中小學校雙減工作報告三篇

1、中小學校雙減工作報告為了嚴格落實關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見,促進學生全面發(fā)展和健康成長，xx二中高位統籌、提質增效，全面優(yōu)化校內服務，結合實際、認真貫徹落實，切實做到有效減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，全校煥發(fā)新面貌、新氣象。一、新學期、新舉措（一）課業(yè)壓力降降降，課堂作業(yè)減減減  嚴格遵守教育部發(fā)布的關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知，確保作業(yè)難度不超過國家課程標準要求，作業(yè)數量不超過國家標準要求。在上級領導下，嚴格執(zhí)行十項舉措、五項管理要求，切實避免機械、無效訓練，絕不布置重復性、懲罰性作業(yè)。進一步規(guī)范了義務教育階段學生家庭作

2、業(yè)管理，真正實現減少作業(yè)總量，減輕家長負擔，制定了學校作業(yè)校內公示制度。另外，嚴令教師要認真批改作業(yè)，不得要求學生自批自改作業(yè)，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。（二）日常不再考考考，考試成績不公開  嚴格按照通知執(zhí)行，學校每學期組織一次期末考試，不再面向初中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試；不組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。切實執(zhí)行9月1日起實施的未成年人學校保護規(guī)定，不公開學生的考試成績和排名，但同時學校也采取措施，便利家長知道學生的成績等學業(yè)信息。（三）課后服務不上課，校外培

3、訓嚴整治  針對五項管理的要求，進行了一系列的自糾自查，嚴格遵守教育部發(fā)布的要求，確保今年秋季開學后實現課后服務義務教育學校全覆蓋。嚴格要求課后服務僅用于輔導孩子完成作業(yè)、參與社團活動、興趣小組等，不利用課后服務時間開展集體教學，不上新課、補課和考試訓練。落實了對中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質管理、心理健康、安全能力、培訓機構、課后服務、校內午餐的有關要求，讓學校的責任回歸學校、家庭的責任回歸家庭，家校共育、標本兼治、綜合施策、全面促進中學生健康成長。 二、新氣象、新成果  在一系列措施下，產生了一系列喜人的成果。學生的作業(yè)負擔大大減輕，

4、學校和教師更重視作業(yè)質量，設計差異化作業(yè)，在“控量”的同時力求“增效”。魯迅先生曾大聲呼吁：“救救孩子！”，陶行知先生曾說：“解放孩子！”。在“雙減”政策實施之后，臉上洋溢笑容、充滿自信的孩子越來越多，而厭學厭世的孩子越來越少。讓孩子多有時間閱讀、鍛煉、審美、參與勞動將成為常態(tài)。  學生考試壓力大大降低，而逐漸養(yǎng)成制定計劃、執(zhí)行計劃的習慣，自覺性提高。孩子養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，喜歡讀書，樂在其中，通過閱讀得到精神滋養(yǎng)，豐富精神世界，與大師心靈交流，內在的潛能不斷激活，內驅力增強。  課堂教學質量大大提高，學生上課的積極性被大幅度調動，充滿朝氣，認真聽講，學

5、生成績也有顯著提高。家長不再過度焦慮，逐步形成正確的教育觀、育人觀和成才觀，努力培養(yǎng)的是積極上進、身心健康、勇于擔當和擁有幸福人生的人。  教育在不斷變革育人方式，“雙減”政策實施之后，學校教育的責任更大。讓教育符合教育規(guī)律，符合人的成長規(guī)律，符合學習規(guī)律，努力辦好人民滿意的教育，均衡、優(yōu)質、高效將成為未來學校新生態(tài)。小學落實“雙減”工作階段總結今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期。與之前的歷次減負不同，“雙減”不再是片面的“校內減負，校外增負”，而是校內外一并治理。隨著“雙減”措施的落實，進行學科類培訓的校外培訓機構面臨退市、退出或轉型的選擇。而對

6、于學校，“雙減”強調要推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，推進課后服務全覆蓋，通過學校提質增效，減輕學生的學業(yè)負擔。“雙減”之后的第一個新學期，教育部提出下大力氣做強做優(yōu)校內教育，切實做到教師應教盡教、學生學足學好，推出了一系列減負要求。為深入貫徹關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見和省市縣相關文件精神,有效減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，全面推進素質教育,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展，一階段以來，我校落實“雙減”工作階段總結如下：一、實行“雙減”工作承諾制。我校組織開展簽訂承諾書活動，調動教師參與“雙減”工作積極性，規(guī)范教育教

