教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目參訓(xùn)計劃

1、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目參訓(xùn)計劃 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目參訓(xùn)計劃 根據(jù)教育 部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量 的指導(dǎo)意見 （ 教師 6 號） 、關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息 技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見 （ 教師 13 號） 文件精神和省 教育廳關(guān)于國培計劃 （XX） 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目試 點(diǎn)工作要求，制定本方案。一、指導(dǎo)思想 以網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合為基本模式，以教育信息 技術(shù)應(yīng)用能力為基本內(nèi)容，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合 為基本目標(biāo)，以滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化和常態(tài)化為基本需 求，圍繞“創(chuàng)新校本研修模式、優(yōu)化校本研修管理、提升信 息技術(shù)應(yīng)用能力、改進(jìn)教師課堂

2、教學(xué)行為” ，創(chuàng)建教師區(qū)域 學(xué)習(xí)共同體，引領(lǐng)和促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)成長。二、目標(biāo)任務(wù)本項(xiàng)目通過對全區(qū)中小學(xué)參訓(xùn)教師開展為期 120 學(xué)時 的混合式培訓(xùn) （ 其中包含信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn) 50 學(xué) 時 ） ，實(shí)現(xiàn)以下研修目標(biāo)：1、轉(zhuǎn)化教師教學(xué)行為。參訓(xùn)教師通過跟進(jìn)教學(xué)過程的課例研究，解決教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)行為。2、優(yōu)化教師研究行為。使參訓(xùn)教師學(xué)會借助技術(shù)流程開展混合式課例研究， 提升教師研究品質(zhì)和校本研修水平。3、啟動新一輪的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測試和 認(rèn)證本項(xiàng)目從技術(shù)改變研修切入，走向技術(shù)改變教學(xué)，從 而提高教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，在學(xué)中用、在用中學(xué)，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度

3、融合，助推網(wǎng)絡(luò)研修常態(tài)化。 到XX年9月，全區(qū)100%的中小學(xué)教師完成中小學(xué)教師信息 技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，并頒發(fā)湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù) 應(yīng)用能力提升培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。4、形成校本課例研究資源庫。通過實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目，為義務(wù)教育階段各學(xué)科生成和積累一批高質(zhì)量的課例研究案例資源，建立區(qū)（校）學(xué)科資源庫三、研修對象（一）學(xué)校全區(qū)所有公辦中小學(xué)、景炎學(xué)校、景弘中學(xué)；全區(qū)在編幼兒園教師。（二）教師上述學(xué)校未參加過信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)的所有 在崗專任教師，聘任教師需在報名表備注欄中注明“聘任教師”。（ 三 ） 學(xué)科課程計劃所開設(shè)的所有學(xué)科。四、研訓(xùn)時間和培訓(xùn)任務(wù)（ 一 ） 骨干集中培訓(xùn) 集中對區(qū)級項(xiàng)目負(fù)責(zé)

4、人、區(qū)級社區(qū)管理員、項(xiàng)目學(xué)校校長、縣級學(xué)科工作坊坊主進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)時間：XX年9月20 日 -9 月 24 日。（ 二） 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項(xiàng)目準(zhǔn)備階段：XX年10月26日10月30日。階段任 務(wù)：學(xué)員信息收集統(tǒng)計 ; 組建管理者團(tuán)隊、指導(dǎo)教師團(tuán)隊、 學(xué)科研修團(tuán)隊 ; 組織召開動員會。骨干培訓(xùn)階段：XX年11月1XX年11月30日。階段任 務(wù)：管理者、校長、指導(dǎo)教師集中培訓(xùn) ; 擬定年度研修工作 計劃; 分發(fā)學(xué)員賬號。遠(yuǎn)程研修階段：XX年12月1日XX年5月30日。校本研修階段：XX年12月1日XX年5月30日。以中小學(xué)校為培訓(xùn)基地，以專題講座為支撐，以學(xué)科 案例為載體，圍繞“技術(shù)支持的實(shí)踐分

