走進(jìn)多彩的人物世界

1、走進(jìn)多彩的人物世界，感悟多樣的人物寫法第四單元教學(xué)反思 本單元的課文向我們體現(xiàn)了一個“多彩的人物世界”，活潑可愛、聰明能干、知識豐富的少年閏土；勤奮刻苦、鍥而不舍的彈琴姑娘；不怕困難、迎難而上、聰明有禮貌的高斯學(xué)習(xí)本單元，要能讓學(xué)生充分感受人物的內(nèi)心世界、精神世界。文章有以下幾篇課文:少年閏土、彈琴姑娘、高斯智斷瓶中線 。是完全相同的?！逼鋵?，人也是一樣，每個人的個性、脾氣、愛好也不會相同。少年閏土一文里的主人公閏土的特點是在作者的筆下這樣生成的。課文是先通過優(yōu)美生動的畫面描繪印象中的閏土，說明“我”對閏土印象非常深刻；接著寫“我”與閏土理解的過程；然后寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹

2、和看跳魚四件事情。從這些內(nèi)容中，一個既靦腆又活潑，既聰明又能干，既知識豐富又見多識廣的農(nóng)村少年便表現(xiàn)在我們面前。彈琴姑娘一文表現(xiàn)出彈琴姑娘有著“勤學(xué)苦練、鍥而不舍”的精神。而課文則是通過“我”不論是清早還是夜晚，不論是春夏還是秋冬都能聽到美妙的琴聲來表現(xiàn)彈琴姑娘有著“勤學(xué)苦練、鍥而不舍”的性格特點的。高斯智斷瓶中線一文中的主人公有著“不怕困難、迎難而上、聰明有禮貌”的優(yōu)秀品質(zhì)。為能突出主人公的特點，作者是使用一件具體的事例-高斯智斷瓶中的棉線展開敘述的。為能突出主人公有著“有禮貌”這個特點，文中多次對高斯的行為實行了描述，一起看下面的一個片斷:不同的人生活在不同的環(huán)境中，他們的性格、愛好、品質(zhì)

3、是不一樣的。而本單元向我們展示的閏土、彈琴姑娘、高斯等人物的內(nèi)心世界及精神品質(zhì)就是很好的例證。走進(jìn)多彩的人物世界，讓我們和學(xué)生一起感受和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本單元課文，讓學(xué)生在感受人物的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)人物優(yōu)秀品質(zhì)的同時，還要讓學(xué)生感悟多樣的人物寫法。在本單元“互動平臺”中首先提到了“外貌”描寫刻畫人物形象的方法，并要求在習(xí)作中嘗試使用。根據(jù)教材要求和本年級段學(xué)生寫作技巧的掌握情況，在教學(xué)中，我總結(jié)了這樣幾種人物寫法:（1）恰當(dāng)使用外貌描寫體現(xiàn)人物個性特征外貌描寫忚叫肖像描寫，主要是指人物的容貌、身材、衣著、神情等，把人物外貌的這些特征描寫，就是外貌描寫。人物的外貌描寫慢文學(xué)作品中塑造人物形象的重要方法之

4、一。外貌寫得如何，直接影響到人物形象的塑造和人物性格的刻畫。精彩的外貌描寫能給人留下深刻的印象，同時也能刻畫出人物的性格。（2）巧妙使用間接描寫表現(xiàn)人物個性特征彈琴姑娘一文中，重點是讓學(xué)生體會彈琴姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍的精神。但這種精神，作者并沒有通過描寫她是怎么“冬練三九，夏練三伏”來突出，而是按照春、夏、秋、冬的順序描寫小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。每次的琴聲都能讓“我”心動，“我”從好奇、欽佩、贊美到祝福小姑娘，一系列情感的變化是那么自然、真切。小姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍的品質(zhì)，是通過“我”聽到的琴聲及感受的間接描寫來表現(xiàn)的。什么是間接描寫？它是與直接描寫相對來說的。間

5、接描寫是文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，也有人稱:間接描寫為側(cè)面描寫。優(yōu)雅的琴聲給作者和讀者帶來了美好的感受，這美好的感受使作者筆下的萬物都人格化了。在這優(yōu)美的、和諧的環(huán)境襯托下，展示了彈琴姑娘的成長過程，讓人感受到彈琴姑娘的琴聲美妙、心靈的美好！此外，琴聲之美，又突出了主人公“勤學(xué)苦練、鍥而不舍”的精神。在教學(xué)過程中，如果我們能有機(jī)地實行間接描寫教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫作，有利于掌握精巧的構(gòu)思。此外，更重要的是能突出人物形象，能通過特定的環(huán)境描繪，較完整地表現(xiàn)人物的特征，同時還能給讀者留下無限的想像空間。（3）合理使用神態(tài)描寫凸顯人物個性特征神態(tài)描寫，是對人物的神情、姿態(tài)實行描寫。即:人物的站、立、行、走的姿態(tài)，以及目光、面部表情及手勢等方面實行詳細(xì)的描寫。神態(tài)描寫對刻畫人物個性特征有著極其重要的作用。本單元的寫作技巧中，值得一提的還有就是細(xì)節(jié)描寫。成功的細(xì)節(jié)描寫能夠