沁園春長(zhǎng)沙 (3)

1、詞作背后的故事詞作背后的故事 這首詞寫(xiě)于這首詞寫(xiě)于19251925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了湖動(dòng)蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部南第一個(gè)黨支部韶山支部。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線韶山支部。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府亦在廣州正式成立。毛澤東看到了已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府亦在廣州正式成立。毛澤東看到了革命力量，看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原星星之火，可以燎原”。因而這年。因而這年1010月，月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重毛

2、澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，不禁游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的豪放詞，追憶心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的豪放詞，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。了昔日的戰(zhàn)斗歲月，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。 沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治，改造舊中國(guó)的豪情壯志。詩(shī)以天下為己任，蔑視

3、反動(dòng)統(tǒng)治，改造舊中國(guó)的豪情壯志。詩(shī)句激昂豪邁，慷慨鏗鏘，擲地有聲。煉字精當(dāng)形象，筆力雄句激昂豪邁，慷慨鏗鏘，擲地有聲。煉字精當(dāng)形象，筆力雄渾，氣勢(shì)磅礴。渾，氣勢(shì)磅礴。 上闋寫(xiě)壯景，分為三層：上闋寫(xiě)壯景，分為三層： 第一層（第一層（“獨(dú)立寒秋獨(dú)立寒秋”三句）點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)以及特三句）點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)以及特定的環(huán)境；定的環(huán)境； 第二層（第二層（“看看”字領(lǐng)起的七句）描繪了獨(dú)立橘子洲頭所字領(lǐng)起的七句）描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的色彩絢麗的秋景圖；見(jiàn)到的色彩絢麗的秋景圖； 第三層（第三層（“悵寥廓悵寥廓”三句）由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情，提出了蒼三句）由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。茫大地應(yīng)該

4、由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。 下闋抒豪情，也分為三層：下闋抒豪情，也分為三層： 第一層（第一層（“攜來(lái)百侶曾游攜來(lái)百侶曾游”兩句）概寫(xiě)往事；兩句）概寫(xiě)往事； 第二層（第二層（“恰同學(xué)少年恰同學(xué)少年”七句）概括了早期革命者雄姿七句）概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概；英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概； 第三層（最后三句）勉勵(lì)戰(zhàn)友們激流勇進(jìn)，含蓄地回答第三層（最后三句）勉勵(lì)戰(zhàn)友們激流勇進(jìn)，含蓄地回答了了“誰(shuí)主沉浮誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。的問(wèn)題。 整首詞的思路是：上闋作者面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問(wèn)整首詞的思路是：上闋作者面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問(wèn)“誰(shuí)主沉浮誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題；下闋通過(guò)對(duì)革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地的問(wèn)題；下闋

5、通過(guò)對(duì)革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答了上面的問(wèn)題，即由革命青年以及站起來(lái)的全國(guó)人民來(lái)回答了上面的問(wèn)題，即由革命青年以及站起來(lái)的全國(guó)人民來(lái)主宰這個(gè)世界。主宰這個(gè)世界。 主題主題1 1：欣賞詩(shī)歌意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)1.1.這首詞描述了幾幅畫(huà)面？可以根據(jù)內(nèi)容給各幅畫(huà)加個(gè)小標(biāo)這首詞描述了幾幅畫(huà)面？可以根據(jù)內(nèi)容給各幅畫(huà)加個(gè)小標(biāo)題嗎？題嗎？明確：明確：描述了四幅畫(huà)面：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲描述了四幅畫(huà)面：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。月圖、中流擊水圖。2.2.研習(xí)研習(xí)“湘江秋景湘江秋景”圖（圖（“看看”字所領(lǐng)的七句），簡(jiǎn)要分析

