溶洞的形成教學(xué)反思化學(xué)

1、Word文檔溶洞的形成教學(xué)反思化學(xué) 反思是老師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思索對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行端詳和分析的過程.以下是我整理的溶洞的形成教學(xué)反思化學(xué)，供您閱讀,參考。 溶洞的形成教學(xué)反思化學(xué)1 溶洞給人以神奇，夢(mèng)幻的顏色，千姿百態(tài)的鐘乳石石筍石幔和石花都給人以美的感受。奇妙的是，他們竟在靜靜的游走，長(zhǎng)高，變小，可生物學(xué)上已經(jīng)否定鐘乳石等是生物的命題。而今日，我要爭(zhēng)論的角度不同，從化學(xué)角度分析鐘乳石的不斷變化和不同姿勢(shì)的形成，解決溶洞的形成。 溶洞中構(gòu)成乳石的是石灰?guī)r，而石灰?guī)r的性質(zhì)與大理石，石灰石相像，主要成分為碳酸鈣(caco3)，而鐘乳石一系列變化的產(chǎn)生緣由來

2、源于主要成分碳酸鈣的一系列變化。 所以，我們不得不探究的是碳酸鈣的性質(zhì)。 caco3碳酸鈣有這樣一種性質(zhì)：當(dāng)它遇到溶有co2的水時(shí)就會(huì)變成可溶性的碳酸氫鈣ca(hco3)2其化學(xué)反應(yīng)式為ca(hco3)2caco3+co2+h2o=ca(hco3)2溶有碳酸氫鈣的水假如受熱或遇壓強(qiáng)突然變小時(shí)溶在水中的碳酸氫鈣就會(huì)分解，重新變成碳酸鈣沉積下來，并同時(shí)放出二氧化碳。ca(hco3)2=caco3+co2+h2o 可見溶洞中的各種景象的形成是遵循這兩條反應(yīng)的。caco3在兩條反應(yīng)中分解又析出，不斷發(fā)生上述反應(yīng)，就形成了溶洞中各種奇異的，游走變化的乳石。 參觀過溶洞的人不難發(fā)覺，乳石互不相依，上面的圖

3、案各不相同，非常有層次感，像層層云朵。若僅考慮上文提出的兩條反應(yīng)是無法解釋這一現(xiàn)象的。 接下來在已提出的兩反應(yīng)的基礎(chǔ)上，讓我們探討乳石的層層疊疊，圖案各異的效果是如何形成的。而雕琢這幅杰作的大師是石灰石地區(qū)地下長(zhǎng)期溶蝕的結(jié)果。 石灰?guī)r里不溶性的碳酸鈣受水和二氧化碳的作用能轉(zhuǎn)化為微溶性的碳酸氫鈣。由于石灰?guī)r層各部分含石灰質(zhì)多少不同，被侵蝕的程度不同，(即參加反應(yīng)的caco3的量不同)就漸漸被溶解分割成互不相依、陡峭秀麗，層層疊疊的山峰和奇異的溶洞。例如于世的桂林溶洞、北京石花洞，就是由于水和二氧化碳的緩慢侵蝕而制造出來的杰作。 分狀況來說，還是遵循著兩條反應(yīng)的，只是溶有碳酸氫鈣的水，當(dāng)從溶洞頂?shù)?/p>

4、到洞底時(shí)，由于水分蒸發(fā)或壓強(qiáng)削減，以及溫度的變化都會(huì)使二氧化碳溶解度減小而析出碳酸鈣的沉淀。這些沉淀經(jīng)過千百萬年的積聚，慢慢形成了鐘乳石、石筍等。假如溶有碳酸氫鈣的水從溶洞頂上滴落，隨著水分和二氧化碳的揮發(fā)，則析出的碳酸鈣就會(huì)積聚成石幔、石花。如若洞頂?shù)溺娙槭c地面的石筍連接起來，就會(huì)形成奇怪的石柱了。總結(jié)來說，石灰?guī)r中caco3的不斷反應(yīng)溶解，不斷析出，再加上水和二氧化碳的緩慢侵蝕以及外界環(huán)境供應(yīng)的不同反應(yīng)條件，都聯(lián)手打造出溶洞這漂亮的奇跡。 溶洞的形成教學(xué)反思化學(xué)2 一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。 訓(xùn)練心理學(xué)指出：構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直