7、學行為，促進提升教育質量。承諾書要求教師保證遵守教師職業(yè)道德，堅決杜絕違規(guī)有償補課行為；保證“零起點”教學，做到應教盡教，堅決杜絕隨意增減課時、提高難度、加快進度等行為；保證改進考試方法，降低學生考試壓力，堅決杜絕違規(guī)統考、考試排名等行為；保證親自批改作業(yè)，按要求控制作業(yè)量，堅決杜絕給家長布置作業(yè)；保證注重學情分析和差異化、個性化教學，提高課堂教學質量，堅決杜絕課上不講課下講。二、學生作業(yè)管理情況（一）減輕學生負擔的核心是對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)實行“三限”，即限份量、限數量、限時間。1.“限份量”即對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)的總量進行限制，學科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)嚴格

8、按照省規(guī)范化辦學要求，只使用上級教育主管部門推薦的教輔資料。2.“限數量”即各科教師作業(yè)量必須嚴格按照學校規(guī)定布置，不準超量布置。3.“限時間”即除一二年不留家庭作業(yè)外，各科布置的作業(yè)總量完成時間絕不能超過1小時。同時，對布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學科明確限定為語文、數學、英語三科。規(guī)定外的學科，如果布置作業(yè)，必須讓學生當堂完成，絕不留課外作業(yè)。（二）任何年級、備課組和任課教師必須嚴格遵守學校制度和上級規(guī)定，依據學生學習和生活規(guī)律科學地執(zhí)行課程和教學進度，不準要求學生利用課間、午休時間寫作業(yè)、背課文等。（三）嚴格按照教學計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡為學生布置實踐性、活動性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置

9、重復性、機械性作業(yè)，嚴禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。學校要加強對各科作業(yè)布置的協調管理,切實控制每日各學科課外作業(yè)總量，要加強對教師布置課外作業(yè)量和批改課外作業(yè)情況的檢查。（四）學校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假組織學生集體補課、提前上新課；不準教師開辦任何名目的有償補課班，不準為社會上的有償補課提供場所，教師不得以任何名義參與社會有關部門和個人組織的任何形式的有償補課，不準強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班。（五）探究“作業(yè)減負提質”創(chuàng)新方法我校從交通紅綠燈獲得靈感，設置“紅黃綠”三個小組，紅色代表暫時落后的第三組，引申義為目前稍微暫停，只要自己一加油門，就會順利通

10、過綠燈。黃色代表中間第二組，引申義為目前為成績暫緩，處于中間位置。綠色代表第一組，義為目前為高速前進狀態(tài)，應繼續(xù)保持。這種分組布置作業(yè)的辦法，被我校稱為“三二一，進步走”作業(yè)法。1.根據學生課上的學情分析和完成作業(yè)情況，將全班學生劃分為紅黃綠三個小組。分別布置程度不同的學習任務，如為學優(yōu)生和中等生，設立有挑戰(zhàn)的作業(yè)，培養(yǎng)學科思維發(fā)散；對待轉化生，則把課本知識作為主要教學目標，夯實學科基礎。2.紅黃綠三個小組確定后，先選定一名小組長（根據其表現可定期更換）。再為每位學生頒發(fā)寫有自己名字的對應三種顏色卡片，后期如果調整小組，卡片將及時更換。平時將卡片張貼在班級內明顯位置，時刻提醒鼓勵著同學們。3.

11、制作“三二一，進步走”作業(yè)檢查表，分發(fā)給小組長，每天由小組長收齊作業(yè)，交給老師，老師檢查完后，如全部正確，則在正確一欄劃“”，并及時公布完成作業(yè)情況。為更加充分調動學生完成作業(yè)積極性，特為每位成功晉升上一小組的同學設立“三、二、一，進步走！”儀式，老師會結合雛鷹爭章進行獎勵，并喊口號：“進步走！一二一，一二一.”同時，學生高舉自己新的“紅黃綠”小組牌由后面小組成功進入上一小組，全班學生給予熱烈掌聲?！袄蠋?，我這一次從綠色小組進到黃色小組啦！”還有的同學會把自己晉升小組的高興時刻寫進日記?！凹t黃綠”分層布置作業(yè)，無形中激發(fā)了同學們的好勝之心，他們從預習作業(yè)階段就開始發(fā)力，課堂上積極踴躍參與，完成