5、享課”為主題的線下 校本研修。項(xiàng)目總結(jié)階段：XX年6月1日至7月5日。階段任務(wù)： 推優(yōu)評優(yōu)、成果匯編 ;整合生成性資源 ;撰寫項(xiàng)目總結(jié)報告。（ 三） 全員集中培訓(xùn)階段1、由教研室組織中小學(xué)各個學(xué)科開展一次示范課例的 集中培訓(xùn)。2、 整合省市區(qū)級專家資源，集中開展不少于4個專題 講座。五、組織管理組織管理分行政、業(yè)務(wù)兩條線進(jìn)行，如下所示：(一)行政管理1、區(qū)級社區(qū)管理員全區(qū)所有學(xué)員構(gòu)成一個區(qū)級社區(qū)。區(qū)級社區(qū)管理員職責(zé)：(1) .制定區(qū)域研修規(guī)劃，組織開展社區(qū)活動；(2) .組織開展所轄范圍的集中培訓(xùn)；(3) .指導(dǎo)坊主制定工作坊研修計劃，并督促落實(shí)(4) .關(guān)注學(xué)員研修情況，督促工作坊坊主、項(xiàng)目

6、校管 理者積極開展工作；(5) .督促坊主編制和發(fā)布簡報，在社區(qū)展示本區(qū)縣研 修成果；(6) .與坊主共同做好組織評優(yōu)、總結(jié)表彰與宣傳工作 ;(7) .指導(dǎo)整合優(yōu)化生成資源，分類建設(shè)本土化研修資 源庫(8) .指導(dǎo)梳理項(xiàng)目管理制度和工作流程，建立常態(tài)化研修機(jī)制2、項(xiàng)目校管理者(1) 每個區(qū)屬學(xué)校為本次培訓(xùn)項(xiàng)目校，由負(fù)責(zé)師訓(xùn)的副 校長或主任擔(dān)任項(xiàng)目校管理者 ( 校級管理員 )。(2) 每個項(xiàng)目校是一個獨(dú)立的研修群體，自主管理和組 織社區(qū)內(nèi)各種研訓(xùn)活動。各校校長是第一責(zé)任人，對社區(qū)活 動、工作、效果等落實(shí)情況負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，校級管理員是社區(qū) 具體管理者，負(fù)責(zé)組織安排落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)，監(jiān)督檢查學(xué) 員研修

7、情況。校級管理員職責(zé)：(1) . 制定校本研修規(guī)劃，帶領(lǐng)并指導(dǎo)教師積極參與校 本研修活動 ;(2) . 督促學(xué)員學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合方 法，促進(jìn)教師獲取網(wǎng)上資源服務(wù)校本研修 ;(3) . 定期在網(wǎng)絡(luò)平臺上巡查校本研修活動開展情況， 及時發(fā)現(xiàn)成功案例，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)推廣輻射 ;(4) . 適時發(fā)布工作簡報，通報本校研修情況，展示本 校研修成果 ;(5) . 通過網(wǎng)絡(luò)平臺“活動”功能組織跨校的校本研修 活動 ;(6) . 制定相關(guān)激勵機(jī)制，對研修優(yōu)秀教師和小組給予 獎勵，推進(jìn)和深化本校校本研修工作 ;(7) . 整合優(yōu)化生成資源，建設(shè)校本資源庫 ;(8) .配合區(qū)域管理員和工作坊坊主，做好項(xiàng)

8、目的推進(jìn) 工作。(9) .總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、宣傳研訓(xùn)過程中的典型事例，提交 校級研訓(xùn)資料。(二)業(yè)務(wù)管理1、區(qū)級學(xué)科工作坊區(qū)級學(xué)科工作坊是跨學(xué)校的區(qū)級學(xué)科聯(lián)合體。初中按 語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、 音樂、體育、美術(shù)分別建立區(qū)級學(xué)科工作坊。小學(xué)按語文、 數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、思想品德分別建立 區(qū)級學(xué)科工作坊。初中小學(xué)信息技術(shù)結(jié)合建立縣級學(xué)科工作 坊。區(qū)級學(xué)科工作坊坊主由教育局指定。區(qū)級學(xué)科工作坊坊主工作職責(zé)：(1) .結(jié)合當(dāng)?shù)匦１狙行耷闆r，制定本坊研修計劃；(2) .組織完成項(xiàng)目組發(fā)布的研修任務(wù)，有效開展本坊 線上線下研修活動，集成“信息技術(shù)支持的實(shí)踐分享課”

