統(tǒng)編版語文五年級上冊第八單元教學設計(教案).doc

1、統(tǒng)編版語文五年級上冊第八單元教學設計（教案）課題古人談讀書課型講讀課文興R2課時教學 目標1 .會認“矣、恥”等4個生字，會寫“恥、誨”等5個生字。2 .正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇文章所 表達的重點。3 .體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和態(tài)度后所啟發(fā)。教學 重點1 .掌握本課的生字詞。2 .朗讀這兩篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。教學 難點體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和態(tài)度后所啟發(fā)。第一課時教學 目標1 .把握重點字的讀音和意思。2 .止確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3 .理解重點句子的意思，疏逋文意。教具

2、準備課件教學設計二次備課導入（）分 鐘一、激趣導入。（出示課件2）1 .同學們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們 講一講？（生講述故事，師加以引導和評價）古人喜歡讀 書，古人又經(jīng)常會把自己的讀書方法和學習態(tài)度寫卜來， 供后世參考。今天，我們就學習 古人談讀書這篇文章， 去看君古人是如何對待學習的。（板書：古人談讀書）2 .這課總共由兩個部分組成，第一部分出自論語， 記錄的是孔子的學習態(tài)度和學習方法；第二部分的作者是 朱熹。今天，我們就去學習這兩篇文章，從中獲取營養(yǎng)。二、介紹孔子及論語（出示課件3）孔子，名丘，字仲尼，魯國齦邑（今山東曲阜）人。春秋末期著名思想家、教育家，儒家創(chuàng)始人。論語，是

3、孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子 言行而編成的語錄集，成書于戰(zhàn)國前期。三、初讀課文，感知內(nèi)容。（出示課件4）1 .師范讀正音，把握重點詞語的意思。好學 是矢口也 識然2 .根據(jù)注釋，解決生字詞。3 .大聲朗讀課文。新課教學分鐘4 .指名讀。5 .全班同學大聲、流利地朗讀全文。6 、自主學習，合作探究。（出示課件5）1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這六句 的意思。小組匯報討論結(jié)果，師指導學生翻譯課文。四、聯(lián)系自身，談體會。聯(lián)系自己的讀書體會，說一說哪寫句子對你有啟發(fā)?？偨Y(jié)：我們在學習上，要有良好的學習態(tài)度，請教問 題要不恥下問。對于不明白的問題，懂就是懂，不要不懂 裝懂。學習要把知識

4、牢記于心，不能自滿。要時刻保持一 顆求知向?qū)W的心。（板書：求實謙虛勤奮）五、交流背誦。世堂小結(jié) ,拓展延 伸（ 分鐘六、作業(yè)i.復習，背誦這部分。試著默寫出來。2.和同學說一說這一部分中你最喜歡的一句話。課堂作業(yè)新設計、讀拼音，寫詞語。我們每個人都應當bu ch i xi a w出（）,每個教育者都要hu i r en bu ju ny （）。二、寫出下列加點詞語的意思。1 .知之為知之，不知為不知，是知 也。（2 .我非生而知之者，好古，敏.以求之者也。（3 .然而好學，不恥下問。（）三、句子翻譯。1 .知之為知之，不知為不知，是知也。2 .吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也參考答

5、案：一、不恥下問誨人不倦二、1.智慧2.勤勉3.聰敏三、1.知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。2.我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，用來思考問題，（但并）沒有益處，不如去學習。第二課時教學 目標1 .掌握本課的生字詞。2 .通過理解重點詞句的意思，把握文意。3 .學習古人讀書的方法。教具 準備課件教學設計二次備課導入（） 分鐘一、復習導入。1.誰來說說論語六則的意思？上節(jié)課我們學習了論語中的六則名言今天我們 一起來學習朱熹對學習的看法。新課 教學 （ ）分鐘課堂小 結(jié)及拓 展延伸（）分鐘二、作者介紹（出示課件8）朱熹，字元晦。宋朝著名的理學家、思想家、哲學 家、教育家、詩人。儒學集大成者，世

6、尊稱為朱子。三、初讀課文，整體把握。（出示課件9）1 .根據(jù)注釋，解決生字詞。師補充：矣，用于句末，與“了”相同。豈，難道，怎么。2 .朗讀課文，劃分節(jié)奏。余/嘗謂/讀書/有三到，謂/心到、眼到、口到。心 /不在此,則/眼/不看仔細，心眼/既不專一,卻/只/漫 浪誦讀，決不能記，記/亦不能久也。三到之中，心到/ 最急。心既到矣，眼口 /豈不到乎？劃分指導：我們在劃分節(jié)奏的時候，要注意，不能 把完整的詞劃分開來，要保持詞語的完整。四、自主學習，合作探究。1 .用自己喜歡的方式再讀課文，畫出自己喜歡的句 子，并試著解釋意思。小組匯報討論結(jié)果，師指導學生翻譯課文。2.想一想：“讀書有三到” 點明了讀

