最新教師的職業(yè)幸福感

1、教師的職業(yè)幸福感慶陽七中 王雅楠教師的職業(yè)幸福感，我簡單的理解為，一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、 熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的體現(xiàn)， 這就是教師的職業(yè)幸福感。其實(shí) 人的職業(yè)幸福是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài) 就有了好心情，心情是可以傳遞的。教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生 活，就能愛每一個學(xué)生，就能通過言傳身教讓學(xué)生接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。 況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教育為 一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。正如在 教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更多的知識，懂得更多的道理，不僅開發(fā)學(xué)生

2、的智力， 而且還促進(jìn)學(xué)生在各方面得到成長， 教師的幸福感就會油然而生，而這種幸福感 是任何東西都不能代替得了的，也只有教師才能專門享受得到的，這一點(diǎn)是讓其 他行業(yè)人員羨慕不已的。當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時，必然會無比的 快樂，會被幸福緊緊“包裹”。因此，如果你想做一個幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你 的愛，讓你的愛悄悄地潤澤孩子的心田； 盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓孩子感受到教師 的愛，鼓起孩子向上的勇氣。因?yàn)榻逃菒鄣氖聵I(yè)，教師的愛不同于一般的愛， 她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是 專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是

3、積極的主動的 愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是 博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、 “尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂 的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報。 贈人以玫瑰則手留余香，教師這個職業(yè)是時時給予愛、收獲愛的職業(yè)。將愛的種 子無私地播撒于學(xué)生的心田，收獲的必定是幾倍于此的愛的果實(shí)。 當(dāng)看到已畢業(yè) 的學(xué)生結(jié)伴回到母校來看望曾經(jīng)的老師時， 當(dāng)收到學(xué)生的節(jié)日賀卡時，當(dāng)接到學(xué) 生打來祝福的電話時，當(dāng)在大街上有一個似曾相識又不

4、太認(rèn)識了的大孩子在叫你 的時候那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；嘗到教師的幸福，便是成 功。追尋教育人生的幸福， 便是尋求教師生命的意義。 其實(shí)幸福并沒有什么特定 的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于我們自身的自我體驗(yàn)和感受。 曾經(jīng)看過一個寓言： 小豬問媽媽： “媽媽，幸福在哪里啊？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著 咬自己的尾巴。過了幾天，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢？” 媽 媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的”讓我們一起做 那只追求幸福的小豬吧！ 因?yàn)椋挥心切┮恢蓖白叩慕處煵拍芨辖逃腋５?腳步；只有那些勇于付出的教師

5、才能抓住教育幸福的尾巴。 學(xué)生用他們一生中最 美好的時光陪伴你，這本身就是非常的幸福了。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我國自古注重尊師重教，乃禮儀之邦。能為 師者，幸事也。桃李滿天下，師者自豪幸福感油然而生。 每當(dāng)路上偶遇所教學(xué)生， 他們總是相隔很遠(yuǎn)就和你親切地打招呼； 每當(dāng)?shù)靡忾T生事業(yè)有成時， 自己總會自 豪地對人講， 這是我教的學(xué)生； 每當(dāng)教師節(jié)來臨時， 都能收到來自四面八方學(xué)子 溫馨的祝福，此時此刻，為師者沉浸于幸福中。對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響 著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生的人生幸福；只有教師時時處處洋溢著幸福， 學(xué)生才會真真切切感受到幸福。那么教師

6、如何去感受幸福呢？（一）胸中有夢教師的幸福首先在于 “胸中有夢” 。我們之所以強(qiáng)調(diào)要做到 “胸中有夢” ， 是因?yàn)橛袎舻娜松攀切腋Ｇ页鋵?shí)的人生，有夢的人生才是幸福且快樂的人生。 從成功心理學(xué)角度來看 : 人的抱負(fù)層次越高，成就也越大；從文學(xué)的角度來看 : 人活著，一定要有生活的目標(biāo)。對于“胸中有夢”的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不 是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定 要干成什么驚天動地的偉業(yè)， 但它應(yīng)當(dāng)猶如百合， 展開是一朵花，凝聚成一枚果； 它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過程中，同 時也“照亮”了自己。“胸中

7、的夢”就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的 人，成長得快而平穩(wěn)；沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢，且容易出錯。我們中間有許許多多“胸中有夢”的人，他們在自己的教育生涯中，有著 十分明確的奮斗目標(biāo)，在成就學(xué)生的過程中，同時也成就著自己。（二）身上有情情感是人一切行為的動力， 一個幸福的教師， 必然擁有親情、 友情、愛情， 是一個感情上的富翁！ 一個幸福的教師， 在他的身上， 必然洋溢著滿腔的熱情和 澎湃的激情， 必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情， 同時還擁有高雅而有品位的 閑情！熱情在每一個人的人生旅途中有著十分重要的作用，因?yàn)闊崆槭侨说摹皟?nèi) 心之神”，“沒有熱情，便沒有偉大