12、作業(yè)時候高度集中，時刻關注自己在作業(yè)小組中的動態(tài)變化。還有的同學在完成了本小組的課后作業(yè)任務后，主動找老師要求增加任務，學習勁頭空前高漲。學生由以前的被動應付作業(yè)，轉為主動完成作業(yè)，這正是學校貫徹因材施教的教育理念，教師提供個性化作業(yè)設計的實踐結果。（六）作業(yè)管理的疑惑和建議對今后作業(yè)管理的建議：一是嚴控作業(yè)量。要嚴格按照“雙減”的要求，作業(yè)不要過多。各科之間要注意協調好，同一天作業(yè)都不要布置得太多。只有這樣學生才能按時完成作業(yè)，并且質量才能有保證。二是作業(yè)難易程度適中。要讓學生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事，這樣有利于提高學生完成作業(yè)的積極性。另外，上課時我們要多關注待轉化生的聽講情況，只有

13、好好聽講了，作業(yè)質量才有保證。三是作業(yè)及時批改，及時反饋。學生們希望及時得到老師的評價，從中看到自己的進步，受到鼓舞。因此對認認真真完成作業(yè)的先進典型，要大力表揚。對于學習有困難的學生，只要他按時完成了作業(yè)，也應對他們進行鼓勵，使其體會到戰(zhàn)勝困難取得成功的快樂。總之，提高學生作業(yè)的效益，促進學生身心健康成長，真正讓作業(yè)成為提高學生能力，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的主要手段，讓師生在作業(yè)的量與質中找到平衡點。今后，我們將繼續(xù)用創(chuàng)新思維探索作業(yè)管理新方法，并應用到學校教育教學實際工作中，為“減負提質”走出一條新路。三、減輕校外培訓負擔實施策略做好學校課后服務工作，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需

14、求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。各校要依據本校實情，依據課后服務“一校一案”原則，認真做好各項準備工作，制定確實可行的實施方案，確保按時在今年秋季開學后“全覆蓋”“5+2”開展課后服務。(一)課后服務時間1.星期一至星期五，每天不少于2小時2.根據學校實際合理安排時間（二）課后服務內容遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，促進學生全面發(fā)展。課后服務主要內容是安排學生做作業(yè)、寫字、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐活動等各類校園活動。文體活和興趣小組活動：主要包括籃球隊、足球隊、田徑隊、曳步舞、合唱、書法、舞蹈、科技、閱讀、寫字強化訓練等。（三）課后服務形

15、式：分校級興趣小組和班級興趣小組，盡量滿足不同孩子的需求。（四）課后服務的要求1.加強宣傳進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導家長深刻認識普及課后看護工作的意義，堅持自愿原則，可通過致家長一封信或家長會形式，做好宣傳和調查工作。2.及時整改及時總結課后服務工作開展以來的成功經驗和存在問題，做好自查自檢工作。3.常態(tài)檢查加強對課后服務工作的監(jiān)督與指導，切實提高課后服務工作的質量。4.提質增效做好課內教學與課后服務內容的有效整合，提高課后看護質量，明確課后服務工作的“服務”定位，切實為學生減負，為家長減負。學校落實雙減經驗總結“雙減”政策的落實，當務之急是做好多個維度的“

16、雙增”工作，增強學校的辦學能力和家長的家庭教育能力，只要堅持下去，社會、家庭、學校三方合力，就一定能把這件好事做好！首先，我們看看“雙減”背景下，學校管理都減了什么:1“減”考試在提升教育教學質量方面，若干措施提出，逐步提高優(yōu)質普通高中招生指標分配到區(qū)域內初中的比例。堅決克服唯分數的傾向，考試成績呈現實行等級制，考試結果不排名、不公布，不得將考試結果在各類家長群傳播，不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”；除初中學業(yè)水平考試外，不得組織任何與升學掛鉤的選拔性考試。在全省積極開展大幅壓減考試次數的探索試驗，小學一、二年級不進行紙筆考試，其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級可適

17、當安排一次期中考試，學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試。2.“減”作業(yè)在加強學生作業(yè)管理方面，若干措施提出，要控制書面作業(yè)總量，小學一、二年級不得布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級每天書面作業(yè)總量平均完成時間不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)總量平均完成時間不超過90分鐘。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)，嚴禁要求學生自批自改作業(yè)。減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的同時，必須提高教學效率和增強學生身體素質，姑且稱之為“雙減”背景下的“雙增”。一、增加課堂有效教學，向四十分鐘要質量。學校要根據學期、學年工作目標，制定專門的教學工作計劃，完善教學調控