6、字所領(lǐng)的七句），簡(jiǎn)要分析詞人是怎樣變換視角描繪眼前這大好秋景的呢？詞人是怎樣變換視角描繪眼前這大好秋景的呢？明確：明確：3.3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析請(qǐng)簡(jiǎn)要分析沁園春長(zhǎng)沙沁園春長(zhǎng)沙是如何景中寓情、情中顯志的？是如何景中寓情、情中顯志的？明確：明確：上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的“湘江秋景湘江秋景”圖，通過(guò)寒秋、霜天（氣候）、萬(wàn)山（層林盡染），湘江圖，通過(guò)寒秋、霜天（氣候）、萬(wàn)山（層林盡染），湘江（碧透、百舸爭(zhēng)流），飛鷹、游魚(yú)（萬(wàn)類競(jìng)自由）等意象，（碧透、百舸爭(zhēng)流），飛鷹、游魚(yú)（萬(wàn)類競(jìng)自由）等意象，形象地表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深形象地表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)

7、家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受，并即景抒情，提出了蒼茫大地有誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。切感受，并即景抒情，提出了蒼茫大地有誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了作者與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了作者與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)的英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了中國(guó)的英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮誰(shuí)主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊中國(guó)的革命青年。蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊中國(guó)的革命青年。4.“4.“自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥”，文學(xué)作品中的秋景，不少是蕭條

8、、，文學(xué)作品中的秋景，不少是蕭條、肅殺的。本詞的秋景卻呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，為什么？肅殺的。本詞的秋景卻呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，為什么？明確：明確：在多數(shù)古典詩(shī)詞中，在多數(shù)古典詩(shī)詞中，“秋秋”總是與總是與“悲悲”“”“愁愁”等情等情感聯(lián)系在一起。如感聯(lián)系在一起。如“悲哉！秋之為氣也悲哉！秋之為氣也”“”“秋風(fēng)蕭瑟天氣秋風(fēng)蕭瑟天氣涼涼”“”“萬(wàn)里悲秋常作客萬(wàn)里悲秋常作客”“”“秋風(fēng)秋雨愁煞人秋風(fēng)秋雨愁煞人”等，而這首詞等，而這首詞寫(xiě)的雖是寒秋景物，詩(shī)人的情感卻是豪邁昂揚(yáng)的。在作者筆寫(xiě)的雖是寒秋景物，詩(shī)人的情感卻是豪邁昂揚(yáng)的。在作者筆下，秋雖然給人以下，秋雖然給人以“寒寒”的感覺(jué)，但卻是一派

9、的感覺(jué)，但卻是一派“萬(wàn)類霜天競(jìng)?cè)f類霜天競(jìng)自由自由”的欣欣向榮的景象，這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格的欣欣向榮的景象，這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格有關(guān)。毛澤東不是普通的書(shū)生，他是一個(gè)立志改造舊世界的有關(guān)。毛澤東不是普通的書(shū)生，他是一個(gè)立志改造舊世界的革命青年，他有博大的胸襟和奮發(fā)向上、永不消沉的樂(lè)觀性革命青年，他有博大的胸襟和奮發(fā)向上、永不消沉的樂(lè)觀性格，所以他的詞作也氣勢(shì)磅礴，充滿豪情，他眼中的秋景是格，所以他的詞作也氣勢(shì)磅礴，充滿豪情，他眼中的秋景是蓬勃絢爛的。蓬勃絢爛的。 主題主題2 2：品味精彩語(yǔ)言，分析對(duì)比手法：品味精彩語(yǔ)言，分析對(duì)比手法1.“1.“看看”和和“憶憶”二字在詞中有何作用？

10、二字在詞中有何作用？明確：明確：“看看”和和“憶憶”這兩個(gè)字屬于領(lǐng)字，起到統(tǒng)領(lǐng)下文的這兩個(gè)字屬于領(lǐng)字，起到統(tǒng)領(lǐng)下文的作用。在詞的上闋，一個(gè)作用。在詞的上闋，一個(gè)“看看”字領(lǐng)起后文七句，描繪了作字領(lǐng)起后文七句，描繪了作者獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。在這里，者獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。在這里，有遠(yuǎn)眺有遠(yuǎn)眺“萬(wàn)山紅遍，層林盡染萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，有近看，有近看“漫江碧透，百舸漫江碧透，百舸爭(zhēng)流爭(zhēng)流”，有仰望，有仰望“鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空”，有俯視，有俯視“魚(yú)翔淺底魚(yú)翔淺底”。作者。作者從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典