8、的成就” 。幸福的教師大多擁有熱情、 激情。 在事業(yè)上非常投入，熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛工作。在教育引領(lǐng)學(xué)生成長的過 程中，幸福的教師都會以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子， 讓他們在愛的洗 禮中長成大樹，長成棟梁，并且懂得以愛去回報社會，回報生活。作為幸福的教師來說，要努力使自己成為一團(tuán)熊熊燃燒的火，用自己這把 火去點(diǎn)燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來說，要保持住自己的 熱情、激情， 就要努力地挖掘自己所從事的工作的內(nèi)在價值與趣味性， 使自己對 工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的 狀態(tài)。（三）手中有書作為一個教育者來說，我們教師就應(yīng)該更廣泛地去

9、閱讀，增加自己的知識 積淀，跟上時代的進(jìn)步。一個老師，沒有淵博的知識，何以去引導(dǎo)學(xué)生、升華學(xué) 生呢？陶先生說 : “很多教師不能抵達(dá)心靈寧靜的港灣，甚至與讀書作了一場告 別式的演說'”。讀到這句話，讓我不禁不寒而栗，有如坐針氈之感。反思自 己，是不是這樣呢？自己那顆浮躁的心能在讀書中凈化嗎？有位專家曾經(jīng)指出 : “人類的精神史就是一部閱讀史。” 金庸先生有一句 名言: “只要有書讀，做人就幸福。”有人說 : 對于女性來說，書籍是最好的美容 品；對于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。俄國作家契訶夫認(rèn)為，人應(yīng)當(dāng)有三個頭腦 : 生來的一個頭腦；從書中得來的 一個頭腦；從生活中得來的一個頭腦。幸

10、福的教師都明白 : 只有多讀書方可重新 認(rèn)識自己， 保持頭腦的清晰， 在競爭日漸激烈的社會中永遠(yuǎn)立于不敗之地。 讀書 會讓枯燥的生活變得有意義， 會讓工作永葆活力， 會豐富我們的精神世界， 讓我 們的心靈永遠(yuǎn)保持純凈、寧靜、浪漫、激情幸福的教師都會熱愛讀書， 把讀書當(dāng)作一種生活方式， 當(dāng)作一種生活習(xí)慣； 他們永遠(yuǎn)不會等有時間才閱讀， 見縫插針，想讀就讀；永遠(yuǎn)不會坐進(jìn)書房才閱讀， 因?yàn)樗麄冎廊魏蔚胤蕉伎梢蚤喿x； 永遠(yuǎn)不會有用才閱讀， 因?yàn)樗麄兦宄惫?利、立竿見影是妄想；永遠(yuǎn)不會嫌自己讀得太晚，因?yàn)樗麄兩钪灰袆?，就?收獲。學(xué)點(diǎn)孔子的著作，學(xué)點(diǎn)老子的道德經(jīng)，這些書相隨人生，轉(zhuǎn)變心態(tài)， 改

11、變臉態(tài)，工作環(huán)境中誰也不做氣氛的污染者。所以，多讀書，讀經(jīng)典的書，這 樣我們才不愧于教師這個神圣的職業(yè)。閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根，是生存之道。閱讀應(yīng)該成為每一個教師最 重要的事情。我們一定要努力做到 : 每天有閱讀的時間，有思考的時間。閱讀， 讓我們歸于平靜，與偉人、名人對話；思考，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育 的智慧。（四）眼中有事一個幸福的教師是一個有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問題， 能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。 所謂眼中有事， 這事是什么？是課堂中 學(xué)生生命活力的激發(fā)， 是操場上學(xué)生生命動力的張揚(yáng)， 是寢室中學(xué)生生活的多姿 多彩，是食堂里學(xué)生身體發(fā)育過程中的營養(yǎng)，

12、是大自然中長大的一草一木， 是日 常生活中自己的一言一行。幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時跟進(jìn)?？梢哉f，幸福的教師個個是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用 眼睛表達(dá)，用眼睛說話， 隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長欲言又止的問題， 提前看到學(xué)生與 家長的下一步要求、打算，把問題解決在學(xué)生與家長提出要求之前。幸福的教師很多時候能夠換一個角度看問題，換一種方式做工作。有一個 很普通的網(wǎng)絡(luò)寫手說的一段話應(yīng)該對我們每一個人都有啟發(fā) : 我的成功是因?yàn)椋?比我有才華的人，沒有我努力；比我努力的人，沒我有才華；既比我有才華，又 比我努力的人，沒有我能熬，在他們消磨時間的時候，我卻在不

13、停地努力著。要 懂得研究教育教學(xué)： 把教育教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)， 那必然厭倦， 也無 言幸福。 應(yīng)把研究教育、 研討教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路， 應(yīng)把教育作為 自己實(shí)現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。教師工作千頭萬緒，大至家事國事天下事，小至掃地關(guān)窗擦黑板，學(xué)生的 思想、學(xué)習(xí)、生活，事事都要操心，用“忙、累、煩”三個字，來概括教師的心 境最恰當(dāng)不過了?？墒牵绻忝刻於紟е裨购汀昂掼F不成鋼”的急躁心理， 那么，你可能一輩子都只能做個辛苦的教書匠。 要想做一個快樂的教師， 首先應(yīng) 該換一個角度來看待自己的工作， 不要老想著工作的忙碌和辛苦， 而同時還應(yīng)想 到，我們這個職業(yè)特有的“快樂財富”每天

