醉翁亭記導(dǎo)學(xué)案2

1、醉翁亭記 （第二課時）主備：董慶祥 課型：文言文閱讀審核：九年級語文備課組時間：班級：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】在掌握重點字詞含義的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重點】在掌握重點字詞含義的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)反復(fù)誦讀課文。二、課堂探究（一）第一段：1、朗讀，注意句中停頓。2、檢查重點詞。3、學(xué)生用譯。4.歐陽修在描寫滁州四周的山時起初用了 40個字，把東南西北四方都寫了，但 最后改成“環(huán)滁皆山也” 5個字。這5個字高度凝練，高度簡潔，是錘煉字句的典范，鳥 瞰全景，述了滁州的地理特征。5解釋加點詞語，學(xué)生質(zhì)疑。林壑尤美（尤其）蔚然而深秀者（幽深）名之者誰（給 ,命名）6劃分段落內(nèi)

2、部層次，理清文脈：這段總寫醉翁亭的自然環(huán)境和它的得名。 分兩層：第一層寫環(huán)境并點題：環(huán)滁皆 山一西南峰一瑯哪（鳥瞰）一釀泉（由俯到仰）一醉翁亭（自下而上，點題） ；第二層寫亭的得名建亭者一名亭者一樂（題眼，主線）。7分析第一層的寫景方式一一自遠(yuǎn)而近，從大環(huán)境寫起，層層烘染，步步推進(jìn)，一步步把者帶入佳景，并交代了下文的游樂路線與環(huán)境。8.背誦此段。9、提問檢查理解情況：滁州的地理特點？“環(huán)滁皆山也?！蔽髂现T峰的特點？ “林壑尤美”瑯哪山的特點？ “蔚然而深秀”亭的位置？ “臨于泉上”“來飲于此”中“此”指？醉翁亭自號醉翁的原因？ “飲少輒醉，而年又最高”劃分層次？第一層：亭的自然環(huán)境。（,，醉翁

3、亭也。）視覺角度：俯仰空間角度：遠(yuǎn)近；大??；整體局部個體第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。（ , 寓之酒也。）5、小結(jié)：總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。（二）第二段：1、朗讀，注意句中停頓。2、檢查重點詞。3、學(xué)生串譯。學(xué)生自讀第二段，教師點撥。要點：4 .煉字：開、歸、暝、發(fā)、秀、高、潔、落、出、樂。5 .這段分述山間朝暮四季的不同景色，是上段“山水之樂”的具體化。分三層解說：作者在寫朝暮圖及四時景時抓住各自特點來寫。寫朝暮圖就是一天時間的縱面展開，寫四季景則是橫向鋪排。寫早晚景色變化，抓住“明“晦”的特點，用“日出” “云歸”寫出“林開” “巖暝”的變化景象，

4、成為對比鮮明的兩畫面。寫四時景抓住了山間獨特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。6 .背誦此段。4、 提問檢查理解情況：朝暮景色的特點？“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化”春夏秋冬景色？“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”“樂亦無窮”的原因？“朝而往，暮而歸，四時之景不同”5、 小結(jié)：分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。（三）第三段：1、朗讀，注意句中停頓。2、檢查重點詞。3、學(xué)生串譯。4 . 第三段寫什么：可分為哪幾層？段首的“至于”有什么作用？寫滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形?？煞譃樗男印７謩e是“滁人游” “太守宴” “眾賓歡”太守醉” 。其中“太守醉”

5、是全段核心，其它俱是陪襯，寫“醉”也是寫“樂”。用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是平列。5 .為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”？為了給“太守宴”創(chuàng)設(shè)一個歡樂的氛圍，并蘊(yùn)含著作者與民同樂的旨趣。6 .這段的結(jié)構(gòu)有什么特點？這樣寫有什么作用？用三個并列的層次來突出最后一個層次。在大小環(huán)境和眾多人物中突出太守。7 、文中怎樣寫出了滁州百姓之樂？“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕”8 滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從寫滁州百姓之樂中間，可以體會出什么內(nèi)涵有沒有太守之樂在里邊？享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情水

6、。 “滁人游”寫得有聲有色有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓此興高采烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也能與民同樂而樂。這是他的政治理想。9 背誦此段。10、提問檢查理解情況：酒宴上陳列的東西？描寫“宴酣之樂”的句子？“射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩”描寫太守形象的句子？ “蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”劃分層次？1、滁人游山之樂（ , 游也。 ）2、眾賓宴飲之樂（, 歡也。）3、太守宴醉之樂（, 醉也。）5、小結(jié)：描寫太守與滁人游山宴飲之樂。（四）第四段：1、 朗讀，注意句中停頓。2、 學(xué)生串譯。3、先朗讀（勾劃出山間夕照的起止句），后分析，再背誦。4、太守，眾賓為何而“樂”？太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。眾賓客：從太守游而樂5、如何理解“太守之樂其樂”？“太守之樂其樂”是點睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績政通人和后的欣慰?！疤刂畼菲錁贰笔亲髡摺芭c民同樂”的政治理想的反映。6、 提問檢查理解情況：描寫傍晚情景的句子？ “夕陽在山，人影散亂”理解本段襯托手法的運(yùn)用：禽鳥之樂游人