7、書需要哪幾種態(tài)度？ 重點是什么？（板書：心到 眼到口到）五、聯(lián)系自身，談體會。（出示課件10）聯(lián)系自己的讀書體會，這段話對你有什么啟發(fā)。六、交流背誦。七、拓展延伸（出示課件11）你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？和大家分享一下。生暢所欲言，師加以指導八、作業(yè)背誦這篇文章【板書設計】要有良好的學習態(tài)度實虛奮 到到到求謙勤 心眼口讀書有三到古人談讀書書容板內(nèi)課堂作業(yè)新設計一、解釋加點詞語的意思。1 .三到之中，心到最急。（）2 .心既到矣。（）二、解釋下列句子的意思。1 .余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。2 .心既到矣，眼口豈不到乎？、1.要緊2. 了、1.我曾經(jīng)說過：讀書有三到，叫心到、眼到、口

8、到。2.心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會不到嗎？課題憶讀書課型講讀課文授課 時間2課時教學 目標1.會認“滸、傳”等17個生字，會寫“津、豪 有味、索然無味”等詞語?！钡?4個生字。掌樨“津津2 .整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3 .了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀 好書”這一中心。4 .通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解 讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀 書的興趣。教學 重點1 .把握重點詞語的意思，掌握多音字。2 .理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。教學 難點通過多

9、種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。 理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書 的興趣。第一課時教學 目標1 .會認“滸、傳”等17個生字，會寫“津、豪”等14個生字。掌握“津津 有味、索然無味”等詞語。2 .整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3 .了解作者及其代表作，把握乂草要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀 好書”這一中心。教具 準備課件教學設計二次備課導入（）分 鐘一、激趣導入：（出示課件2）1 .謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱"排排，歷代 住事它記載，知識沒它傳/、開?！保〞? .我們知道哪些關(guān)于讀

10、書的名言？生暢所欲言師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進課文去看一看吧。（板書：憶讀書）3.簡介作者（出示課件3）冰心（1900 1999）,原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代 著名女作家、兒童文學作家。五四運動爆發(fā)，她受到很大 影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說， 如兩個家庭、斯人獨憔悴、秋風秋雨愁殺人等， 在社會上引起了較為強烈的反響。1920年開始，受泰戈爾 飛鳥集的影響，又寫出了短詩集繁星和春水， 為文壇矚目。1921年加入文學研究會，這時作品多圍繞著 母愛、童心和自然美描述“愛的哲學”。冰心的作品體裁 廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但

11、成就最大、 影響最深的還是散文。作品有：夢、寄小讀者、再寄 小讀者，散文集往事。二、初步閱讀，整體感知 （出示課件4）小組活動，自主學習，合作探究1 .默讀課文，圈出不懂的詞語。2 .借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意 思。3 .在默讀的時候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。新課教學分鐘生小組合作解決生字詞，師巡回指導。三、再讀課文，理清條理（出示課件5）全文15個自然段，可以分為四個部分：第一部分（1）:總說。突出作者對讀書的感受和體會 的強烈。第二部分（211）:先分說后總說，以自己幼時的經(jīng) 歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂， 從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。第

12、三部分（12、13）:側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（14、15）:概括全文的主要內(nèi)容“讀書好, 多讀書，讀好書”。四、教師小結(jié)（出示課件6）概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書,讀好書。世堂小結(jié) ，拓展延 伸（ 分鐘五、布置作業(yè)（出示課件7）掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會讀書 的好處，以及自己受到了怎樣的啟課堂作業(yè)新設計gucn (寇kdu (、用，給生字選擇正確的讀音。 x u （ ） sh a （）滸 <煞«hu （ ） sh a （）卜、

13、讀拼音，寫詞語卜1 .zh e pi n（）文章的描寫部分有點兒f m su o （2 .一拿到這份k n w u (),他就j in j in y出 w d ()地讀起來。:、按要求完成句子。1.1談到讀書，我的話就.多了！(用加點的關(guān)聯(lián)詞造句) 2.用“津津有味”寫一句話。參考答案：一、h u sh dk dux u二、1.這篇煩瑣 2.刊物 津津有味三、1.月亮一出來，就給大地披上了一層銀紗2.他講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。第二課時教學 目標1 .復習上一節(jié)課的主要內(nèi)容。2 .通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好