11、型景物進(jìn)行描寫(xiě)，由遠(yuǎn)及近，自上而下，動(dòng)靜結(jié)合。特別是最后一句由遠(yuǎn)及近，自上而下，動(dòng)靜結(jié)合。特別是最后一句“萬(wàn)類霜萬(wàn)類霜天競(jìng)自由天競(jìng)自由”，從眼前的山、樹(shù)、水、船、鷹、魚(yú)，一下子擴(kuò)，從眼前的山、樹(shù)、水、船、鷹、魚(yú)，一下子擴(kuò)展到了世間萬(wàn)物，并對(duì)在寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物的蓬勃活躍、奮展到了世間萬(wàn)物，并對(duì)在寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物的蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，作了富有哲理性的概括。發(fā)自強(qiáng)的情狀，作了富有哲理性的概括。 這首詞的下闋，一個(gè)這首詞的下闋，一個(gè)“憶憶”字與上闋的字與上闋的“看看”遙相呼應(yīng)，遙相呼應(yīng)，同時(shí)又領(lǐng)起下面七句。作者用高度概括而又生動(dòng)形象的語(yǔ)言同時(shí)又領(lǐng)起下面七句。作者用高度概括而又生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)了

12、往昔的再現(xiàn)了往昔的“崢嶸歲月崢嶸歲月”，流露出對(duì)往昔戰(zhàn)斗生活的無(wú)限，流露出對(duì)往昔戰(zhàn)斗生活的無(wú)限懷念。懷念。2.2.毛澤東用詞精妙傳神。毛澤東用詞精妙傳神。沁園春長(zhǎng)沙沁園春長(zhǎng)沙中語(yǔ)言運(yùn)用非常精中語(yǔ)言運(yùn)用非常精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力，試著找出這些詞語(yǔ)，并分析鑒賞其當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力，試著找出這些詞語(yǔ)，并分析鑒賞其表達(dá)效果。表達(dá)效果。明確：明確：3.3.本課多處使用對(duì)比手法，請(qǐng)?jiān)囍阉鼈冋页鰜?lái)，并體會(huì)賞本課多處使用對(duì)比手法，請(qǐng)?jiān)囍阉鼈冋页鰜?lái)，并體會(huì)賞析其表達(dá)效果。析其表達(dá)效果。明確：明確：詞中含有多處對(duì)比，如詞中含有多處對(duì)比，如“萬(wàn)山紅遍萬(wàn)山紅遍”與與“漫江碧透漫江碧透”的色彩對(duì)比；的色彩對(duì)比；“

13、鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空”與與“魚(yú)翔淺底魚(yú)翔淺底”，“指點(diǎn)江山指點(diǎn)江山”與與“激揚(yáng)文字激揚(yáng)文字”，主要是動(dòng)作對(duì)比；，主要是動(dòng)作對(duì)比；“同學(xué)少年同學(xué)少年”與與“萬(wàn)戶萬(wàn)戶侯侯”是明比；是明比；“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫（未在詞與人民的被壓迫（未在詞中點(diǎn)明）是暗含的對(duì)比。這些對(duì)比的恰當(dāng)運(yùn)用，不僅使得描中點(diǎn)明）是暗含的對(duì)比。這些對(duì)比的恰當(dāng)運(yùn)用，不僅使得描繪的形象鮮明，而且在對(duì)比中，我們可以看出，作者在對(duì)大繪的形象鮮明，而且在對(duì)比中，我們可以看出，作者在對(duì)大自然萬(wàn)類生物的激情關(guān)注中融入了自己對(duì)人生的積極追求，自然萬(wàn)類生物的激情關(guān)注中融入了自己對(duì)人生的積極追求，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的由衷關(guān)懷。對(duì)國(guó)家命運(yùn)