5、接愛好。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的思維力量、制造力量，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。 在教學(xué)中，我們能把握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體制造情景，仔細(xì)組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、好玩的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)高校生的學(xué)問視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、樂觀地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，同學(xué)在學(xué)習(xí)中最大的愛好、最長(zhǎng)久的愛好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求同學(xué)對(duì)所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問又能弄

6、明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有愛好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，同學(xué)的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使同學(xué)有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊學(xué)問連接好，讓新學(xué)問能自然過度，為同學(xué)接受新學(xué)問作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面對(duì)差生，緊靠課本講課。講課時(shí)，力求同學(xué)聽懂聽明白，對(duì)大部分同學(xué)堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)學(xué)問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓同學(xué)簡(jiǎn)單接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學(xué)感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學(xué)感到學(xué)好化學(xué)并不是高不行攀的事情。只要肯努力，肯定能

7、學(xué)好化學(xué)。 二、充分發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成化學(xué)概念，獲得學(xué)問和試驗(yàn)技能，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。 在我們與同學(xué)的接觸中，我們往往發(fā)覺初三同學(xué)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)特別感愛好，只要課堂上一做試驗(yàn)，愛好驟升，如何利用同學(xué)這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，培育同學(xué)的觀看力量，分析問題的力量，充分發(fā)揮試驗(yàn)在教學(xué)中的作用。 在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)試驗(yàn)的優(yōu)越性，仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓同學(xué)在試驗(yàn)

8、中觀看和思索，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增加試驗(yàn)的效果，加強(qiáng)試驗(yàn)內(nèi)容的有用性和趣味性，激發(fā)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的愛好，進(jìn)而發(fā)揮同學(xué)的主觀性，增加同學(xué)樂觀主動(dòng)的參加意識(shí)，借助對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量。 三、做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)創(chuàng)會(huì)考好成果。 期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響會(huì)考的成果，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有方案、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會(huì)考題;對(duì)接受力

9、量較差同學(xué)，做到急躁細(xì)致、百問不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提高會(huì)考的合格率，我們不斷耕耘。同時(shí)，對(duì)于同學(xué)作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來的狀況，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高會(huì)考成果而不斷地進(jìn)取。 溶洞的形成教學(xué)反思化學(xué)3 化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，敬重和滿意不同同學(xué)的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握最基本的化學(xué)學(xué)問和技能，了解化學(xué)科學(xué)討論的過程和方法，形成樂觀的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 1、敬重和滿意同學(xué)進(jìn)展需要，指導(dǎo)同學(xué)自主選擇課程模塊

10、高中同學(xué)個(gè)體差異較大，具有不同的進(jìn)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和敬重不同同學(xué)的進(jìn)展需要，為他們供應(yīng)適合于自己進(jìn)展的化學(xué)課程。 高中化學(xué)課程為同學(xué)供應(yīng)了多樣化的課程模塊，給同學(xué)的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。老師一方面要鼓舞同學(xué)依據(jù)自身的愛好愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)方案，自主選擇化學(xué)課程模塊;另一方面要深化了解同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)學(xué)問水平、力量 進(jìn)展水平以及愛好、愛好和潛能，對(duì)同學(xué)選擇學(xué)習(xí)課程模塊和支配學(xué)習(xí)挨次賜予指導(dǎo)。 2、把握不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。老

11、師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。 高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，老師應(yīng)留意領(lǐng)悟每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和訓(xùn)練價(jià)值，把握課程模塊的內(nèi)容特點(diǎn)，考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和詳細(xì)的教學(xué)條件，實(shí)行有針對(duì)性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)訓(xùn)練基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在關(guān)心同學(xué)形成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，同時(shí)也為同學(xué)學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。老師在教學(xué)中要留意與學(xué)校化學(xué)課程的連接，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注意整體性，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和

12、方法，加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加探究活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。在講解時(shí)應(yīng)力求通俗易懂、深化淺出，要緊密聯(lián)系同學(xué)己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的閱歷與學(xué)問，盡可能通過化學(xué)試驗(yàn)或引用試驗(yàn)事實(shí)關(guān)心同學(xué)理解。同時(shí)還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。 3、創(chuàng)設(shè)情境，培育創(chuàng)新意識(shí) 作為一名老師要為同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育創(chuàng)設(shè)一個(gè)相宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，擅長(zhǎng)接受同學(xué)新的合理化的建議，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象和力量，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí)。 愛好是最好的老師，只有同學(xué)對(duì)化學(xué)科學(xué)有著劇烈的探究欲望和對(duì)化學(xué)學(xué)問及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)學(xué)