14、處，明確應該多讀書， 培養(yǎng)讀書的興趣。教具 準備課件教學設計二次備課導入()分 鐘一、復習導入：(出示課件8)1 .聽寫生字詞。2 .回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？生回顧并回答二、進一步感知課文：（出示課件8）1 .教師引導學生提出疑難問題，并和學生討論、 指正。學生提出疑難問題，然后交流回答。（出示課件9）文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中， 作者 感受到了什么？生讀課文，總結(jié)歸納：讀了三國演義、水滸傳、蕩寇志、 紅樓夢等。通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還 得到了 做人處世要獨立思考的大道理。（板書：讀書獲得快樂新課教學分鐘明白大道理）（出示課件12）2 .作者是按什么順序來回憶

15、幼時、 少時讀書經(jīng)歷 的？在文中圈畫表明順序的詞語。明確：時間順序。表時間的 詞語：“七歲時”、 “同時”、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時” 等詞語。三、細讀賞析課文。思考下列問題：四、1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什 么樣的表達作用？（出示課件13）明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑 不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多 么深切的體會。（出示課件14）3 .默讀課文第213段，回答問題：（1）作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好” 的？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學 生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書。）明確：

16、全文第二、四、六、七、九自然段寫的是 “多讀書”，并且，在寫多讀書的同時，也簡略地寫 出了每次讀書的不同感受。（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？學生思考、回答問題。教師歸納后明確：（板書： 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能 激起讀者的各種情感。讀書能擴大知識面。讀書對寫作有很大的幫助。讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。）“讀書好，多讀書，讀好書?！逼渲小白x書好” 是全文的重點。四、默讀課文，合作探究：（出示課件16）1 .“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心 老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字， 作者回憶了哪些具體事例？作者認為怎樣的書才算 是好書？（出示課件17）明確：作者回憶了少年時期

17、讀三國演義的情 形并和蕩寇志進行了比較；回憶了讀紅樓夢 的感受；回憶了自己如何選擇書等。作者認為那些帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇 章才是好書。2 .作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的 快樂！ ”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談談你對這句話的理 解和體會。（出示課件18）3 .作者對水滸傳的人物描寫做出了怎樣的評 價？這樣寫有什么好處？明確：作者認為水滸傳中的人物都有極其生 動的性格。在對水滸傳人物做評價時，作者還通 過與蕩寇志中人物描寫作比較，突出水滸傳 中人物性格鮮明的特點。五、拓展延伸：1 .四大名著是哪幾本書?（出示課2 .你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句?課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ）分鐘件

18、20）（學生交流）六、布置作業(yè)：1 .完成課后練習第二題。2 .完成課后練習第三題?！景鍟O計】書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感,板書內(nèi)容讀書獲得快樂讀書能擴大知識面明白大道理讀書對寫作有很大的幫助讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。課堂作業(yè)新設計一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1 .這篇文章按照 #序介紹了自己讀書的過程。2 .在讀書中，作者的收獲是 二、對下列句子理解正確的一項是（）“讀到關(guān)羽死了，哭了一場到諸葛亮死了，又哭了一場”A說明“我”讀書融入了感情，讀得非常認真。B是“我”覺得傷心，所以才會哭。C “我”很喜歡哭。三、作者想要通過這篇文章給孩子們怎樣的忠告？、1.時間 2. 獲得快

19、樂和懂得大道理、A、告訴孩子們，讀書好，多讀書，讀好書,課題我的“長生果”課型略讀課文1課時教學 目標1 .認識本課生字，掌握多音字。2 .有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3 .學習一些讀書和習作的方法。教學 重點1 .認識生字及多音字，掌握重點詞語。2 .把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。教學 難點讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并 學習作者的讀寫方法。教具 準備課件教學設計二次備課導入（）分 鐘一、設疑導入（出示課件2）同學們，我們看題目，“長生果”是什么呢？帶著疑 問，讓我們走進課文去看看吧。（板書：我的“長生果”）2.齊讀課題，你想知

20、道什么問題？二、初讀課文，整體感知（出示課件3）1 .帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答 案了嗎？2 .同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評 價。3 .參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受 最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。4 、細讀課文，深入理解 （出示課件4）1 .作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟 出了什么道理？（板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著）重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一 些道理：新課教學分鐘作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不 同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒 和模仿，但是真正打動人

