樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

1、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀漳州三中政治組林國(guó)君一、教學(xué)分析：這節(jié)課是第三課第二框題的教學(xué)內(nèi)容， 是第三課教學(xué)的落腳點(diǎn)和歸宿，它有 兩部分內(nèi)容：消費(fèi)心理面面觀和做理智的消費(fèi)者。它具有十分濃厚的人文色彩， 十分貼近我們的生活，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)行為起著重要的影響。二、學(xué)生分析：學(xué)生本身就是消費(fèi)者，在一般的家庭中， 特別是獨(dú)生子女家庭中，青少年具 有很高的消費(fèi)地位，可謂是“父母賺錢，孩子花”。青少年學(xué)生大多思想解放， 富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。所以在現(xiàn)代各種思想的沖擊下，學(xué)生的 消費(fèi)行為很容易受到外界的影響。學(xué)習(xí)本框題可以使學(xué)生更好地了解影響消費(fèi)心 理的因素，從而樹(shù)立一種正確的消費(fèi)觀，做一個(gè)理智的消

2、費(fèi)者。三、任務(wù)分析：首先，向?qū)W生介紹影響人們消費(fèi)行為的消費(fèi)心理，使學(xué)生明白人們的消費(fèi)行 為受哪些消費(fèi)心理的影響：包括從眾心理引發(fā)的消費(fèi)；求異心理引發(fā)的消費(fèi)；攀 比心理引發(fā)的消費(fèi)；求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)。其次，教會(huì)學(xué)生要做理智的消費(fèi)者：要做到量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從， 理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)A、了解消費(fèi)心理的種類，并能結(jié)合具體消費(fèi)行為辨別不同的消費(fèi)心理；同時(shí) 能夠?qū)Σ煌南M(fèi)心理進(jìn)行評(píng)。 R理解正確的消費(fèi)原則，能夠結(jié)合個(gè)人消費(fèi)行 為，說(shuō)說(shuō)怎樣才是一個(gè)理智的消費(fèi)者。2、能力目標(biāo)結(jié)合具體消費(fèi)的行為透視消費(fèi)心理，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方

3、 法；結(jié)合正確消費(fèi)原則的講解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用比較分析的方法和理論聯(lián)系 實(shí)際的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：(1)通過(guò)本課教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而 使學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。這一代學(xué)生大都是獨(dú)生子女，加之是在生活水平日益 提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的作風(fēng)逐漸有了距離感、陌生感。 因此，在講樹(shù)立正確消費(fèi)觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。(2)通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動(dòng)等觀念，從小做起，從自 身做起，關(guān)心人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。止匕外，通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成

4、適度消 費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：踐行正確的消費(fèi)原則是本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題：理論是死的。只有實(shí)踐才是真實(shí)的、活的。所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的消費(fèi)原則最終的目的是要學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中真 正懂得運(yùn)用。而本節(jié)課要涉及“適度消費(fèi)”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的問(wèn)題， 由于學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解這些問(wèn)題時(shí)會(huì)有不同的看法，所以，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題。六、設(shè)計(jì)思想：本框題運(yùn)用講讀法、討論法、事例分析法、運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)方法相結(jié) 合，為使學(xué)生更容易地理解、接受本框題的內(nèi)容，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。七、教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】師：在前一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了消費(fèi)及其類型， 不妨先回顧一下，影