18、的各項措施，有效統籌好每一個教學階段的教學活動，增強教學管理的合理性和規(guī)范性。進一步完善以教學認真規(guī)范為主要內容的教師教學工作規(guī)范，落實教學活動的基本要求，優(yōu)化教學活動的基本過程。教師必須認識備好課是提高課堂教學有效性的前提，在備課上多花一份精力,在教學中就會多產生一份效果。必須從學生的實際出發(fā),深入挖掘教材,真正做到“備學生、備教材”;課堂是教師開展教學活動的主陣地,是學生獲取知識的主渠道;作業(yè)練習是提高課堂教學有效性的調整點，是教學過程中不容忽視的一個環(huán)節(jié),是課堂教學的延伸，學生通過完成作業(yè),可以再次調整、強化認知結構,教師通過批改學生的作業(yè),及時了解學習中的疑難,全面把握學生對所學知識的

19、掌握情況,教師也可以借此找到自身教學的疏漏之處。二、增加校園延時服務，提升學生身體素質關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見中指出，減輕學生負擔，根本在于全面提高學校教學質量，強化學校教育的主陣地。學生在校園內就能學好、學透，家長們才不會想方設法地為孩子們報班補習。但孩子們如有個性化的補習需求，學校應該組織優(yōu)秀教師，遴選高頻和高質量關注點，開展集中線上線下答疑，讓學生在答疑解惑中獲得發(fā)展。對義務教育階段，學校應該推行課后服務將5+2”模式，即每周5個工作日，每天至少2小時，結束時間與當地正常下班時間相銜接。延時服務不僅滿足學習輔導的要求，更要注重開展體育運動、興趣活動，德育

20、美育教育，促進學生的全面發(fā)展。一增：增加學生體育、藝術、戶外運動和勞動的機會。減下來的時間用來增加學生在體育活動、美術、音樂等藝術類活動上的時間。二增：增加學生體育、音樂、美術課外培訓的時間和機會，鼓勵學生參加體育、美育培訓。很多家長對于“雙增”這個新名字可能有點懵，“雙增”到底對學生是好是壞呢？從學生角度解讀：學校會更加重視體美音課程，特別是體育老師不會再“被生病”了，這些以前不被重視的課程再也不會被主科霸占，學生當然是高興的。但是同時希望學校能夠重視體育課的課程安排，現在很多學校的體育課是為了上課而上課，課程內容較單一。以前體育課很豐富，現在天氣不好就讓學生留在教室，臨近考試趕緊安排學生跑

21、步，如果真的是為了學生好，希望能完善課程體系，讓體育課發(fā)揮真正的作用。從家長角度解讀：學生歡呼的同時家長卻有點擔憂，家長要面對的問題很現實，體育、藝術類培訓班價格不便宜，比學科培訓還貴，增加孩子參加體育、美育培訓的機會意味著家長的經濟負擔也隨之而來。其實家長當然希望培養(yǎng)孩子特長，只是經濟條件有限，希望在增加培訓機構的同時也能適當降低價格，讓更多家長和學生消費得起?！半p減”和“雙增”同時進行能切實地減輕學生學習的壓力，幫助學生培養(yǎng)一個強健的體魄，同時還有助于提升學生的素養(yǎng)?！半p減“之下需要堅持面向學生群體素養(yǎng)的雙增：一是堅持面向全體，增加對每個學生成長的關注；二是堅持全面發(fā)展，增加對學生綜合素養(yǎng)

22、提升的關注?！睂W校要以培養(yǎng)學生的溝通力、創(chuàng)新力、領導力、學習力四種能力為目的，著眼于“一人一藝，一生一技”，實施“每天一小時”體藝活動方案。全面整合并優(yōu)化校本課程資源和形式，規(guī)范和完善課程設置與執(zhí)行，實現了從面向全體、夯實基礎，到面向分層、開闊視野，再到面向個體、豐富個性的課程聯結，給學生提供了“更多元”、“更精準”的選擇，將家長的“操心事”變成了“暖心事”。學校要著力通過“加減乘除”法，切實減輕學生的作業(yè)量?！凹印笔歉鶕W生學習情況，加學生自主開放作業(yè)；“減”是指老師減教輔材料，減機械重復作業(yè)；“乘除”是通過彈性式周末ABC作業(yè)，去除孩子的超前培訓和拔高訓練，讓孩子形成“乘”長型思維，真正的