21、心的東西，應該是自己嘔心瀝血 的創(chuàng)造。（板書：別出心裁真情實感）2 .反復讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎 樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的 體會嗎？（出示課件6）（板書：寫作方法和讀書方法一一博覽群書，入情入 境，做讀書筆記，會借鑒運用等。）四、精讀課文，體會情感1 .由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果” 了嗎？（出示課件7）長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”， 意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ 分鐘板書內(nèi)容者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（出

22、示課件8）（板書：津津有味廢寢忘食 如醉如癡這些詞語可以體現(xiàn)出作者對書的特殊情感。）師總結(jié)：看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺?讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體 會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學習積累 （出示課件9）讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？2 .生動的比喻。3 .恰當?shù)脑~語。六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。4 、布置作業(yè)（出示課件10）1 .抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2 .把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。【板書設計】小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著（別出心裁 真情實感）博覽群書，入情

23、入境寫作方法和讀書方法,做讀書筆記我的“長生果” 11會借鑒運用津津有味）廢寢忘食!作者對書的特殊情感如醉如癡課堂作業(yè)新設計比（欲 喻） 上（引 癮） （卓 桌）越 書（級 籍） 二、根據(jù)意思寫成語。1 .形容神態(tài)失常，失去自制。（）2 .指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。（）3 .比喻對事物不加分析思考。（）4 .形容十分惦念，放心不下。（）三、按要求完成句子。1 .像蝴蝶飛過花叢，像.泉水流經(jīng)山谷。（用加點的詞語仿寫比喻句）2 .書籍是全世界的營養(yǎng)品。（改為反問句）、喻 癮 卓 籍、1.如醉如癡2.浮想聯(lián)翩 3.囪囹吞棗4.牽腸掛肚、1.滿天繁星像閃光的寶石，像眨著的眼睛。3 .書籍難道不是全

24、世界的營養(yǎng)品嗎?課題我最喜歡的人物形象課型口語交際授課 時間1課時教學 目標1 .在情境交際中能大膽、準確、1青楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方， 聲音洪亮。2 .引導學生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評價規(guī)范口頭 府言，培養(yǎng)良好的聽說習慣和相互交際的能力。3 .舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會。4.養(yǎng)成認真傾聽的習慣，并迅速抓住說話的重點。1.準確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。教學重點2.積極和別人交流，養(yǎng)成主動交流的習慣。教學 難點養(yǎng)成認真傾聽的習慣，并迅速抓住說話的重點。教具準備課件教學設計二次備課、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際興趣（出示課件2）師：同學們，你平時喜歡看什么

25、書？你最喜歡書中的誰？他有什么特點?導入）分 鐘（指名說）師：大家有那么多喜歡的書，有那么多喜歡的人，那么，你最喜歡的人物形象是誰？今天我們就來聊一聊這個話題。（板書：我最喜歡的人物形象）二、明確目的。（出示課件3）同學們，今天我們就來交流一下你最喜歡的人物形象。我們在交流的時候，應該做到哪些呢?生討論，并總結(jié):新課教學（板書：說話條理要清楚聲音要洪亮要介紹出處和喜歡的理由）分鐘三、合作探究（出示課件4）1 .小組的每位同學把自己喜歡的人物形象介紹給大2 .每位成員要認真聽，并能盡快抓住每個同學所說的 重點。3 .每個小組成員要對講述者進行評價，讓講述者進行 修改。4 .每個小組都推選出一位同

26、學，向全班展示。生進行活動，并匯報師及時進行指導四、小組匯報。師：請每個小組推選出一位同學進行講述。在講述的過程中，同學們要做到以下幾點：（出示課件5）1 .要認真傾聽，快速地把握說話者的重點。2 .聽完之后，要對講述者從內(nèi)容、儀態(tài)、語氣等方面 做出評價。3 .同學講完后，聽眾能復述內(nèi)容。（板書：認真傾聽快速把握重點）師請同學們講述，師引導：師小結(jié)：真不錯，同學們的小耳朵可真靈，聽得很清 楚，不但知道了他們最喜歡的人物形象是誰，還明白了他 們喜歡的理由。祝賀大家，為自己鼓掌加油吧！（出示課件 6）五、拓展延伸，彰顯個性，游戲中交際師過渡：來，讓我們一起來做一個游戲?。ǔ鍪菊n件7）課堂小結(jié) 及拓