5、響消費(fèi)的客觀因素有哪些？ (學(xué)生回答)師：大家回答得很好。當(dāng)然，除此之外，還有購(gòu)買方式、商店位置、售后服務(wù)等因素也是影響消費(fèi)的客觀因素。我還想再問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題， 在消費(fèi)的時(shí)候，你們有沒(méi)有過(guò)猶豫不決， 徘徊不定這么一個(gè)狀態(tài)？(學(xué)生回答)師：從你這一次消費(fèi)過(guò)程來(lái)看， 說(shuō)明消費(fèi)除了受客觀因素影響之外，人的心理也起了非常重要的作用。從猶豫徘徊到狠狠心，就是一系列的心理活動(dòng)過(guò)程。 因此我們說(shuō)消費(fèi)心理影響消 費(fèi)，不同的消費(fèi)心理帶來(lái)不同的消費(fèi)行為。健康的消費(fèi)心理才會(huì)使消費(fèi)行為正確。那么，具體來(lái)說(shuō)，有哪些消費(fèi)心理呢？我們又該怎樣正確地消費(fèi)呢？這一節(jié)課，我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生回答）師：大家都有自己獨(dú)到的見(jiàn)

6、解，這很好。正如書上所言，消費(fèi)心理有從眾心理，求異心理，攀比心理和求實(shí)心理，下面我們就具體分析一下他們各自的特點(diǎn)。1、從眾的心理師：從眾心理指的就是看到許多人做一件事情，自己也就不由自主地加入了。關(guān)于從眾心理有一個(gè)廣告可以很形象解釋這個(gè)概念。古天樂(lè)的一個(gè)百事可樂(lè)廣告不知道大家有沒(méi)有看過(guò)。他拿著一瓶百事可樂(lè)被滿大街的人追著跑，因?yàn)槿巳硕枷胍瞧靠蓸?lè)。 看到人人都在喝可樂(lè)，自己也想嘗嘗可樂(lè)什么味道，好喝到什么程度，所以也會(huì)去買可樂(lè)，這是一種很典型的消費(fèi)者心里。還有一些廣告語(yǔ)：今年過(guò)節(jié)不收禮收禮只收腦白金生活中有不少?gòu)谋姷娜耍?比如：某些商業(yè)廣告就是利用人們的從眾心理，把自己的商品炒熱，從而達(dá)到目的

7、。從而引起轟動(dòng)效應(yīng)，群眾競(jìng)相傳播、議論、參與、渲染。常常是輿論 一炒”，許多人就易跟著頭腦發(fā)熱”。廣告宣傳、新聞媒介報(bào)道本屬平常之事，但有從眾心理的人常就會(huì)跟著 湊熱鬧”。 不加分析地隨大流，跟著別人走的，以至發(fā)展到盲從”，人家說(shuō)這陣子要跟著蔡依琳走，你就跟著走，過(guò)一陣子別人又跟著韓流走，你又跟著走，說(shuō)明你很沒(méi)有主見(jiàn)，這己是不健康的心態(tài)了。 所以希望大家不要盲從， 多一些獨(dú)立思考，走自己 的路，不能跟著別人一味的跑。師：但是呢是不是所有的從眾都是不可取的呢？生答：、師：我們說(shuō)從眾還是要具體問(wèn)題具體分析的。比如說(shuō)大家最近在學(xué)毛澤東的詞，所以有些同學(xué)都買了他的書籍來(lái)學(xué)習(xí)，這種從眾就是值得提倡的。

8、所以我們要強(qiáng)調(diào)的是盲目從眾是不可取的。不能因?yàn)榭吹饺思屹I就跟著去買，而自己是否需要都沒(méi)考慮清楚。2、求異心理師：求異指的是追求標(biāo)新立異， 力求與眾不同。說(shuō)到求異我們不得不提校服這個(gè)校園里最近經(jīng)常議論的話題。 穿校服使得我們一個(gè)個(gè)看上去都整齊一致，但卻使我們失去了自己的個(gè)性。所以很多同學(xué)為了突出個(gè)性千方百計(jì)在自己的校服上動(dòng)手腳。據(jù)我的觀察，特別是昨天體檢的時(shí)候有些同學(xué)喜歡把自己的上衣袖子給卷起來(lái)，把褲子拉起來(lái)，把7分褲偷偷地改成了 5分褲、甚至改成了 3分褲，酷得很。師：好了，現(xiàn)在給大家一個(gè)平臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)驅(qū)動(dòng)力促使有些同學(xué)作出這種行為，并發(fā)表一下你們對(duì)這種行為的看法。（學(xué)生發(fā)言）、師：大家都很激動(dòng)

