九間房小學(xué)校本研修申報(bào)書

1、九間房小學(xué)校本研修申報(bào)書附表4：商洛市中小學(xué)教師校本研修申報(bào)書（2015年度）學(xué)校（蓋章）：柞水縣曹坪鎮(zhèn)九間房小學(xué)負(fù) 責(zé) 人： 張朝清 所在縣區(qū)：柞水縣曹坪鎮(zhèn) 聯(lián)系電話填報(bào)時(shí)間：2015.1012 商洛市教育局 制- 1 - / 7一、基本情況統(tǒng)籌管理部門柞水縣教體局負(fù)責(zé)人姓名張朝清職稱二級(jí)電子郵箱電稱二級(jí)手師隊(duì)伍基本情況教職工總數(shù)13專任教師數(shù)12學(xué)歷中師8?？?本科3研究生教齡5年以內(nèi)16至10年211至20年121年以上9職稱三級(jí)教師二級(jí)教師6一級(jí)教師5高級(jí)教師骨干教師教學(xué)能手縣級(jí)4市級(jí)省級(jí)學(xué)科帶頭人縣級(jí)市級(jí)省

2、級(jí)教學(xué)名師縣級(jí)3市級(jí)省級(jí)需求分析 我們通過對(duì)全體教師的調(diào)查，以及與大多數(shù)教師座談交流，較全面地了解了學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的需求情況。主要內(nèi)容包括：教師對(duì)待教育工作的態(tài)度及認(rèn)識(shí)、教育觀念、知識(shí)與技能、專業(yè)發(fā)展的積極性及發(fā)展?fàn)顩r、教師專業(yè)發(fā)展的愿景及需要學(xué)校所創(chuàng)造的條件等多個(gè)方面展開的。      我校共有專任教師12人，其中40歲至50歲的8人，30至40歲3人，30歲以下的1人，這說明我校教師以中老年教師為主，結(jié)構(gòu)不十分合理，缺少朝氣與活力，但教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。只要加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，各位教師非常有可能在專業(yè)發(fā)展道路上走得更遠(yuǎn)。學(xué)校擁有較好的

3、學(xué)歷，尤其是中青年教師非常重視自身學(xué)歷的提高。被調(diào)查者中5名中青年教師為?？茖W(xué)歷，3名青年教師已取得本科學(xué)歷。這些教師很多是利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)或接受二次教育獲得了國(guó)家承認(rèn)的高等院校畢業(yè)證書。      我校教師普遍認(rèn)為教師的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、培育學(xué)生健康心理、塑造學(xué)生的高尚人格和培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。而傳授科學(xué)文化知識(shí)和教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法被教師們放在次要地位。多數(shù)教師的教育觀念符合素質(zhì)教育要求。我校有70%的教師走在課改的前沿，30%的教師認(rèn)為自身的知識(shí)、能力比較能夠適應(yīng)課程改革的要求。這些數(shù)據(jù)表明，我校的教師在專業(yè)知識(shí)和能力方

4、面有著不錯(cuò)的基礎(chǔ)，我校在師資培訓(xùn)方面的工作也頗有成效，從多媒體設(shè)備的使用情況也能提供印證。我校的大部分教師都執(zhí)教過學(xué)區(qū)級(jí)公開課，有一部分參加縣級(jí)以上公開課，但影響力尚不夠，這種局面的改變需要教師自身的努力，也需要上級(jí)部門為我們積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。   從教師發(fā)表論文情況看，有很大部分教師能夠發(fā)表過論文，這與教師參與教育科研的情況是一致的。因此，我校應(yīng)當(dāng)高度重視教育科研，給予教師有力的專業(yè)支持，使教師的專業(yè)發(fā)展水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。從總體上看，我校教師的發(fā)展態(tài)勢(shì)是好的。可喜的是，幾乎所有教師都有進(jìn)行教育教學(xué)改革的意愿。但有些改革嘗試并不成功，或有愿望但不知從何入手。這說明我校教師有著

5、較強(qiáng)的自我發(fā)展需要和改革愿望，但需要有效的專業(yè)引領(lǐng)。  在專業(yè)成長(zhǎng)中，多數(shù)的教師得到了同事的支持，但也有的教師感覺同事給予的幫助不夠，還有的教師只能依靠自己鉆研。我校還須加強(qiáng)彼此之間在業(yè)務(wù)上的交流與分享，從而真正形成“同伴互助”的局面。二、研修方案研修主題 回歸課堂     研究課堂    創(chuàng)新課堂    高效課堂 目標(biāo)定位1、通過校本研修，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提

6、高教師的教育科研能力。 2、通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣，讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體，成為研究型教師。探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。 3、通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成具有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象。 4、以提高學(xué)生合作意識(shí)及合作能力為本，強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。 5、以學(xué)科為單位，建立研修制度，拓展研修途徑。 6、從教師自身發(fā)展的需求出發(fā)

