班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展

1、班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展 班主任形象塑造牽涉到方方面面，但最根本的就是要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作。有了這種愛(ài)才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，才會(huì)自覺(jué)地對(duì)學(xué)生的行為負(fù)責(zé),才會(huì)真正樹(shù)立起班主任的形象，從而取得事半功倍的教育效果。 一、態(tài)度決定一切。 米盧說(shuō)過(guò):“態(tài)度決定一切”。班主任工作也好，學(xué)生的生活學(xué)習(xí)也罷，有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度極為重要。俗話講，“經(jīng)師好遇，人師難求”，班主任就應(yīng)該是那種學(xué)生難求而向往的人師。教師的高尚人格是從事教育的基石，精湛的業(yè)務(wù)是照亮學(xué)生的光源。態(tài)度決定一切，十多年來(lái)，我一如既往的實(shí)踐著自己絕不能誤人子弟的教育思想。班級(jí)管理中注重用高尚的靈魂塑造人，用優(yōu)秀的品格教育人，用誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)

2、待人；用愛(ài)心去感化學(xué)生；面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，總是以尊重學(xué)生人格、理解寬容為先，又不失嚴(yán)格要求與推心置腹的批評(píng)教育；總是以和藹可親的態(tài)度善待學(xué)生，利用賞識(shí)教育的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從而營(yíng)造了“愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)”的良好氛圍，創(chuàng)造了“自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主反思”的育人環(huán)境，使班級(jí)管理真正做到了“嚴(yán)而有情、寬而有序”。另外，還要能即時(shí)了解關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，即時(shí)做好深入細(xì)致思想工作，動(dòng)之以情、曉之以理的傾心交流，可謂“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”?？偰馨l(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生的閃光點(diǎn)，循循善誘，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信、對(duì)班級(jí)滿(mǎn)懷依戀，誠(chéng)實(shí)樂(lè)觀地做人。在這種科學(xué)發(fā)展、民主平等、公平公正、人文化、人性化的管理

3、模式下，建立了良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成了班級(jí)管理的主人，班級(jí)各項(xiàng)工作均有聲有色，出色的班級(jí)工作也使自己贏得了廣大學(xué)生的信任、尊敬和愛(ài)戴。每年轉(zhuǎn)來(lái)的許多家長(zhǎng)都愿意將自己的孩子送到我的班上，他們說(shuō):“放心！”。用樸實(shí)真誠(chéng)的家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)互動(dòng)，贏得了家長(zhǎng)佩服、尊敬、與信任的目光。其實(shí)有時(shí)候，不是我們做不好，而是我們沒(méi)有端正態(tài)度，只要我們用心去做，任何事情都會(huì)做得很好。班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級(jí)學(xué)生如何基礎(chǔ)薄弱，如何調(diào)皮，只要我們態(tài)度端正，想去做好，就一定能把班級(jí)管理做得更好。 二、細(xì)致的工作是成功的保證-細(xì)節(jié)決定成敗 千里之堤，潰于蟻穴，細(xì)節(jié)決定成敗。班主任工作本來(lái)就繁雜瑣碎，每個(gè)學(xué)

4、生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，氣質(zhì)、性格、興趣也千差萬(wàn)別；所以要想搞好班級(jí)管理里，那么必須從細(xì)節(jié)處入手，多觀察學(xué)生的言行。即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，予以解決。否則，粗心大意可能會(huì)影響學(xué)生的一生。所以在一些細(xì)節(jié)上我對(duì)學(xué)生要求很“苛刻”，甚至讓學(xué)生不能接受。實(shí)踐證明:行為養(yǎng)成習(xí)慣習(xí)慣形成品質(zhì)品質(zhì)決定命運(yùn)，所以看似小問(wèn)題、小事情、小錯(cuò)誤等等小細(xì)節(jié)也絕不能遷就。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單；把平凡的事情做好就是不平凡。管理一個(gè)班級(jí)，要力爭(zhēng)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。由于“偉大源于細(xì)節(jié)的積累從小事做起”。班級(jí)管理由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成。細(xì)節(jié)包含在管理的整個(gè)過(guò)程中，并且要從班主任自身做起。班主任講求細(xì)節(jié)不一定能使班級(jí)管理成功，但成功的管理必定講求細(xì)節(jié)。我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。在教育學(xué)生的過(guò)程中，班主任注重細(xì)節(jié)是成功的秘訣。 總來(lái)說(shuō)之，我覺(jué)得態(tài)度決定一切，敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)愛(ài)是做班主任工作始終不渝的原則；我覺(jué)得習(xí)慣決定命運(yùn)，深沉執(zhí)著的追求和嚴(yán)父慈母的親力是班主任工作永不言敗的精神支柱；我覺(jué)得細(xì)節(jié)決定成敗，用真