13、問應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。老師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)試驗(yàn)給同學(xué)劇烈的視覺刺激來吸引同學(xué)的愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉試驗(yàn)等。但這種奇怪與愛好是本能的、不穩(wěn)定的熟悉傾向，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方才起著長(zhǎng)久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。如擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境愛護(hù)、日常生活中的巨大作用;敘述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)同學(xué)為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。另外,化學(xué)老師良好的老師形象;生動(dòng)、精確的講授;熱忱真誠(chéng)的關(guān)懷鼓舞;幽默大方的舉

14、止等因素在培育和強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和動(dòng)機(jī)也起著不行忽視的情感作用。 4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮試驗(yàn)的訓(xùn)練功能 要培育同學(xué)的科學(xué)探究力量，我覺得利用學(xué)?，F(xiàn)有的試驗(yàn)條件開展探究性試驗(yàn)教學(xué)尤為重要，以試驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)試驗(yàn)對(duì)全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)試驗(yàn)有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，關(guān)心同學(xué)理解和把握化學(xué)學(xué)問和技能，啟迪同學(xué)的科學(xué)思維，訓(xùn)練同學(xué)的科學(xué)方法，培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。 試驗(yàn)教學(xué)要求培育同學(xué)進(jìn)展性學(xué)力，兼顧制造性學(xué)力的培育，并進(jìn)展同學(xué)喜愛化、欣賞化學(xué)的共性。所以，可利用新教材中的同學(xué)試驗(yàn)和討論性課題。多開展一些

15、好玩的小試驗(yàn)，以及家庭小試驗(yàn)，化學(xué)試驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式必需更多樣和多元化，化學(xué)試驗(yàn)有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，提高同學(xué)的動(dòng)手力量，更好關(guān)心同學(xué)理解和把握化學(xué)學(xué)問 除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史訓(xùn)練的作用。開展課外化學(xué)試驗(yàn)和家庭化學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，都有助于全面培育同學(xué)的化學(xué)試驗(yàn)力量。 5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬同學(xué)的視野 化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的進(jìn)展有著親密聯(lián)系，對(duì)社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中同學(xué)會(huì)接觸到許多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，老師在教學(xué)中要留意聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心同學(xué)拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)問分析解決有關(guān)問題。 例如，“化學(xué)

16、與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)學(xué)問及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)同學(xué)通過調(diào)查、爭(zhēng)論、詢問等多種方式獵取化學(xué)學(xué)問，熟悉化學(xué)與人類生活的親密關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。 又如，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)學(xué)問及其應(yīng)用。在教學(xué)中，老師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織同學(xué)開展參觀、爭(zhēng)論、觀看影像、聽報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問來熟悉生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。 溶洞的形成教學(xué)反思化學(xué)4 教學(xué)目標(biāo)：1、了解溶洞的形成過程 2、對(duì)

17、家鄉(xiāng)的溶洞的了解。 教學(xué)重點(diǎn)：1、理解溶洞的形成過程。 2、讓同學(xué)感受到大自然的漂亮與奇妙，從而更加喜愛大自然。 教學(xué)預(yù)備：1、有關(guān)溶洞的聲像資料。 2、溶洞及鐘乳石、石筍、石柱的成因課件。 教學(xué)過程： 一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：這節(jié)課我們要走進(jìn)一個(gè)地方，要探秘神奇的美景。 (播放一些溶洞的圖片和視頻) 大家看，這是什么地方?你都是看到了什么呢? 生：溶洞 師：大家見過溶洞嗎?你對(duì)溶洞有哪些了解，全班進(jìn)行溝通。 師：(出示太極洞照片)今日我們一起探究學(xué)習(xí)一下我們家鄉(xiāng)的太極洞 二.探究學(xué)習(xí)新課 1.通過出示太極洞的圖片，入口處，洞里面的晶瑩剔透的各種美景，我們一起觀賞。 小組爭(zhēng)論溝通如何形容太