7、，通過學(xué)科研修制度，提高教師駕馭小組合作活動(dòng)的能力。研修重點(diǎn) 解決課堂中的問題，將思想理念轉(zhuǎn)化為改變課堂的行動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)迅速轉(zhuǎn)化為 “現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力”，將校本教研的主戰(zhàn)場(chǎng)集中在課堂，切實(shí)開設(shè)高效課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。主要內(nèi)容1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平。 2、開展備課、上課、評(píng)課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。 3、積極承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)行研究。4、大力開設(shè)高效課堂，重點(diǎn)處理好教與學(xué)的問題環(huán)節(jié)，還時(shí)間與學(xué)生，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。研修方式1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自

8、主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記，請(qǐng)專家來校講課，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為教師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如骨干教師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn)；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表，定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等。 2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(zhǎng)的有效方法之一，要求教師每周都要寫兩篇高質(zhì)量的反思。 3、充分發(fā)揮教研組的作用，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教

9、師發(fā)展的平臺(tái)。 4、積極爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校要經(jīng)常邀請(qǐng)業(yè)務(wù)專家到學(xué)校指導(dǎo)工作，對(duì)教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座、案例分析等形式，針對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討，剖析問題的癥結(jié)，指明今后教學(xué)改革的方向，針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體。 5、扎實(shí)有效地開展高效課堂改進(jìn)工作，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，重點(diǎn)把握小組交流、合作學(xué)習(xí)，以及反饋展示與糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，全力推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。6、加強(qiáng)個(gè)人與集體的研修。要求教師制定出個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀十本書、寫五篇文章、參與兩項(xiàng)研究。以教研組為單位進(jìn)行小課題研究

10、。要確定小課題負(fù)責(zé)人，制定出研修計(jì)劃，并作出具體落實(shí)。突出學(xué)校集體研修與個(gè)人個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，并對(duì)課題進(jìn)行分解細(xì)化研究。教學(xué)反思應(yīng)體現(xiàn)高效課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的成敗，對(duì)于研修應(yīng)撰寫有關(guān)小組合作研究的論文，在學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行交流，并力爭(zhēng)在縣級(jí)以上的刊物及網(wǎng)站上發(fā)表。 考核評(píng)價(jià)一、獎(jiǎng)勵(lì)： 1、按時(shí)參加教師校本研修，認(rèn)真完成相關(guān)研修作業(yè)，在研討活動(dòng)中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。 2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀念，教學(xué)成績(jī)突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。 3、積極撰寫論文，論文獲校級(jí)一等獎(jiǎng)以上者或在縣級(jí)以上刊物網(wǎng)站上發(fā)表的，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 

11、4、課題在縣級(jí)及以上立項(xiàng)的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。5、課件在鎮(zhèn)級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。 6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師，與學(xué)校年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)及績(jī)效考核的一個(gè)重要指標(biāo)。 二、處罰 1、嚴(yán)格堅(jiān)持考勤制度，凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作中無(wú)故缺席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者，均不能取得該項(xiàng)學(xué)分。 2、培訓(xùn)作業(yè)（如教育教學(xué)案例、教學(xué)成長(zhǎng)故事、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該項(xiàng)學(xué)分。 3、未能按規(guī)定上公開課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取得自主研修學(xué)分。 資源建設(shè) 新課

12、程標(biāo)準(zhǔn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，縣教研室高效課堂教學(xué)模式及本校相關(guān)制度、措施等。 特色創(chuàng)新1、指導(dǎo)提高式。邀請(qǐng)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)舉辦講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計(jì)算機(jī)專職教師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo)。 2、集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，各教研組要有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)化地開展教研活動(dòng)。3、自主研修式。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。 4、校際交流式。定期開展校際間的教學(xué)、教研、資料與信息交流。 質(zhì)量監(jiān)控1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。 

13、;（1）師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。 （2）基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。 （3）教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。 2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開展“五好活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會(huì)；（3）

14、上好一節(jié)公開課；（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；（5）寫好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)、績(jī)效考核等工作相結(jié)合。保障措施一、研修團(tuán)隊(duì)及組織保障1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由以下人員構(gòu)成： 組  長(zhǎng)：張朝清副組長(zhǎng)：劉樂紅  張玉會(huì) 組員：汪家典  吳秀麗  何澤亮  付新濤校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次例會(huì)，制定方案，保證進(jìn)度，監(jiān)控質(zhì)量。2、針對(duì)校本研修工作，由學(xué)校每月進(jìn)

15、行檢查，每學(xué)期選出校本研修成績(jī)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。 二、經(jīng)費(fèi)保障 1、每年要確定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師校本研修。 2、積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動(dòng)等提供經(jīng)費(fèi)保障。 3、確保對(duì)校本研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)。 其他  1、健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任。 （1）校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。 （2）各教研組是研修活動(dòng)的具體實(shí)施人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督查校本研修工作。 （3）教導(dǎo)處具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。 2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。 （1）健全校本研修制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開展。 （2）校本研修要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，重落實(shí)，勤記錄、抓過程。 （3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。  3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。 （1）專題帶動(dòng)：通過專題研究，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改變。 （2）集體充電：要求全體教師積極參加上級(jí)組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)