9、，當(dāng)然發(fā)言也很激烈。關(guān)于大家的意見(jiàn)我想我們可以集中起來(lái)向?qū)W校反映一下。這里老師想說(shuō)我并不反對(duì)大家展示自己的個(gè)性，只是呢追求個(gè)性要在考慮社會(huì)的認(rèn)可考慮代價(jià)。例如：有些人穿著特講究，真維絲的牛仔褲一買回來(lái)， 為了突出自己的特色，就在褲中間挖幾個(gè)洞。左邊一個(gè)，右邊也來(lái)一個(gè)，后面也來(lái)一個(gè)，很有特色。這樣這樣當(dāng)然能體現(xiàn)自己的風(fēng)采，吸引大家的目光。但是你想這樣的褲子我們中學(xué)生能穿嗎？還有這些（每年巴黎倫敦時(shí)裝周都有新款式）還有這種發(fā)型，大家會(huì)不會(huì)去理生答：、師：當(dāng)然肯定有很高的回頭率。可以吸引很多女生的目光。但我想那不是贊美的目光，而是嘲笑的目光。師：所以想要展示個(gè)性， 好事，但他要考慮社會(huì)的認(rèn)可， 還要

10、考慮代價(jià)，過(guò)分求異過(guò)猶不及， 是不值得提倡的。了解了這一點(diǎn)之后，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)理解我們學(xué)校為什么要定期對(duì)學(xué)生 進(jìn)行儀容儀表的檢查。3、攀比的心理問(wèn)題：現(xiàn)在一些校園存在這種現(xiàn)象，是由什么心理引發(fā)的？為什么？如何看待這種現(xiàn)象？大家討論一下。（學(xué)生之間互相討論：同桌之間、前后桌之間作小聲討論）師：誰(shuí)來(lái)試試？學(xué)生：是由攀比心理引發(fā)的。 因?yàn)橄襁@種情況，人們擁有商品的目的不在于它本身的實(shí)用價(jià)值和它所帶來(lái)的樂(lè)趣，而在于“向上看齊”“人無(wú)我有”的夸耀性心理。（同時(shí)課件顯示：（3）攀比心理）學(xué)生：我認(rèn)為這種心理是不健康的，我們學(xué)生還不會(huì)賺錢，不能比消費(fèi)，應(yīng)該比成績(jī)。攀比心理引發(fā)的消費(fèi)會(huì)使我們無(wú)心向?qū)W，影響前途的

11、發(fā)展，同時(shí)也加重家庭的負(fù)擔(dān)，總之，它對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人都是不利的。師：說(shuō)得非常精彩。攀比心理的消費(fèi)確實(shí)給不少家庭造成很大的壓力，作為學(xué)生，沒(méi)有任何收入，可以說(shuō)是真正的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，我們應(yīng)該體諒父母的良苦用心，拒絕攀比心理。以上三種心理都有可能使我們走上消費(fèi)的誤區(qū)，那有沒(méi)有一種值得肯定的心理呢？全體學(xué)生：有！師：是什么？全體學(xué)生：求實(shí)心理課件顯示：、4、求實(shí)心理師：大家先討論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這種心理的體會(huì)？學(xué)生：比如我買東西，注重價(jià)格是否便宜，質(zhì)量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全，貨比三家：逛街：新華西-東師：說(shuō)得好；這說(shuō)明你在消費(fèi)時(shí)非常理智，不會(huì)感情用事，隨便亂花錢。教師總結(jié)：進(jìn)入了 21

