美術(shù)課標(biāo)填空題及答案

1、美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)填空題1、美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美 趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。2、美術(shù)課程以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向,弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華 文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。3、美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校 進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課 程。4、美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”過程與方法”情感、態(tài)度”和“價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。5、美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型表現(xiàn)” “設(shè)計(jì)應(yīng)用” “欣賞評 述”和“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。6、 美術(shù)課程各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和評價(jià)要點(diǎn) 三部分組成。7、 美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校

2、資源、自然資源、社會資源和網(wǎng) _ 絡(luò)資源。8、美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型表現(xiàn)” “設(shè)計(jì)應(yīng)用” “欣賞評述” 和“綜合 探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。9、美術(shù)課程評價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ),注 重評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評價(jià)和自我評價(jià)。10、美術(shù)課程凸顯視覺性,具有實(shí)踐性,追求人文性,強(qiáng)調(diào)愉愧 性。11、 美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方 法的改革。12、美術(shù)課程堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀,尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí) 美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，力爭讓 每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。13、 美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會資源和網(wǎng) 絡(luò)資源。1

3、4、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，既重視 教師的教也重視學(xué)生的學(xué)要確立學(xué)牛主體的地位。15、在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系。16、教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以探究性學(xué)習(xí)方法進(jìn)行 自主學(xué)習(xí) 和合作交流。17、中學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程。它對于陶冶情操，提高 美術(shù)文化素養(yǎng) ，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要作瓦一18、美術(shù)教學(xué)原則有 審美性原則,直觀性原則理論與 實(shí)踐相結(jié)合原則,啟發(fā)性原則,因材施教等原則。19 ”造型,表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種

4、媒材和手段，表達(dá)情感 和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。20 “設(shè)計(jì) 應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定 的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境， 培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。”21欣賞與評述領(lǐng)域是指學(xué)生對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等視 覺世界進(jìn)行觀察描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。22 “綜合探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探 究、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。23美術(shù)應(yīng)注重對學(xué)生 逑差 能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循 強(qiáng) 差的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想/ 進(jìn)行

5、比較。萬加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，要確立學(xué)生的 主體地位,應(yīng)提 倡師生間的情感交流和 平等 關(guān)系。25教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、 體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行 1主 學(xué)習(xí)與合作交流。26、學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí) JK 提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性。27課程基本理念 面向全體學(xué)生 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 關(guān)注文化與生活 注重創(chuàng)新精神28課程設(shè)計(jì)思路： 以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式分學(xué)習(xí)領(lǐng)域、加強(qiáng)綜合 性和探究性；根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和 學(xué)習(xí)活動;在保證基本規(guī)定性的同時(shí)、給予教師教學(xué)更大的空間29 “設(shè)計(jì) 應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)領(lǐng) 域，也包

6、括傳統(tǒng)工藝的思想、制作與方法。30 ”造型一表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色 _ 彩、肌理：空間和明暗等造型元素以及形式原理,選擇傳統(tǒng)媒介和 新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思 想與情感。31 ”設(shè)計(jì)一應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的主要門類和基礎(chǔ)知 識，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形 式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作，改善 環(huán)境與生活，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，評進(jìn)他人的設(shè)計(jì)和工藝作品，形成初 步的設(shè)計(jì)意識。32 ”欣賞一評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：欣賞不同時(shí)代和文化的美術(shù)作 品，了解重要的美術(shù)家及流派。通過描述、分析、比較與討論等

7、方 式，認(rèn)識美術(shù)的不同門類及表現(xiàn)形式，析人夾受彷產(chǎn)？對啟 作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評謎，表達(dá)感受和見解。33 ”綜合一探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：結(jié)合 79年段其他學(xué)科的知識、 技能，用多種美術(shù)媒材、方法和形式進(jìn)行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演 與展示、了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類生存環(huán) 境7統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。34造型表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)， 大膽創(chuàng)造,外化自己的情感和認(rèn)識。35 “設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計(jì)和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng) 童，又關(guān)注活動的功能和目的。36 ”欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動方式， 內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。3

8、7新課程標(biāo)準(zhǔn)是的制定部門是教育部38新課程標(biāo)準(zhǔn)把美術(shù)學(xué)科定性為文化性學(xué)科39對義務(wù)教育階段美術(shù)課程的開課要求是必修科目40美術(shù)學(xué)科最能培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)的方面是視覺 一41美術(shù)課程教學(xué)評價(jià)的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展42美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美直跑主要途洛43學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力是興趣44義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)共分為4_個(gè)領(lǐng)域45義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科共分4_個(gè)學(xué)段？46教育的直接目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)（社會發(fā)展）需要的人。47我國基礎(chǔ)教育在過去一段時(shí)間過于偏重（基礎(chǔ)知識）和（基本技能），忽略了情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的培養(yǎng)。48我國基礎(chǔ)教育在過去一段時(shí)間過于偏重基礎(chǔ)知識和基本技能， 翻各了（情感）、（態(tài)度）、（價(jià)值

9、觀）和（能力）的培養(yǎng)。49美術(shù)課程改革是要改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過多缺乏 整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有（均衡性、）（綜合性）和（選擇性）50改變過分強(qiáng)調(diào)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)（學(xué)生）發(fā)展、 （教師）提高和改進(jìn)（教學(xué)實(shí)踐）的功能。51改變過分強(qiáng)調(diào)的（甄別）與（選拔）功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生 發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。52新課程改革是要改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行（國家）、 （地方）、（學(xué)校）三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生 的造就性和適應(yīng)。53課程改革的目的：體現(xiàn)（素質(zhì)教育）的要求，以美術(shù)學(xué)習(xí)活動 方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的（綜合性）性和（探索性）性，注重美術(shù)課程與（學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)）的聯(lián)系。54思維又可以分為（發(fā)散思維）思維和（收斂思維）思維兩種類 型，美術(shù)活動主動是（發(fā)散思維）思維活動。55藝術(shù)至高價(jià)值在于（創(chuàng)造），藝術(shù)教育的至高價(jià)值無疑是培養(yǎng) 具有（創(chuàng)造性）的人。56人的行為大體上分為兩種，一種是（情趣性）行為，一種是 （意志性）行為。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)更多的調(diào)動學(xué)生的 （情趣性）行為。57 （學(xué)生的發(fā)展）是教育的最終目標(biāo)，為促進(jìn)（學(xué)生發(fā)展）而進(jìn) 行評價(jià)。就是教育的過程與教育的目標(biāo)的統(tǒng)一。58新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以四個(gè)領(lǐng)域來劃分的，