2011年蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷班級(jí)               姓名 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。róng  qià     zhì  xù     kn   bù    hn   yng   quán 

2、0;héng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） là   zhú    chù  jio   dio  nàn   zhuàn   xi    quán   shì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、在正確的讀音和字上面打“”。掙扎（zhng  zhèng） 奴役（lú n&#

3、250;）   拽著（zhuài  zhuàn）(震    振)  撼        （俱  懼） 怕    高  （梁   粱） 三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字。負(fù)（  ）頑抗         悲憤欲（  ）       

4、; 與世長(zhǎng)（  ）         脫（  ）而出         四、選擇合適的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。1( )期中考試了，同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí)。A鄰近 B.臨近 C.靠近2流浪兒童冰冷的心終于被福利站阿姨的愛(ài)( )了。A溶化 B融化 C熔化3下列與滿(mǎn)族有關(guān)的是( )。A潑水節(jié) B婦女多喜歡穿旗袍 C竹筒飯4聞官司軍收河南河北中不是直接表達(dá)杜甫的喜悅之情是( )。A漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂 B卻看妻子愁何在 C青春作伴好還鄉(xiāng)5肖邦要求姐姐在他去

5、逝后把心臟帶回( )。A俄國(guó) B波蘭 C英國(guó)6“叔叔最拿手的是滿(mǎn)漢全席，吃過(guò)的人都說(shuō)他做得很地道。”這句話(huà)中的“地道”應(yīng)讀成( )Adì dao B.dì dào五、把俗語(yǔ)補(bǔ)充完整后，再寫(xiě)一條你最感興趣的俗語(yǔ)。（1）、東北有三寶：_、_、烏拉草。（2）、_。六、修改下面一段話(huà)。我非常喜歡酷愛(ài)書(shū)法，無(wú)論是剛勁有力的大字,還是清秀玲瓏的小楷，我對(duì)它們都有著特殊的感情。我即使一有時(shí)間，就揮毫煉筆，這以成為我生命中必不可少的內(nèi)容。七、按課文內(nèi)容填空。1、我們愛(ài)你傣家_前如水的月色，世界屋脊上_的巍峨，吐魯番的_、_的瓜，_的羊群、戈壁灘的_。（節(jié)選自我們愛(ài)你啊，中國(guó)）就如

6、文中所說(shuō)，我們偉大的祖國(guó)就是由_個(gè)民族組成的大家庭，請(qǐng)寫(xiě)出你最熟悉的兩個(gè)少數(shù)民族_ _ _、_ _。2、在半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了詩(shī)圣_的愛(ài)國(guó)情懷，他說(shuō)：“劍外忽傳收薊北，_。”我們感嘆于陸游對(duì)統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望，他說(shuō)：“死去元知萬(wàn)事空，_。”我們被哈爾威的精神所打動(dòng)，你看“哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己_，履行_。面對(duì)_，他又一次運(yùn)用了成為_(kāi)的_。”我們被姥姥高超的剪紙技藝所折服，“無(wú)論如何，無(wú)論何地，只要憶及那_的剪紙聲，我的_與_就立刻變得_。”我們忘情于那驚天動(dòng)地的安塞腰鼓中，“每一個(gè)舞姿都_，每一個(gè)舞姿都_，每一個(gè)舞姿都是光和影的_，每一個(gè)舞姿都使人_在_的藝術(shù)_之中，使人_?！?、小

7、草和大樹(shù)寫(xiě)的是以_著稱(chēng)于世的_國(guó)女作家_；一本男孩子必讀的書(shū)是_，這本書(shū)的作者是_。4、我國(guó)有許多美麗動(dòng)人的民間故事，如牛郎織女，和它并稱(chēng)為四大民間故事的還有：_ _ 、 _、_。七、閱讀理解。風(fēng)滾草的堅(jiān)持每當(dāng)秋季來(lái)臨時(shí)，非洲大草原上常?？梢钥吹揭粋€(gè)個(gè)草球在滾動(dòng)，這便是被人們稱(chēng)為草原“流浪漢”的風(fēng)滾草。那么，這些草原上的“流浪漢”為什么要到處滾動(dòng)呢？植物學(xué)家揭開(kāi)了其中的奧秘。這些“旅行家”是借助滾動(dòng)來(lái)傳播種子。風(fēng)滾草果實(shí)開(kāi)口的地方長(zhǎng)著密密的茸毛，種子不可能一下子都撒播出去，只有在滾動(dòng)中受到震動(dòng)，才能掉出幾粒來(lái)。那么，它們是怎么實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)的呢？原來(lái)，每到秋天時(shí)，它的枝條便向內(nèi)卷曲（q 

8、q），使整個(gè)植物體變?yōu)榍蛐?，莖的基部在靠近地面處也變得很（堅(jiān)硬  脆弱），經(jīng)大風(fēng)一吹或被動(dòng)物一碰，靠近地面的莖便被折斷，植物體脫離根部而隨風(fēng)在草原上滾動(dòng)。一位植物學(xué)家對(duì)此很感興趣，他想試一下，如果風(fēng)滾草不能實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)，能否有辦法傳播種子呢？他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他用套管把風(fēng)滾草枝條束縛住，不讓它彎曲，然后觀察它的變化。不久，它便發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：風(fēng)滾草枝條因?yàn)椴荒軓澢闩ο蛲馍L(zhǎng)，當(dāng)超出套管的束縛時(shí)，它便開(kāi)始彎曲，科學(xué)家又拿套管繼續(xù)束縛枝條，枝條便繼續(xù)向外生長(zhǎng)就這樣，風(fēng)滾草堅(jiān)持超越束縛，時(shí)刻準(zhǔn)備彎曲。更值得一提的是，經(jīng)過(guò)測(cè)試，風(fēng)滾草脆弱的地方已不在莖的基部，而是在每一截套管的頂端，科學(xué)家斷定，這是風(fēng)滾草為了支撐枝條持續(xù)生長(zhǎng)，又要時(shí)刻準(zhǔn)備折斷所做的自我調(diào)整為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，風(fēng)滾草努力超越束縛，時(shí)刻準(zhǔn)備折斷。而現(xiàn)實(shí)生活中的我們，有多少人能一直堅(jiān)持改變自己、超越自我呢？1、用“”劃去錯(cuò)誤的詞語(yǔ)或讀音。2、植物