12、世紀(jì)的新時(shí)代，各種商品琳瑯滿目，讓人應(yīng)接不暇。不是我不明白是這世界變化快。街上自己喜歡的看得上的東西太多的，由于自己的收入有限， 往往也會(huì)有囊中羞澀的時(shí)候，我們不可能購(gòu)買所有喜歡的商品。那怎么辦，積極的學(xué)做一個(gè)理智的消費(fèi)者，既能滿足自己的需求的同時(shí)又不會(huì)入不敷出。下面我們就一起來(lái)探討一下怎樣做一個(gè)精明的消費(fèi)者。量入為出，適度消費(fèi)量入為出，適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。情景創(chuàng)設(shè)：街上的廣告上說(shuō)-人生總要有一棟別墅。追求住房的寬敞和舒適，是每個(gè)家庭的愿望， 也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。 但是，如果超出自己家庭的實(shí)際支付能力而進(jìn)行住房消費(fèi)，那將會(huì)給家庭帶來(lái)什么后果呢？（圖文并

13、茂）學(xué)生回答（略）教師點(diǎn)撥：月光族：光有外表，沒(méi)有內(nèi)財(cái)。表面風(fēng)光華麗，實(shí)際上那些人一日三餐，經(jīng)常泡面，手機(jī)欠費(fèi)。還有卡奴：一卡在手，什么都有，今天瀟灑，明天裝傻，但是現(xiàn)實(shí)一句，錢要不要還。 房奴”的做法違背了 量入為出，適度消費(fèi)”的原則。教師提問(wèn)：什么是適度消費(fèi)？對(duì)量入為出，適度消費(fèi)如何理解？學(xué)生回答（略）量入為出，適度消費(fèi)。所謂量入為出，這里的人是指？出呢？就是要求消費(fèi) 者在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)， 消費(fèi)無(wú)計(jì)劃，想買什么就買什么的行為 是缺乏理智的。那怎樣的消費(fèi)才稱得上適度呢？是不是說(shuō)我盡量省，能省就省， 一件衣服縫三年補(bǔ)三年縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年，這種消費(fèi)就是好嗎，適合大家嗎？ 學(xué)生回答：

14、不一定好師：其實(shí)不是的，我們所說(shuō)的適度怎么來(lái)把握，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，是指與國(guó)情和實(shí)際 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的消費(fèi)；對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)是指與收入水平及社會(huì)風(fēng)尚相適應(yīng)的 消費(fèi)。也就是說(shuō)我們的消費(fèi)既不超前，也不滯后。一方面提倡量入為出，適度消 費(fèi)，目前政府有降低存貸利率，特別是最近房地產(chǎn)市場(chǎng)不景氣， 有些地方還出臺(tái) 住房補(bǔ)貼，鼓勵(lì)我們?nèi)ベJ款購(gòu)房消費(fèi)，探究：貸款消費(fèi)和量入為出，適度消費(fèi)有沒(méi)有矛盾？（學(xué)生每四個(gè)為一小組討論，后發(fā)言）避免盲從，理性消費(fèi)師：同學(xué)們，這個(gè)原則是針對(duì)哪種消費(fèi)心理而提出來(lái)的？學(xué)生1:從眾心理。師：對(duì)啦。這原則就是告訴我們不要一時(shí)沖動(dòng)隨大流買東西，以免后悔。大家有沒(méi)有這種經(jīng)歷？你看見(jiàn)自己的朋友、

15、伙伴買了一件商品，然后就自己也會(huì)很想買。但是事 實(shí)上自己并不需要那種商品。另外有些同學(xué)，特別是女同學(xué)，是不是在自己心情 不好的或心血來(lái)潮時(shí)候特別喜歡去購(gòu)物？這種消費(fèi)不應(yīng)該得到提倡。我們就是要避免這種跟風(fēng)隨大流的消費(fèi)，要盡量地避免情緒化的消費(fèi)，避免只注重物質(zhì)消費(fèi) 而忽略了精神消費(fèi)。師：當(dāng)時(shí)你買時(shí)是怎么想的？學(xué)生：也沒(méi)怎么想，剛好是過(guò)新年，父母給了壓歲錢，一時(shí)沖動(dòng)才買的。師：同學(xué)們，這更告訴我們千萬(wàn)不能一時(shí)沖動(dòng)購(gòu)買某種東西。同時(shí)我們?cè)谙M(fèi)時(shí)還應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生：還要注意物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)的協(xié)調(diào)發(fā)展。要有合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，消費(fèi)的選擇要有利于我們的全面發(fā)展。保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)師：今天老師帶來(lái)了一件禮物