23、做到作業(yè)量減少，通過作業(yè)提升學生自主學習能力?！半p減“之下還需要提升師生能力的“雙增”：一是增老師教學勝任力，二是增學生的學習力。首先要提高教師課堂教學能力。通過新課標解讀、備教學評模式的構建，緊扣學科核心素養(yǎng)，關注學生的學，讓課堂高效，讓學生做到真正的當堂“吃飽”。充分利用好延時服務時間，分層異步的布置作業(yè)，讓不同層次的學生“吃好”。其次要在教師學科素養(yǎng)真正下功夫。教師在提升學生的學科素養(yǎng)中扮演著重要的角色。提升學科素養(yǎng)的任務需要教師來完成，最終由學生來展現。教師具備的學科素養(yǎng)就顯得尤為重要。教師的學科素養(yǎng)應包括以下幾個方面：（一）學科專業(yè)知識這包括所教學科的專業(yè)知識，扎實的心理學、教育學知

24、識。充分把握教材、發(fā)現教材的教學價值及文本本身的閱讀價值。教師必須準確掌握自己所教學科的教學內容，能自主構建本科教學的知識體系，對于教材的重難點有清晰的把握，準確定位教學目標。教學目標規(guī)定教到什么程度，學到什么水平，在設計教學活動時能把握好度，并能透徹了解課程標準對本冊教材的要求。激發(fā)學生學習、探索和創(chuàng)造的欲望、培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造品質。（二）教學的專業(yè)技能教師要具備純熟的專業(yè)技能，即良好的教學能力。1.創(chuàng)造有活力的課堂教師駕馭課堂教學的能力，直接影響課堂的活力。教師首先必須確立學生的主體地位，把課堂還給學生，走到孩子們中間去，與他們交流，溝通，傾聽他們的心聲，融合到他們中間去，打造一個融

25、洽、和諧的課堂。2.用心上好每一堂課如何上好一堂課才是課程改革的實質，教師應做好充分的課前準備，活化教材。在教學過程中，教師所提的問題應具有開放性，讓學生有充分討論與發(fā)展的空間和時間。對于學生的回答，教師要及時予以反饋，以增強學生的學習動機。在教學過程中可借助實物、多媒體等增強學生的體驗。3.不斷地自我學習上課的學習過程轉變成學生不斷推出問題、解決問題的探索過程，并且能夠針對不同的學習內容，選擇接受、探索、模仿、體驗等豐富多樣的適合個人特點的學習方式。4.良好的科研能力一個不搞科研的教師，不可能成為一名著名教師，教師要從自己的教育教學實際中發(fā)現問題、分析問題、研究問題、解決問題，并且確立研究課

26、題。通過搜集資料，與人交流，課題實驗等活動，最終以論文的形式將自己的研究成果呈現出來。這就要求教師要不斷地研讀各種教育理論，不斷提高自身的理論水平，為科研服務。（三）特有的專業(yè)情感具有教師的專業(yè)情感是教師成為一個成熟的教育教學工作者的向往和追求。要對自己所執(zhí)教的學科有著深深的眷戀之情，發(fā)自內心的喜歡，才能在這門學科的領域中有一番作為。是要做一名教書匠還是幸福的教育家，都需要自身的思考。正像蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中所寫的那樣：“你不僅是自己學科的教員。而且是學生的教育者、生活的指導者和道德的引路人。”由此可見，要提高學科素養(yǎng)，教師既要具備深厚的本學科的素養(yǎng)，更要練就一身嫻熟過硬的專

27、業(yè)基本技能，二者是密切相關、缺一不可的，只有同時具備了這兩個方面，才能確保順利完成本學科的教育教學任務。社會的發(fā)展需要創(chuàng)造型的人才，要培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，首先要有一定的學習力。學習力指在學習過程中對學科知識的接受能力，以及運用該學科知識解決實際問題的能力?！皩W習力”一般分為學習動力、學習毅力和學習能力等三方面。但從字面理解，很多人把“學習力”等同于“學習能力”，忽視了“學習動力”與“學習毅力”這兩方面的內容。學生學習力的形成與個人的興趣、學習氛圍、和諧的師生關系、有效的學習方法有密切關系.學習力是指學習成果轉化的能力，是人的學習態(tài)度、學習能力和終身學習的總和。只有將學習動力、學習毅力和學習能力三者合而為一，才能真正地擁