14、的由衷關(guān)懷。 有人認(rèn)為，毛澤東的這首詞在描寫(xiě)秋景時(shí)固然很成功，有人認(rèn)為，毛澤東的這首詞在描寫(xiě)秋景時(shí)固然很成功，但也有一個(gè)不足之處，那就是只有視覺(jué)描寫(xiě)，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)描但也有一個(gè)不足之處，那就是只有視覺(jué)描寫(xiě)，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，從而使寫(xiě)，從而使“圖圖”中景物單一，你覺(jué)得這種說(shuō)法有道理嗎？中景物單一，你覺(jué)得這種說(shuō)法有道理嗎？ 觀點(diǎn)交流：觀點(diǎn)交流：觀點(diǎn)一：認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法有一定的道理。既然觀點(diǎn)一：認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法有一定的道理。既然詞上半部分主要是描寫(xiě)詞上半部分主要是描寫(xiě)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的情景，就不能的情景，就不能忽略對(duì)各種生命的聲音的描寫(xiě)，因?yàn)槁曇裟芨玫赝怀龊雎詫?duì)各種生命的聲音的描寫(xiě)，因?yàn)槁曇裟芨?/p>

15、好地突出“競(jìng)競(jìng)”字。如王維的字。如王維的觀獵觀獵，一開(kāi)始就寫(xiě)聲音：，一開(kāi)始就寫(xiě)聲音：“風(fēng)勁角弓鳴，風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。將軍獵渭城?！毕嚷晩Z人，突出了將軍驍勇的形象。故此詞先聲奪人，突出了將軍驍勇的形象。故此詞中無(wú)聲音描寫(xiě)應(yīng)為一大憾事。中無(wú)聲音描寫(xiě)應(yīng)為一大憾事。觀點(diǎn)二：這首詞不是沒(méi)有寫(xiě)聲音，只是沒(méi)有明寫(xiě)罷了。如觀點(diǎn)二：這首詞不是沒(méi)有寫(xiě)聲音，只是沒(méi)有明寫(xiě)罷了。如“萬(wàn)山紅遍，層林盡染萬(wàn)山紅遍，層林盡染”句，我們可以想象紅葉在秋風(fēng)中的句，我們可以想象紅葉在秋風(fēng)中的簌簌聲。還有簌簌聲。還有“百舸爭(zhēng)流百舸爭(zhēng)流”“”“鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空”中的中的“爭(zhēng)爭(zhēng)”和和“擊擊”都暗寫(xiě)了聲音，船槳聲、船夫的號(hào)子聲、鷹掠

16、過(guò)長(zhǎng)空的風(fēng)聲，都暗寫(xiě)了聲音，船槳聲、船夫的號(hào)子聲、鷹掠過(guò)長(zhǎng)空的風(fēng)聲，我們都應(yīng)該想象得出來(lái)。我們都應(yīng)該想象得出來(lái)。一、基礎(chǔ)積累（一、基礎(chǔ)積累（2020分）分）1.1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（3 3分）分） ( )( )A.A.上闋上闋(qu(qu) ) 空白空白(kn(kn) ) 僧侶僧侶(l(l) ) 沁人心脾沁人心脾(qn(qn) )B.B.遒勁遒勁(qi(qi) ) 崢嶸崢嶸(zhn rn(zhn rn) ) 看護(hù)看護(hù)(kn(kn) ) 百舸爭(zhēng)流百舸爭(zhēng)流(k(k) )C.C.重陽(yáng)重陽(yáng)(chn(chn) ) 碣石碣石(ji(ji)

17、) 中傷中傷(zhn(zhn) ) 浪遏飛舟浪遏飛舟()()D.D.逶迤逶迤(wi y(wi y) ) 氣魄氣魄(p(p) ) 盡管盡管(jn(jn) ) 稠人廣眾稠人廣眾(chu(chu) )【解析【解析】選選C C。A A項(xiàng)項(xiàng)“空空”讀讀k k n;Bn;B項(xiàng)項(xiàng)“看看”讀讀k k n n，“舸舸”讀讀 ;D;D項(xiàng)項(xiàng)“盡盡”讀讀j j n n。2.2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3 3分）分）( )( )A.A.候爵候爵 竟賽竟賽 綠洲綠洲 揮斥方遒揮斥方遒B.B.慷慨慷慨 拜謁拜謁 惆悵惆悵 中流坻柱中流坻柱C.C.攜帶攜帶 翔實(shí)翔實(shí) 懦弱懦弱 蒼海桑田蒼海