16、，但是現(xiàn)在還是舍不得送給大家， 不過(guò)肯定會(huì)讓大 家一飽眼福。下面我們來(lái)看這件禮物，你們可以猜一下這是用什么做成的 嗎？（多媒體展示圖片）學(xué)生討論：略師：其實(shí)這個(gè)錢包是用廢棄的紙做的，看不出吧，是不是覺(jué)得它很精美啊。從這 里，我們就可以看到，我們的日常消費(fèi)都沒(méi)有注意到的一個(gè)很重要的原則： 保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。相反，人們的消費(fèi)往往是建立在破壞自然環(huán)境的基 礎(chǔ)上，看現(xiàn)在我們社會(huì)所存在的“白色污染”、“溫室效應(yīng)”、森林面積 不斷減少等環(huán)境問(wèn)題就不難明白。 隨著我國(guó)現(xiàn)在環(huán)境的不斷惡化，我們開(kāi) 始重視環(huán)境的保護(hù)，不并日益提倡一種綠色消費(fèi)。人們形象地把綠色消費(fèi) 概括為“5R',即：節(jié)約資源；減少污染

17、；綠色生活；環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使 用；多次利用；分類回收；循環(huán)再生；保護(hù)自然；萬(wàn)物共存。當(dāng)綠色消費(fèi) 成為大眾潮流時(shí)，構(gòu)建和諧的人居環(huán)境就為期不遠(yuǎn)了，讓我們攜起手來(lái)， 共同努力。探究：那結(jié)合我們漳州上個(gè)月國(guó)家級(jí)的創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們可以從 那些細(xì)節(jié)方面盡量作到這5個(gè)要求？（學(xué)生每四個(gè)為一小組討論，后發(fā)言）例如：少用一次性制品、少送賀卡、選無(wú)磷洗衣粉、選綠色食品、買環(huán)保電池、 節(jié)約資源、少開(kāi)空調(diào)等等勤儉節(jié)約，艱苦奮斗師：現(xiàn)在人們的生活水平越來(lái)越高了，有人說(shuō)：什么年代了，還提勤儉節(jié)約艱苦奮斗。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗已經(jīng)過(guò)時(shí)了。生活好了，不必節(jié)儉。你贊同還是反對(duì)嗎？為什么？學(xué)生：我贊同。學(xué)生：我反對(duì)。師：你反對(duì)這種觀點(diǎn)， 那至少說(shuō)明你是非常節(jié)約了，但據(jù)我對(duì)你的觀察，你看你穿的衣服都是新的，你也沒(méi)有吃粗茶淡飯，你怎么解釋？師：隨著歷史的發(fā)展，勤儉節(jié)約也賦予其新時(shí)代的內(nèi)涵。當(dāng)然勤儉節(jié)約艱苦奮斗的內(nèi)涵也要于是懼進(jìn)。勤儉節(jié)約艱苦奮斗不是叫你當(dāng)佛門弟子，以清淡為主?？赡苡行┩瑢W(xué)會(huì)疑問(wèn)：國(guó)家提倡我們多消費(fèi)，擴(kuò)大內(nèi)需，可是又叫我們勤儉節(jié)約，這不是矛盾嗎？要知道， 提倡消費(fèi)不是提倡揮霍消費(fèi)， 主張節(jié)約也不是抑制消費(fèi)。而是要學(xué)會(huì)適度消費(fèi)，理智消費(fèi)不能浪費(fèi)。隨意揮