18、極洞的漂亮。 生：鬼斧神工 生：美輪美奐 生：精彩絕倫 生：賞心悅目 生：。 2.整體感知、了解溶洞及世界上最大的溶洞。 同學(xué)匯報(bào)： 世界上最大的溶洞是北美阿巴拉契亞山脈的犸猛洞，位于肯塔基州境內(nèi)，洞深64千米，全部的岔洞連起來的總長(zhǎng)度達(dá)250千米。洞里寬的地方象廣場(chǎng)，窄的地方象長(zhǎng)廊，高的地方有30米高，整個(gè)洞平面上迂回曲折，垂向上可分出三層。雨季，整個(gè)洞內(nèi)都有流水，成為地下河流在坡折處河水跌落，形成瀑布;旱季，局部地區(qū)有水，成地下湖泊，可能還有積水很深的潭，不妨稱無底潭。 3.探究緣由 師：剛才我們觀賞了奇妙漂亮的景觀，你知道溶洞是怎樣形成的嗎?小組爭(zhēng)論溝通匯報(bào) 生：溶洞是在石灰?guī)r地區(qū)經(jīng)過漫

19、長(zhǎng)地質(zhì)時(shí)期和特定地質(zhì)條件下形成的。石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣，在有水和二氧化碳時(shí)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而溶于水。石灰?guī)r中的鈣被水溶解帶走，經(jīng)過幾十萬年、幾百萬年甚至上千萬年的沉積鈣化，石灰?guī)r地表就會(huì)形成溶溝，溶槽，地下就會(huì)形成空洞。由于環(huán)境中溫度、壓力的變化，會(huì)使水中含有的二氧化碳被釋放出來，使原來溶解在水中的碳酸鈣結(jié)晶析出。 師：這位同學(xué)說的很概括，從整體上說了一些溶洞形成的緣由，那么溶洞中鐘乳石、石筍、石柱又是如何形成的呢? 這一部分可以讓同學(xué)們自由的舉手回答 生：鐘乳石是。 生：石筍是。 生：石柱是。 師：同學(xué)們介紹的特別詳實(shí)，全面，那么除了博山的開元溶洞之外，你還去過或知道哪些關(guān)于安徽的或全國(guó)甚至

20、是世界的溶洞的狀況。 小組爭(zhēng)論溝通。 生：安徽鳳陽的韭山洞 生：石臺(tái)縣的大王洞 生：世界上最大的溶洞是北美阿巴拉契亞的猛犸洞，深64千米，成250千米，特別的漂亮壯麗。 師：同學(xué)們知道的真多，雖然溶洞資源許多，為什么說溶洞旅游資源什么的寶貴呢? 請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論溝通一下啊。 生：溶洞旅游資源是不行再生資源，它們的形成往往要幾萬年甚至是幾十萬年的時(shí)間，一旦遭到破壞，幾乎沒法恢復(fù)。 生：鐘乳石生長(zhǎng)特別緩慢，非常的寶貴 生：這種資源是沒法復(fù)制的，同時(shí)又是如此的稀缺和漂亮。 師：對(duì)，溶洞資源是非常寶貴和稀缺的，為了讓這些具有欣賞價(jià)值和科研價(jià)值的寶貴地址全都不再受到破壞，開發(fā)者和旅游者應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起哪些責(zé)任和義

21、務(wù)呢?同學(xué)們又有哪些好的愛護(hù)溶洞資源的方法呢?請(qǐng)同學(xué)們溝通、總結(jié)一下。 生：開發(fā)溶洞風(fēng)景應(yīng)當(dāng)以生態(tài)愛護(hù)為導(dǎo)向 生：游客不能攜帶雨傘和礦泉水等敲掉石花等東西進(jìn)入洞內(nèi) 生：進(jìn)洞前要都掉灰塵，以防污染 生：不亂扔果皮、塑料袋等垃圾 生：遵守規(guī)章 。 三、課堂總結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了溶洞的相關(guān)學(xué)問，了解了溶洞形成的緣由和種類，懂得了溶洞資源的珍惜與寶貴，同時(shí)我們還深深地感到愛護(hù)溶洞資源的重要性，更重要的是我們今后要愛護(hù)好我們的環(huán)境。 溶洞的形成教學(xué)反思化學(xué)5 一、樁基概況 廣清高速連接線主線高架橋97#-A樁樁基設(shè)計(jì)直徑200cm，設(shè)計(jì)樁長(zhǎng)43.7m，嵌巖樁基礎(chǔ)，混凝土標(biāo)號(hào)為C25. 二、地質(zhì)狀況 依據(jù)地