18、桑田D.D.陶冶陶冶 精練精練 蕭瑟蕭瑟 白浪滔天白浪滔天【解析【解析】選選D D。A A項(xiàng)，候項(xiàng)，候侯，竟侯，竟競(jìng)競(jìng);B;B項(xiàng)，坻項(xiàng)，坻砥砥;C;C項(xiàng)，項(xiàng)，蒼蒼滄。滄。3.3.對(duì)下列句子的修辭手法說(shuō)明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（對(duì)下列句子的修辭手法說(shuō)明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3 3分）（分）（ ）A.A.看萬(wàn)山紅遍，層林盡染看萬(wàn)山紅遍，層林盡染 （夸張）（夸張）B.B.問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮 （反問(wèn)）（反問(wèn)）C.C.指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字 （對(duì)偶）（對(duì)偶）D.D.糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯 （借代、比喻）（借代、比喻）【解析【解析】選選B B。B B項(xiàng)用的修辭手法是設(shè)問(wèn)。項(xiàng)用的修辭

19、手法是設(shè)問(wèn)。4.4.下面分析有誤的一項(xiàng)是（下面分析有誤的一項(xiàng)是（3 3分）（分）（ ）A A沁園春長(zhǎng)沙沁園春長(zhǎng)沙開(kāi)頭三句就點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、特定的開(kāi)頭三句就點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、特定的情景，突出了詞人卓然獨(dú)立、深沉思索的形象。情景，突出了詞人卓然獨(dú)立、深沉思索的形象。B B詞中描寫(xiě)了大自然一切生物在深秋爭(zhēng)相蓬勃發(fā)展，過(guò)著詞中描寫(xiě)了大自然一切生物在深秋爭(zhēng)相蓬勃發(fā)展，過(guò)著自由自在生活的情景，這是托物言志的寫(xiě)法。自由自在生活的情景，這是托物言志的寫(xiě)法。C C上闋一個(gè)上闋一個(gè)“看看”字引領(lǐng)了從字引領(lǐng)了從“萬(wàn)山紅遍萬(wàn)山紅遍”到到“萬(wàn)類霜天萬(wàn)類霜天競(jìng)自由競(jìng)自由”的秋天的各種景色。的秋天的各種景色。D D“獨(dú)立

20、寒秋獨(dú)立寒秋”中的中的“寒秋寒秋”一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然的秋天，一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然的秋天，也暗指當(dāng)時(shí)的政治氣候，含義深刻。也暗指當(dāng)時(shí)的政治氣候，含義深刻?！窘馕觥窘馕觥窟x選D D。D D句分析頗有牽強(qiáng)附會(huì)之感，句分析頗有牽強(qiáng)附會(huì)之感，“寒秋寒秋”聯(lián)系全聯(lián)系全詞來(lái)看，是寫(xiě)詞人登上橘子洲頭，遠(yuǎn)望湘江秋景的時(shí)令。詞來(lái)看，是寫(xiě)詞人登上橘子洲頭，遠(yuǎn)望湘江秋景的時(shí)令。5.5.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 3分）分） （ ）A A20092009年年1212月月2626日日, ,在毛澤東誕辰在毛澤東誕辰116116周年之日，一座周年之日，一座3232米高

21、米高的毛澤東青年藝術(shù)雕塑在長(zhǎng)沙橘子洲頭落成的毛澤東青年藝術(shù)雕塑在長(zhǎng)沙橘子洲頭落成, ,再現(xiàn)了一代偉人再現(xiàn)了一代偉人青年時(shí)期胸懷大志、風(fēng)華正茂的英雄氣概。青年時(shí)期胸懷大志、風(fēng)華正茂的英雄氣概。B B為加強(qiáng)廉政文化建設(shè)為加強(qiáng)廉政文化建設(shè), ,形成良好社會(huì)風(fēng)尚形成良好社會(huì)風(fēng)尚, ,崇明縣紀(jì)委、監(jiān)崇明縣紀(jì)委、監(jiān)察局聯(lián)合縣文廣影視局、縣教育局于日前舉辦了察局聯(lián)合縣文廣影視局、縣教育局于日前舉辦了“激濁揚(yáng)清激濁揚(yáng)清”廉政書(shū)畫(huà)大賽。廉政書(shū)畫(huà)大賽。C C地質(zhì)勘探隊(duì)員的生活十分艱苦，但他們對(duì)這些卻不以為然地質(zhì)勘探隊(duì)員的生活十分艱苦，但他們對(duì)這些卻不以為然, ,他們一心撲在工作上他們一心撲在工作上, ,要為國(guó)家找

