)自我和全 面地評(píng)價(jià)自我。比如評(píng)

6、選 好習(xí)慣之星”、頒發(fā)小紅花，命名“寶寶” 等等，這樣可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，發(fā)揮孩子的個(gè)性特長(zhǎng)。號(hào)召 全體幼兒向其學(xué)習(xí)；而對(duì)于孩子不足的方面指明努力的方向， 鼓勵(lì)其 不斷進(jìn)步。孩子們喜歡圍著評(píng)比欄互相比較，從中找出自己的優(yōu)勢(shì)與 不足，從而產(chǎn)生自律意識(shí)，自己要求進(jìn)步。六、家園合作：曾經(jīng)有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：在對(duì)孩子的教育中，老師和 家長(zhǎng)就像土壤，而孩子就像種子。的確在我們的教育中，家庭和幼兒 園擔(dān)負(fù)著同等重要的責(zé)任。我們老師們要做的首先是轉(zhuǎn)變自己的觀 念，然后去聯(lián)合家長(zhǎng)，統(tǒng)一觀念及行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)我們最終共同的教育 目的。幼兒在良好行為習(xí)慣的教育中養(yǎng)成的習(xí)慣將使他們終身受益。因此，教育中的連續(xù)性、一致性

7、是養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的重要組成部 分。針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容， 科學(xué)的培育幼兒是十分必要的。例如：在大班中幼兒的換牙情況開(kāi)始 普遍，幫助幼兒緩解換牙焦慮，了解換牙、保護(hù)牙齒的知識(shí)，是大班 階段老師關(guān)注的行為習(xí)慣之一。同時(shí)，根據(jù)家長(zhǎng)反映幼兒在家出現(xiàn)的 行為習(xí)慣問(wèn)題，老師要及時(shí)進(jìn)行集體或個(gè)別教育，在家園目標(biāo)一致的 前提下，互相補(bǔ)充，相互理解，注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，相得 益彰，最大程度地促進(jìn)孩子的發(fā)展。習(xí)慣要進(jìn)行持久的訓(xùn)練，不可能一蹴而就。我們不要指望好習(xí)慣 會(huì)在一時(shí)養(yǎng)成，要對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)耐心的教育，要允許孩子有反復(fù)。新發(fā)幼兒園：項(xiàng)在學(xué)2012年3月新發(fā)幼兒園

8、大班良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成計(jì)劃（2011 2012學(xué)年度第一學(xué)期）有句格言說(shuō)：播下行為，收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣，收獲性格。幼兒 時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將使一個(gè)人終生收益。一、設(shè)計(jì)思想經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)、教育，幼兒在行為習(xí)慣方面都有很大程度的進(jìn) 步。特別是在幼兒園，幼兒大都能在老師的提醒下，做到自己盥洗、 進(jìn)餐、喝水等力所能及的事，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，分享、合作意識(shí)逐 步培養(yǎng)，一日生活中，能在老師指導(dǎo)下遵守活動(dòng)規(guī)則。但自我約束能 力還較差，所以也經(jīng)常出現(xiàn)一些行為習(xí)慣問(wèn)題。所以，幼兒行為習(xí)慣 的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要平時(shí)有目的、有計(jì)劃的去進(jìn)行教育， 通過(guò)一日活動(dòng)的各個(gè)方面去滲透鞏固， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，使幼兒真正

9、的 養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，逐步實(shí)現(xiàn)從 要我做"到我要做”這一質(zhì)的 飛躍。二、活動(dòng)要求：（一）、來(lái)園1、帶手帕，衣著整齊，不隨便帶東西入園。2、入園后，學(xué)習(xí)將自己的書包放在指定的地方。3、學(xué)習(xí)有禮貌的向別人問(wèn)好，向家人說(shuō)再見(jiàn)。（二）、盥洗1、學(xué)習(xí)按順序正確的洗手、洗臉、漱口。2、能夠大小便自理，學(xué)習(xí)整理好衣服。3、養(yǎng)成飯前便后洗手及手臟時(shí)洗手的習(xí)慣。4、知道盥洗時(shí)保持地面清潔衛(wèi)生，不隨便玩水。（三）、飲食1、在教師引導(dǎo)下安靜就座，愉快進(jìn)餐2、學(xué)習(xí)正確使用餐具一一筷子，學(xué)會(huì)收拾自己的餐具。3、逐步養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣，細(xì)嚼慢咽，不挑食，保證桌面和 衣服的整潔，不剩飯菜。4、餐后擦嘴、洗手

10、、漱口、靠椅子。5、學(xué)習(xí)自己取杯子足量喝水。（四）、睡眠1、在教師指導(dǎo)下安靜就寢，睡姿正確。2、在教師引導(dǎo)幫助下學(xué)習(xí)有序的穿脫外衣褲、鞋子、襪子。3、學(xué)習(xí)整理床鋪。（五）、教育教案活動(dòng)1、積極參加各種活動(dòng)，保持愉快的情緒2、學(xué)習(xí)與他人正確交往，正確使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)分享與合作, 團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助3、知道活動(dòng)中要遵守有關(guān)活動(dòng)規(guī)則，不影響別人4、初步學(xué)習(xí)自我保護(hù)。（六）、離園1、在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)收拾玩具圖書，整理好活動(dòng)場(chǎng)地。愿意完 成老師交給的簡(jiǎn)單任務(wù)。2、在教師提醒幫助下穿好外衣，換好鞋子，有禮貌的和老師、 小朋友再見(jiàn)。三、活動(dòng)重點(diǎn)針對(duì)本班幼兒實(shí)際及出現(xiàn)的問(wèn)題，活動(dòng)重點(diǎn)如下：1、有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的文明進(jìn)餐習(xí)慣2、著重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣3、秋天來(lái)了，天氣變干燥，引導(dǎo)幼兒足量飲水4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方式，學(xué)習(xí)合作與分享，學(xué)習(xí)使用 禮貌用語(yǔ)。四、主要措施1、認(rèn)真貫徹新綱要精神，按時(shí)完成各項(xiàng)具體任務(wù)，班內(nèi)老 師