教育界政協(xié)提案范文

1、教育界政協(xié)提案范文準確掌握問題的實質(zhì)和要害，作出正確的判斷，才能使提案言之有據(jù)。下文 是本人為大家收集的教育界政協(xié)提案范文，僅供參考 ！篇1:教育界政協(xié)提案范文案由：關(guān)于對民辦幼兒園實行規(guī)范化管理的建議提案人：除xxx幼兒是祖國的未來，也是父母的希望。因此幼兒教育就顯得尤為重要。現(xiàn) 在我區(qū)的城區(qū)發(fā)展相當快，幼兒園顯得非?！皳頂D”。目前，我區(qū)僅有廖廖幾家 幼兒園得到政府機關(guān)的撥款資助，絕大多數(shù)幼兒園被推向社會，因此民辦幼兒園 如雨后春筍般的發(fā)展起來。但是，民辦幼兒園參差不齊，有的園舍設施設備的安 全、幼兒園食堂、食品采購登記制度、幼兒園藥品、幼兒園飲水、幼兒園的晨檢 和午睡、值班、接送幼兒車輛管

2、理等都不太規(guī)范，存在很多問題。一是幼兒園的教室不規(guī)范。有的租用門市作為教室，無窗，長期靠燈光照 明，影響幼兒視力；消防設施不具備，無消防通道；有的設在公路邊，無防護欄等 安全設施，存在嚴重安全隱患。二是課桌和凳子、活動設施、活動場所不規(guī)范，影響幼兒的身體發(fā)育，有 的還存在安全隱患。三是接送幼兒的車輛管理不規(guī)范。有些幼兒園用的是報停車、二手車接送、 超載現(xiàn)象嚴重，并且沒有相關(guān)的手續(xù)，存在重大安全隱患。四是教師不具備從教資格，或者教師又充當保育員，沒通過全面體檢，沒 辦健康證。杜絕幼兒園或?qū)W校發(fā)生有精神病患者充當教師而傷害幼兒的事件。五是收費比較混亂，沒有按幼兒園等級制定統(tǒng)一的收費標準。幼兒園在領

3、 得教育行政部門頒發(fā)的辦學許可證后，應當?shù)矫裾块T進行民辦非企業(yè)單位登記， 取得法人資格，并經(jīng)價格主管部門辦理收費許可證后方可招生。六是幼兒園老師的待遇太低。很多學前教育畢業(yè)生都很優(yōu)秀，能歌善舞， 但總是干不了幾年，就迫于生計轉(zhuǎn)行了。優(yōu)秀教師相繼離開學前教育，最終還是 耽誤了孩子們。建議：一、全區(qū)制定統(tǒng)一的實施辦法，對民辦幼兒園實行規(guī)范化管理。二、建議制定幼兒教育規(guī)劃，合理布局并適當增加公立幼兒教育機構(gòu)，建 議在萬人規(guī)模的社區(qū)，設立一所公立幼兒園。三，督促民辦幼兒園經(jīng)營方切實保障幼兒教師的合法權(quán)益，使幼兒教師享 有與中小學教師同等待遇，以保證幼兒教師隊伍的穩(wěn)定性。四，對不符合條件的幼兒園，按照

4、民辦教育促進法、幼兒園管理條例 國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門（單位）關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導意見的 通知等有關(guān)法律法規(guī)和文件精神，堅決予以取締。篇2:教育界政協(xié)提案范文案由：關(guān)于加快農(nóng)村基礎教育事業(yè)發(fā)展的建議案農(nóng)村基礎教育在整個國民教育體系中占有舉足輕重的地位。改革開放以來，我國農(nóng)村面貌發(fā)生了巨大而深刻的變化， 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng) 業(yè)、科技農(nóng)業(yè)方興未艾，其中一個根本原因，就是我國完成了基本普及九年義務 教育和基本掃除青壯年文盲的歷史性任務， 有數(shù)以億計受過基礎教育的農(nóng)村勞動 力作為農(nóng)村改革和發(fā)展的人力資源基礎。但是，農(nóng)村教育整體薄弱的狀況還沒有得到根本改變。目前，我國農(nóng)村15

5、歲及以上人口平均受教育年限不足 7年，與城市平均水平相差近3年。在15歲 至64歲農(nóng)村勞動力人口中，受過大專以上教育的不足 1%比城市低13個百分 點。全國現(xiàn)有8500萬文盲半文盲，四分之三以上集中在西部農(nóng)村、少數(shù)民族地 區(qū)和國家級貧困縣。全國有431個縣沒有“普九”，已經(jīng)“普九”的部分地區(qū)是 低水平意義上的“普九”，基礎不穩(wěn)。不少地方存在學生因貧輟學、 拖欠教師工 資、學校危房年久失修、公用經(jīng)費短缺等突出問題。主要問題是：一、農(nóng)村基礎教育的投入問題我國是一個發(fā)展中的人口大國，興辦著世界上規(guī)模最大的教育，教育經(jīng)費 十分緊張，1999年全國國內(nèi)生產(chǎn)總值為81911億元，國家財政性教育經(jīng)費為億 元