22、出豐富的礦藏。要為國(guó)家找出豐富的礦藏。D D如今如今, ,看過(guò)多少人看過(guò)多少人, ,經(jīng)過(guò)多少事經(jīng)過(guò)多少事, ,再也沒(méi)有書(shū)生意氣再也沒(méi)有書(shū)生意氣, ,再也沒(méi)再也沒(méi)有萬(wàn)丈豪情。打開(kāi)有萬(wàn)丈豪情。打開(kāi)大秦嶺大秦嶺，隨它的鏡頭重新走進(jìn)養(yǎng)育了，隨它的鏡頭重新走進(jìn)養(yǎng)育了我的這一方山水我的這一方山水, ,竟?jié)M懷感恩和愧疚。竟?jié)M懷感恩和愧疚?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C。不以為然：不認(rèn)為是正確的。表示不同意。改。不以為然：不認(rèn)為是正確的。表示不同意。改為為“不以為意不以為意”。6.6.按照提示默寫(xiě)詞中的句子。（按照提示默寫(xiě)詞中的句子。（5 5分）分）（1 1）寫(xiě)詞人所見(jiàn)的景物的句子：）寫(xiě)詞人所見(jiàn)的景物的句子：_（2

23、 2）總寫(xiě)所見(jiàn)景物特點(diǎn)的句子：）總寫(xiě)所見(jiàn)景物特點(diǎn)的句子：_（3 3）寫(xiě)當(dāng)年活動(dòng)具體內(nèi)容的句子：）寫(xiě)當(dāng)年活動(dòng)具體內(nèi)容的句子：_（4 4）總寫(xiě)當(dāng)年活動(dòng)的句子：）總寫(xiě)當(dāng)年活動(dòng)的句子：_答案：答案：（1 1）看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。）看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底。（2 2）萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。）萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（3 3）恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江）恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。（4 4）憶往昔崢嶸歲月稠。）憶往昔崢嶸歲月稠。7.7.這兩首

24、詞在表現(xiàn)手法上有哪些相同點(diǎn)？（這兩首詞在表現(xiàn)手法上有哪些相同點(diǎn)？（5 5分）分）答：答：_參考答案：參考答案： 寫(xiě)美景，抒豪情。上闋都以寫(xiě)景為主，即景抒寫(xiě)美景，抒豪情。上闋都以寫(xiě)景為主，即景抒情，下闋以敘事議論為主，抒發(fā)豪情壯志。情，下闋以敘事議論為主，抒發(fā)豪情壯志。b b運(yùn)用對(duì)比手法，運(yùn)用對(duì)比手法，使描繪的形象更加鮮明。如使描繪的形象更加鮮明。如“萬(wàn)戶侯萬(wàn)戶侯”與與“同學(xué)少年同學(xué)少年”的對(duì)的對(duì)比，比，“秦皇漢武秦皇漢武”“”“唐宗宋祖唐宗宋祖”“”“成吉思汗成吉思汗”與與“風(fēng)流人物風(fēng)流人物”的對(duì)比。的對(duì)比。8.8.試比較兩首詞在結(jié)尾所抒發(fā)的感情。（試比較兩首詞在結(jié)尾所抒發(fā)的感情。（5 5分）分）答：答：_ _ 參考答案：參考答案：甲詞以設(shè)問(wèn)句結(jié)尾，對(duì)上闋甲詞以設(shè)問(wèn)句結(jié)尾，對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮誰(shuí)主沉浮”的提問(wèn)的提問(wèn)作了巧妙的回答，即主宰國(guó)家