我們都是小小服裝設計師

1、?我們都是小小服裝設計師創(chuàng)意汗衫設計制作課揚州市沙口實驗小學卞愛萍一、活動背景：T形臺上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當臺上的光影在熱烈的掌聲與嬌艷的鮮花中漸漸隱去時，服裝設計師們無疑又會成為焦點。服裝設計對于我們每個人當然也包括孩子們來說，都充滿了吸引力。兒童服裝和青少年服裝在服裝設計的舞臺上越來越得到人們更多的關注。孩子們對服裝的設計很感興趣，他們的想法也很有創(chuàng)意。那我們?yōu)槭裁床蛔屗麄円矅L試著做一次服裝設 計師，為自己設計獨具魅力的服裝呢？答案是肯定的。作為老師的我們，當然愿意帶領孩子們去嘗試參與他們感興趣的而且又充滿創(chuàng)意的活動。但是服裝設計的范圍很廣。就少年兒童的服裝種類也很多

2、，和孩子們討論以后我們決定選擇汗衫作為我們的設計主題。因為汗衫是人們夏季普遍穿著的服裝，最為孩子們所熟悉,而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手，拋磚引玉，敲開服裝設計的大門。二、活動目標：1、知識目標：通過活動使學生了解汗衫在國內外的歷史、文化等相關知識。了解汗衫的幾種基本造型（“A型、 “X型、T型、H型、0型等），認識學會汗衫設計的基本方法，讓學生了解汗 衫的設計過程，提高學生的勞動能力。2、過程與方法：培養(yǎng)學生搜集資料、處理資料的能力。通過活動，進一步激發(fā)學生對汗衫設計的研究興趣，并以積極的態(tài)度參與到汗衫創(chuàng)意設計”活動中來。通過社會采訪，走入生活，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，增長知

3、識，增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。提高學生在活動中探究問題、解決問題的能力3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，動手美化生活的能力及環(huán)保意識。獨創(chuàng)性和想象力是服裝設計師的翅膀，通過活動提高學生的想象力，懂得尊重、欣賞他人的勞動成果，促進學生個 性的發(fā)展。三、重難點分析：重點：讓學生了解款式、色彩、面料和裝飾是汗衫設計的幾大基本要素。了解汗衫的基本設計過程，以小組合作的形式設計制作出有創(chuàng)意的汗衫作品。難點：設計制作出有創(chuàng)意、實用、美觀的汗衫作品。四、活動準備：教師準備：1、若干汗衫的精美圖片；各種廢舊材料；剪刀、白膠等相關工具。2、帶領部分學生采訪服裝設計師關于汗衫設計的知識，

4、并制成錄像。3、相關課件。學生準備：1、查閱關于汗衫歷史等相關資料。2、課前查閱汗衫設計的知識，并以小組合作的形式嘗試設計制作一件紙模汗衫作品。3、準備各種廢舊材料、裝飾材料。剪刀、雙面膠等相關工具。五、活動過程：本活動分活動準備、活動實施、活動交流、深入探究并改進作品、成果展示評價、活 動拓展六個階段進行。第一階段：活動準備1、自主選擇伙伴，合理分組2、發(fā)揮自身特長，合理分工具體實施方法：1、分組：根據服裝設計的構思需要充分考慮到設計對象的性別這一要求，將學生按不同性別分組。將班級學生分為 45組，每組8 10人并推選出組長，進行自主探究、資 料搜集、資源共享、小組研究性學習、小組合作學習。

5、每組分別設計一個與服裝設計相關的 個性化名字（如小裁縫組、七彩霓裳組等等）。2、分工：引導學生學會合理分工。頭腦靈活、有創(chuàng)意的學生可以多提供設計構思；擅長繪畫的同學可以將設計構思畫成草圖；手巧的同學在制作過程中可以多動手根據學生的特長進行合理分工，合作時才能更高效、省時。第二階段：活動實施1、搜集整理汗衫歷史的相關資料；2、自主探究服裝設計的基本知識；3、小組合作嘗試設計制作一件紙模汗衫作品。具體實施方法：活動過程中，小組成員各有獨立的任務，既有分工，又有合作，各展所長，協作互補。實踐活動采用個人探究與小組集體討論相結合的開放式作業(yè)”形式，小組成員需要各自搜集資料、開展探究活動，也需要充分合作

6、。活動過程中教師及時檢查學生的進程并給予適當的 指導。第三階段：活動交流總結第二階段活動，交流搜集的有關圖片、文字資料等。各小組通過各自不同的形式， 交流活動體驗，互為評價。交流搜集的有關汗衫的歷史等圖片、文字資料。交流搜集的有關汗衫設計的知識。展 示嘗試設計制作的汗衫作品，互相評價。第四階段：深入探究、改進作品1、看專業(yè)服裝設計師講解設計知識。A、生觀看視屏。B、師引導學生總結方法步驟：看了設計師的介紹誰來說說看設計汗衫時我們應該從哪些方面入手？C、課件出示：總結設計要點我們可以從款式、色彩、裝飾等方面進行創(chuàng)新設計。2、啟發(fā)構思A、師：聽了專業(yè)的講解，同學們是否又有了新的想法呢 ？你們準備怎

7、樣改進自己的作 品。B、 生自由發(fā)言，交流新的創(chuàng)作靈感和改進方案。（引導學生改變領口袖口的形狀、添 加花邊、鏤空等。）3、學生對原作品進行修改在學生對小組設計的作品進行修改之前，提醒學生注意：A、選擇你需要的材料，讓你的作品更有個性。B、注意小組成員的合理分工。C、制作過程中注意桌面的整潔和使用工具的安全。在學生制作過程中，老師應巡回，給予適當的輔導。第五階段：活動成果展示、評價A、汗衫展示（展示作品，介紹設計構想、制作方法和風格特點。）每組選一名同學作為模特，將本組設計的作品穿在身上，隨著走秀音樂進行展示。另外，每組選一名同學作解說員，在本組模特展示的同時為大家簡要介紹自己小組的作品。B、評

8、價：在學生完成自己的作品以后，教師引導學生進行自我評價：1、我能很好地和其他同學合作，并順利完成作品。2、在制作過程中，我很認真。3、在制作過程中，我非常注意安全。4、我很滿意我們小組的作品。以上四項，各得一顆星，看看總共得了幾顆星，讓學生從能力、態(tài)度、情感等方面進行全面的自評。在學生恰當的開展自我評價以后，以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學們評選出最佳作品。這樣，把自我評價和小組評價結合起來，給每一位學生充分展示自己的機會，樹立起對自我的信心。老師表揚并獎勵優(yōu)秀的作品，對其他組的作品進行適當的點評。第六階段：活動拓展利用課件展示兩幅圖片。一幅是古代常見的麻質服裝，色彩單一，款式簡單。另一幅是現代的服裝，色彩絢麗，款式很多而且極具個性。通過觀察，學生們得知：經過幾千年的 演變，服裝面料越來越精細，也越來越趨向綠色環(huán)保，所以現在的服裝款式與裁剪更加精致 多樣。使學生們對服裝的演變產生濃厚興趣，及時鼓勵有興趣的同學課后可以研究相關的內 容。六、活動反思1、 設想：如果人人都能以自己的方式美化生活、熱愛生活，我們的未來會是什么樣的？它能給我們