14、都被學(xué)生的青春氣息滋養(yǎng)著，是 難得的精神“滋補(bǔ)品”。要懂得享受課堂：課堂是教師生命最重要的舞臺，一個 懂得享受上課的人， 課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺， 營造一個充滿生 命活力的課堂， 和學(xué)生一起痛苦、 一起歡樂， 你就會少了許多教學(xué)工作的焦慮和 煩惱。我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)并實(shí)踐英國教育家赫斯賓塞的快樂教育觀點(diǎn)：一是不要 在自己情緒很糟時去教育孩子， 因?yàn)檫@種時候， 很容易把自己的糟糕情緒不經(jīng)意 間發(fā)泄到孩子身上， 這樣的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的， 因?yàn)楹⒆訒械侥奈?二 是努力營造快樂的、鼓勵性的環(huán)境氣氛， 讓孩子們有自我價值的實(shí)現(xiàn)感和成就感； 三是努力做一個樂觀、快樂的人，因?yàn)橐粋€快樂

15、的人將更容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn)， 而一個不快樂的人則更容易看到孩子的缺點(diǎn)?！白龊妹恳患∈隆笔切腋５慕處煫@得幸福一個基本的條件。事實(shí)上，名 人偉人都是從平常人走過來的， 他們善于做小事情， 善于堅持不懈地做好他們認(rèn) 為正確的小事情，這也是許許多多普通人與名人偉人的最大區(qū)別之一。（五）工作有心一個幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭取獲得成 功，換言之， “用心”是幸福的教師一個重要的特征。幸福的教師用心地在自己 的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭。 一次學(xué)生矛盾的及時化解； 一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 提高；一個重要的概念通過反復(fù)講解終于讓學(xué)生們理解； 一次班隊(duì)活動取得的優(yōu) 異名次；還有學(xué)生臉上那

16、真摯的笑容幸福教師的快樂之情都會流溢而出。要懂得享受學(xué)生：教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真 情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、 理解、 感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重 學(xué)生。不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)， 是幸福的教師持續(xù)快樂、 不斷快樂的關(guān)鍵 因素。幸福的教師的“心”表現(xiàn)在有一顆認(rèn)真細(xì)致的心。有一個優(yōu)秀的教師他工 作的有心表現(xiàn)在 : 把事情做透。這個事包括工作和休息。上班時投入、高效；下 班時放下、放松。他和學(xué)生們提出的共同口號是 : 緊要的事馬上就做，重要的事 堅持固定時間做； 活在今天的方格里；

17、 做了就是機(jī)會，開始就會成功；眼是懶漢， 手是好漢等等。注意培養(yǎng)學(xué)生的效率行動意識。同時注意培育學(xué)生的細(xì)節(jié)意識， 注意抓“大”放“小”。所謂抓“大”就是抓學(xué)習(xí)的效率、學(xué)生的狀態(tài)、學(xué)習(xí)思 維的方式，學(xué)生的尊嚴(yán)意識、責(zé)任意識、集體意識、尊重他人權(quán)利意識、合作意 識等等；所謂放“小”就是允許學(xué)生犯“小亂子”，自我消化小矛盾、小摩擦。一個幸福的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心，這是因?yàn)閷W(xué)生的成 長象蛇蛻皮似的一次次掙扎， 老師要幫他們完成這一次次的成長， 彼此必然會有 摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，學(xué)生就會經(jīng)常失去學(xué)習(xí)、進(jìn)步甚 至活下去的信心。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊

18、無比；高山收 容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清 濁，故大海浩翰無比。這是一位哲人對“寬容”最生動直觀的詮釋。作為一名教 師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到 : 寬容，不但是一種仁慈和關(guān)愛，更是一種信任和激勵。寬 容并不等于縱容。如果教師一味面慈心軟， 對學(xué)生疏于管理， 致使學(xué)生紀(jì)律松散， 無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。事實(shí)上，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容的 態(tài)度是對每一個學(xué)生而言的， 但寬容的方式卻應(yīng)該因人而異、 因事而異。 作為教 師，我們在擁有寬容的同時，也應(yīng)該做到 : 原則問題不讓步，是非面前不糊涂。 一個教師如果能學(xué)會寬容， 碰到事情多從學(xué)生的角度來看問題， 替他們設(shè)身處地 地思考問題，工作效果就往往會事半功倍。有人說得好 : 如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的地方， 我 們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評過的地方。 所以一個教師， 就要有一 顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識孩子。在評價孩子中，要能 保持鼓勵性的傾向， 使孩子時刻感到自信， 能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣； 孩子 犯錯時，能給孩子一個臺階下， 當(dāng)孩子取得成績時； 別忘了給孩子送上一片掌聲； 孩子有疑難時，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時， 讓自己成為最好的欣賞者。（六）生活有“色 ”一個幸福的教師