6、，占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例為 低于世界上許多發(fā)展中國家的教育投入比例。而 這有限經(jīng)費中的大部分又沒有投入到基礎教育特別是農(nóng)村基礎教育之中。以 1998年為例，我國農(nóng)村基礎教育學生為億，占當年全國基礎教育學生的2/3,但 當年全國預算內(nèi)教育經(jīng)費中用于農(nóng)村基礎教育的只占 %自80年代初期以來，我國逐步把基礎教育的財政與管理權(quán)限下放給各級地 方政府，實行“分級辦學、分級管理”的模式。隨著農(nóng)村稅費改革和減輕農(nóng)民負 擔政策的實施，已逐步建立健全“以縣為主”的義務教育管理體制。由于近年來各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展嚴重不平衡，縣與縣之間的財政收入差異十分明顯， 造成各地基 礎教育事業(yè)發(fā)展不平衡。據(jù)報道，目前中央財政把預算內(nèi)教

7、育事業(yè)費的50%Z上花費在高等教育上。同樣，省級財政也把較大部分教育經(jīng)費花費在非義務教育特 別是高等教育上。中央和省兩級財政對基礎教育投資宏觀調(diào)控能力的減弱，導致一些困難的地區(qū)，特別是農(nóng)村貧困地區(qū)（主要在西部）教育經(jīng)費短缺的矛盾十分突 出，師資力量較為薄弱，校舍危改負擔較重（例如截止2001年底，重慶酉陽共有 426所中小學不同程度存在危房和破舊房，全縣共有危房萬平方米，占校舍總面 積）。有的地方甚至出現(xiàn)了學生因家庭經(jīng)濟困難而失學的現(xiàn)象 （近年來農(nóng)村初中 在校生輟學率又連年回升，2001年已達到）,這種情況制約了農(nóng)村基礎教育事 業(yè)的發(fā)展。二、農(nóng)村地區(qū)適齡女孩的基礎教育問題在一些農(nóng)村地區(qū)，女孩失

8、學問題十分嚴重。廣西隆林縣的某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，女孩 不入學率和輟學率達55%在凌云縣的一個鄉(xiāng)，女孩入學率只有 75%其他一些 地區(qū)的情形也不樂觀，越往高年級的女孩越少，能上初中的就更少。分析根本原因，在農(nóng)村，重男輕女的思想依然根深蒂固，認為“女孩讀書 沒用，反正將來是嫁人”。所以，九年義務教育中輟學的或因家庭經(jīng)濟困難上不 起學的絕大部分是女孩。為了減輕家庭負擔，不少未完成義務教育階段的女孩子 加入到了打工妹的行列。在繁華的城市里，由于沒有文化或文化低下，她們只能 到工作時間長、勞動強度大、工作環(huán)境惡劣、報酬低廉的行業(yè)，她們的合法權(quán)益 很難得到保障。尤其是，隨著農(nóng)村改革的深入，農(nóng)村男性勞動力的大規(guī)模轉(zhuǎn)移

9、，“農(nóng)業(yè)女 性化”的趨勢日益突出。調(diào)查顯示：農(nóng)村婦女從事農(nóng)業(yè)勞動的比例為比男性高個百分點，新的分工格局把農(nóng)村婦女推向農(nóng)業(yè)勞動主力軍的位置。今天的農(nóng)村女童是未來農(nóng)村的勞動者和科技人才，這支人力資源文化科技 素質(zhì)的高低，將直接關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的前景。 因此，政府在實施基礎教育發(fā) 展規(guī)劃時，要正視目前貧困地區(qū)女童入學率低、 輟學率高的現(xiàn)象，撥出專項女童 教育資金，采取減免學雜費等辦法，特別是要多重視、關(guān)注和支持目前資金困難 的“春蕾計劃”，為女童入學提供經(jīng)濟支持。為推動農(nóng)村基礎教育事業(yè)的健康發(fā)展，我們建議：一、建議提高中央和省級政府財政支出中教育經(jīng)費的比重，進一步改進完 善農(nóng)村基礎教育經(jīng)費投入機制

10、，完善以政府投入為主，加大對農(nóng)村地區(qū)基礎教育 財政轉(zhuǎn)移支付的力度，多渠道籌措教育經(jīng)費的教育投入保障制度。二、建議國家有關(guān)部門合理地分配高等教育與基礎教育的資金投入比例， 以使“優(yōu)先發(fā)展基礎教育”的政策得以落實。三、建議對少數(shù)民族地區(qū)、個別邊遠山區(qū)、經(jīng)濟貧困地區(qū)的農(nóng)村義務教育 實行免費義務教育，對家庭經(jīng)濟困難的學生實行發(fā)放助學金制度。四、建議教育部門在建設中等職業(yè)學校時，能根據(jù)婦女的特點和優(yōu)勢，辦 一些女子職業(yè)中、高等專業(yè)學校，在學校內(nèi)開設適合女性就業(yè)優(yōu)勢的專業(yè)課程， 按農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的專業(yè)需要， 對婦女進行職業(yè)技術(shù)培訓，擴大女性接受中等 甚至是高等職業(yè)技術(shù)教育機會。篇3:教育界政協(xié)提案范文案