27、展延 伸（ 分鐘做一做。同學們把自己喜歡的人物圖片拿出來辦一個 人物展吧！師：同學們，趕快來辦一個最喜歡的人物展吧!（同學 們興趣盎然地拿出圖片，并邀請大家一起觀賞。）師：同學們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自 己喜歡的人物形象，也可以圍繞“我喜歡的人物形象”辦 一次畫展，開展講故事比賽，還可以演一演人物的故事呢！【板書設計】說話條理要清楚說話要求聲音要洪亮板書內(nèi)容我最喜歡的人物形象要介紹出處和喜歡的理由聽話要求快速把握重點課題推薦一本書課型習作1課時教學 目標1 .通過習作使學生明白讀書有益的道理。2 .能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄? .培養(yǎng)學生評價與修改習作的能力

28、。教學 重點1 .通過習作使學生明白讀書有益的道理。2 .能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?。教學 難點培養(yǎng)學生評價與修改習作的能力。教具 準備課件教學設計二次備課導入()分 鐘一、談話導入，激發(fā)興趣。師：同學們，你最喜歡的書是什么？請把這本書介紹 給大家吧。生暢所欲言師：這次習作就是向大家推薦一本書。(板書：推一本書)二、明確要求。（出示課件2）1 .讀習作要求，把握習作重點。內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書。2 .思考，我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢？生暢所欲言（出示課件3）明確：可以推薦書的內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者 推薦個性鮮明的人物等。3 .思考文章的寫法：（板書：寫法上

29、：寫出書名、作者及推薦原因；寫后讀給大家聽 一聽，評一評，再修改。）4 .小結(jié)：新課教學分鐘不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定要 說清楚的。三、小組活動，交流選材。將自己喜歡的書推薦給大家：（出示課件4）1 .要介紹清楚書的欄目、內(nèi)容。2 .要說清楚你的推薦理由。3 .學生在小組內(nèi)互相推薦自己的書，聽的同學可以給 他提問題或者意見。4 .評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。5 .學生獨立完成習作。四、交流收獲，習作評改。（出示課件5）1 .請學生讀讀自己的習作，其他同學提出修改意見。2 .師:你們覺得他寫得怎么樣？哪一句話或是哪些詞語 用得好，用得準？是否寫滿了推薦的原因？你對

30、他的書 是否感興趣？（學生互評）世堂小結(jié),拓展延伸（）分鐘 吧五、結(jié)語0讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快樂成長【板書設計】內(nèi)容上：推薦一本書書內(nèi)容推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因?qū)懛ㄉ?d【聽一聽，評一評，再修改課題語文園地課型語文園地弓Fi課時時間教學 目標i.學會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習慣。2 .學會運用比喻的修辭方法介紹書。3 .積累古詩詞。教學 重點1 .學會把比喻的修辭方法用到句子中。2 .增加積累。教學 難點學會找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習慣。教具 準備課件教學設計二次備課導入（）分 鐘一、激趣導入。同學們，語文園地里面包含著*富的知識?，F(xiàn)在就讓 我們

31、進入語文園地，去汲取里面豐富的營養(yǎng)吧。（板書：語文園地八）二、自主學習，合作探究。1.交流平臺。（出示課件1）我們都喜歡讀課外書，那么，我們怎樣才能讀到有趣 的課外書呢？誰來介紹一下，你是怎樣找到課外書的？（板書：找課外書）生總結(jié)，匯報（出示課件2）找和課文有關(guān)的課外書，讀了一個故事，找整本書來讀。 如學了美麗的鹿角，就可以找伊索寓言等。讀了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的昆蟲記， 還可以讀布封的動物素描。別人推薦的書。比如，同桌向我推薦安徒生童話。師總結(jié)：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣，對我們來說會受益 匪淺。（板書：由一個故事到整本書新課教學分鐘由一本書到一類書讀別人推薦的書）5 .詞句段運

32、用。（出示課件3）（1）讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。大聲朗讀書中的句子。思考，這幾句話用了什么修辭方法。這種修辭方法的作用是什么？（板書：比喻修辭方法的作用）生總結(jié)，匯報。（出示課件4）師：這三句話運用了比喻的修辭方法。第一句話把書 比喻成“長生果”；第二句話把書比喻成“營養(yǎng)品”；第三 句話把書比喻成“朋友”。這三句話運用比喻的修辭方法， 生動形象，體現(xiàn)出書的重要性，引導我們?nèi)プx書，愛讀書。示例：書是人類進步的階梯。（出示課件5）書是我的精神食糧。書是我最好的伙伴。（2）想一想：下面的句子主要講了什么？把他們排成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。（出示課件6） 讀句子，弄清楚每句話的意思。根據(jù)意思排列這幾句話