9、和“基于資源建設(shè)的微研究”成果；(3) .及時查閱學(xué)員研修日志；及時批閱學(xué)員作業(yè)，點(diǎn)評、 推薦優(yōu)秀作品；整理本坊內(nèi)的研修成果并展示；(4) .整理學(xué)員提出的重難點(diǎn)問題供專家答疑解惑；(5) .編制工作坊簡報不少于 6期；(6) .做好本坊的總結(jié)評優(yōu)工作；(7) . 整合優(yōu)化本坊生成性資源，配合區(qū)域管理員做好 本土化資源建設(shè)和常態(tài)化機(jī)制建立的工作。2、校級學(xué)科工作坊 在學(xué)校社區(qū)內(nèi)部建立若干校級學(xué)科工作坊。校級學(xué)科 工作坊是最小的校本研修單位，由校級管理員根據(jù)各地實(shí)際 情況參照區(qū)級學(xué)科工作坊的方式建立。學(xué)科工作坊須指定一 人為負(fù)責(zé)人 (校級學(xué)科工作坊坊主 ) ，負(fù)責(zé)學(xué)科工作坊的各項(xiàng) 研修工作。校級

10、學(xué)科工作坊坊主工作職責(zé)：建立各自校級學(xué)科工 作坊組織，督促工作坊成員上線學(xué)習(xí)并積極參加研修活動 ; 按照區(qū)級學(xué)科工作坊的計劃，開展校本研修活動 ; 按照學(xué)校 社區(qū)的要求，自主開展校本研修活動 ; 按照縣級學(xué)科工作坊 坊主的要求，點(diǎn)評工作坊成員提交的作業(yè)并推薦優(yōu)秀課例 ; 考核評定工作坊成員的成績，推薦優(yōu)秀學(xué)員。六、考核評優(yōu)考核評價采用百分制， 60 分為及格，滿分 100 分。 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目參訓(xùn)計劃 為適應(yīng) 現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的需要，配合縣教育局主題教育實(shí)踐活 動，提高我校信息技術(shù)裝備與應(yīng)用的深入開展，提高學(xué)校信 息技術(shù)教育工作， 使教師了解現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握計 算機(jī)知識和

11、應(yīng)用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教育教學(xué) 中的效益 , 切實(shí)把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去 , 使信息技 術(shù)在我校開展普及，切實(shí)提高骨干教師應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù) 的水平，特制定我校本年度教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃如下：一、培訓(xùn)目標(biāo)1、通過培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高全校教 師的信息技術(shù)整體水平。2、積極開展網(wǎng)絡(luò)知識普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行 有效的教研與學(xué)習(xí)。3、使每一位中青年教師擁有自己網(wǎng)絡(luò)空間，積累與交 流教育感悟。4、鼓勵和引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)， 不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學(xué)管理的質(zhì) 量和效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。二、培訓(xùn)對象授課教師：周虹培

12、訓(xùn)對象：全體教師、重點(diǎn)為45周歲以下教師。三、培訓(xùn)原則：1、面向全員，突出骨干，按需實(shí)施，分類指導(dǎo)。2、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。四、培訓(xùn)時間：10月15日12月初每周的星期六和星期天：上午;8 :3011 : 30語文老師 下午;2 : 004： 30數(shù)學(xué)老師五、培訓(xùn)內(nèi)容1、關(guān)于 wordXX 方面的內(nèi)容，如利用 word 編輯和排版 一份滿意的試卷 ; 正確開關(guān)機(jī)步驟 ; 組合鍵的使用方法 ; 軟盤 的正確使用和保存方法 ; 英文字母的輸入、中文漢字的輸入 ; 文件夾的建立、重命名、復(fù)制、剪切 ; 使用 word 編輯軟件進(jìn) 行文字排版等。2、powerpointXX 幻燈片課件制作， 如文

13、稿演示軟件的 功能、特點(diǎn)及應(yīng)用 ; 創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片 ; 輸 入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象 ; 編輯與修飾幻燈片 ; 超級鏈接 ; 組織與整理幻燈片 ; 設(shè)置放映 方式和效果，放映與打印幻燈片。3、excelXX 電子表格制作， 講述文字及表格的格式化 、 數(shù)據(jù)的錄入及相應(yīng)的設(shè)置 、數(shù)據(jù)的處理如篩選、排序、分 類匯總等、圖表的制作及函數(shù)的運(yùn)用和打印等六、組織形式集中在學(xué)生電腦室進(jìn)行七、培訓(xùn)要求：1、提高信息技術(shù)意識，真正使信息技術(shù)與學(xué)科整合。 我們就是要通過信息技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的信息意識， 將信息意識灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué) 有機(jī)的融到一起。2、加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，全面提高教