11、由：關(guān)于重視中小學幼兒園自然災害安全教育刻不容緩的提案提案者：李xx一、提案的起因在去年的四川汶川特大地震中，中小學生成為最大的傷亡群體之一，許多 鮮花般的生命被地震吞噬，我們從電視畫面中看到，綿竹市東汽中學數(shù)百名師生 被埋；北川中學1000多名師生被埋；聚源中學千余名師生被埋，但經(jīng)歷了同樣的 大地震，四川安縣桑棗中學一一一所著名的初級中學，連續(xù)13年都是全縣中考第一名，因為家長都拼命把孩子往里送，學生最多的班達80多名學生。學校所在地就是緊臨著地震最為慘烈的北川，地震發(fā)生后，全校2200多名學生，上百名老師，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好， 僅用時1分36秒，2

12、000多師生無一傷亡。桑棗中學教學樓全部倒塌，為何可以 做到師生無一傷亡？這是由于校長葉志平有著強烈的避險意識，他的學生平時接 受了很好的自然災害安全教育和多次演習的結(jié)果。我國位于北半球中緯度環(huán)球災害帶與環(huán)太平洋災害帶交匯的位置，是世界 上自然災害發(fā)生廣泛、災種多樣、災情嚴重的國家之一。全球多種災害（除現(xiàn)代火山災害外）在我國都有發(fā)生，尤其以地震、干旱、洪澇、泥石流、滑坡、風暴 潮的危害最為嚴重。我國自然災害發(fā)生的頻率高、強度大，全球20世紀發(fā)生的54起重大自然災害中，我國占了 8起。我國人口眾多，即使在自然條件惡劣的 地區(qū)人口的密度也比其他國家高得多， 形成了自然災害人員傷亡大，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 和

13、財產(chǎn)損失嚴重的特點。建筑垮塌后可以重建，甚至建得比災前還好，但自然災 害給人體造成的死亡、傷殘等生理傷害，以及造成恐慌、憂愁、痛苦等心理和精 神傷害卻許久難以彌補。中小學幼兒園是災害中未成年人最密集和最難立即疏散 的地方之一，學生的安全意識和自救能力也相對最差最弱，是承災人群中的脆弱群體，他們是祖國的未來，家庭的希望和家長的精神支柱，他們的生存狀況牽動 著千千萬萬個家庭的心。所以加強中小學幼兒園自然災害安全教育責任重大，刻不容緩。二、中小學幼兒園自然災害安全教育現(xiàn)狀安全教育沒有常規(guī)化、制度化。雖然有關(guān)部門規(guī)定，每年 3月份最后一周 的星期一，是全國中小學生“安全教育日”，但真正落實 （或知道這

14、個日子的意 義）的學校不多，即使是知道或落實的許多中小學幼兒園也只是在這一天 （或某些 特定時間）進行安全教育，很多也只是為應付上級部門的檢查搞的形式主義。教育的廣度和深度不夠。目前中小學幼兒園安全教育多偏向于交通、火災、 飲食、疾病、治安、用電等安全教育，而對自然災害中的安全教育相對薄弱，且 重口頭教育，輕行動指導?，F(xiàn)有的自然災害安全教育課程設置不合理。絕大多數(shù)的中小學幼兒園沒有 規(guī)范的自然災害安全教育教材，只在個別教材的某些章節(jié)有所體現(xiàn)， 或在安全宣 傳小冊子、宣傳畫上有體現(xiàn)。事實上，我國新課程改革后，人教社等編著了科學、 規(guī)范、內(nèi)容齊全的高中地理教科書自然災害與防治，但令人遺憾的是：只是 高中教材，幼兒園和義務教育階段沒有；新課程實驗區(qū)的省區(qū)有，其他省區(qū)沒有， 即使在新課程實驗區(qū)，該教材也形同虛設，因為這只是地理科目的選修教材， 不 選學地理科的學生是不學，高考也不考自然災害與防治的內(nèi)容。三、建議1 .國家教育部門應立即著手指導編寫相關(guān)的中小學校自然災害安全教育教 材。并通過舉辦各種專題講座、開展知識競賽等多種形式，對全國中小學、幼兒 園學生以致全體國民進行預防和應對自然災害的安全教育。普及的內(nèi)容從幼兒到成人深度、廣度上可各有側(cè)重不同，使全體國民樹立憂患意識和避害意識。2 .要在所有中小學校幼兒園中健全各項自然災害預警體系和制定防