22、質(zhì)勘察報(bào)告資料，該樁地層由上而下為素填土、耕植土、淤泥、粘土、全風(fēng)化粉砂質(zhì)頁巖、全風(fēng)化炭質(zhì)頁巖、溶洞、微風(fēng)化含炭質(zhì)灰?guī)r、溶洞、微風(fēng)化含炭質(zhì)灰?guī)r、溶洞、微風(fēng)化含炭質(zhì)灰?guī)r、溶洞、微風(fēng)化含炭質(zhì)灰?guī)r。該樁有四層溶洞呈串珠型分布，上面三個(gè)溶洞較小，分別為0.8m、1.2m和1.2m，最下一層溶洞高度為9.1m，四層溶洞總高度為12.3m，溶洞內(nèi)均為軟塑狀粘土全充填。 三、施工方案的確定 針對(duì)該樁溶洞較大且呈串珠型分布，施工技術(shù)難度較大，該工程又為市重點(diǎn)工程，我公司從嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保工程進(jìn)度，確保施工平安考慮，把該樁做列為重中之重并按設(shè)計(jì)要求作相關(guān)施工監(jiān)控。特地組織全部技術(shù)人員爭(zhēng)論、討論方案并學(xué)習(xí)有關(guān)溶洞

23、處理方面的學(xué)問。依據(jù)該樁溶洞狀況，溶洞內(nèi)全為流塑狀粘土全充填，溶洞位置較深，最終確定先采納沖擊鉆成孔，投放拋填物的方法處理溶洞，后考慮采納下放鋼護(hù)筒的方案。 四、施工前的預(yù)備 1、人員組織 項(xiàng)目部特地組織有關(guān)技術(shù)人員討論學(xué)習(xí)有關(guān)溶洞處理的措施，并且成立了溶洞處理應(yīng)急小組。施工現(xiàn)場(chǎng)派4名技術(shù)人員分兩班在工地24小時(shí)輪番值班，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)上報(bào)處理。項(xiàng)目部還組織樁基隊(duì)鉆機(jī)機(jī)長(zhǎng)學(xué)習(xí)溶洞處理的學(xué)問，使他們對(duì)溶洞處理心中有數(shù)?？傊谌藛T組織方面，明確分工，各負(fù)其責(zé)。 2、材料預(yù)備 片石100m3，粘土20m3，水泥10T，編織袋200條，鋼護(hù)筒30m. 3、機(jī)械配備 裝載機(jī)40型一臺(tái)，16T吊車一臺(tái)，小

24、斗車10輛。 五、施工過程掌握 該樁護(hù)筒頂標(biāo)高為11.005m，設(shè)計(jì)孔底標(biāo)高-35.5m，應(yīng)鉆深度46.505m.采納沖擊鉆成孔，鉆頭直徑2.10m(加大鉆頭直徑，使成孔直徑不小于2.1m，為下放鋼護(hù)筒做預(yù)備，鋼護(hù)筒直徑2.09m)，鉆頭質(zhì)量4000Kg，后換為7000Kg原裝鉆頭。本樁1月1日開鉆，1月16日穿過最終一層溶洞，鉆孔深度40.1m. 上部松軟地層厚度9.29m，鉆進(jìn)速度較快。泥漿顏色灰黑色，且有臭味。上面兩個(gè)溶洞較小，分別為0.8m和1.2m，中間間隔只有10cm，兩溶洞已基本聯(lián)為一體。鉆頭鉆至最上一層溶洞溶頂以上0.6m時(shí)，向孔內(nèi)拋投片石高度0.5m，以平衡鉆頭，防止穿破溶洞

25、時(shí)消失孔斜。沖程掌握在0.8m，平穩(wěn)沖砸。經(jīng)認(rèn)真觀看鉆頭穿破溶洞后鋼絲繩無搖擺，孔位無偏斜。鉆進(jìn)溶洞后，無漏漿，鉆頭進(jìn)尺略微加大。為保證固壁良好，向孔內(nèi)投放片石1.5m，以0.6m的小沖程鉆進(jìn)，鉆進(jìn)1m后，再次投放片石1.5m，其中夾雜投入粘土，鉆進(jìn)時(shí)進(jìn)尺較小，遂加大沖程至1m，鉆進(jìn)過程中無特別現(xiàn)象發(fā)生。溶洞內(nèi)鉆進(jìn)時(shí)，泥漿比重為1.6. 其次層溶洞與第三層溶洞之間為5.4m的微風(fēng)化含炭質(zhì)灰?guī)r，巖質(zhì)較硬，進(jìn)尺慢，鉆頭損壞嚴(yán)峻。我部準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行調(diào)整改裝鉆頭(質(zhì)量4000Kg)換為7000Kg的原裝鉆頭。 第三層溶洞穿破后，未見漏漿現(xiàn)象，由于該層溶洞較小高度只有1.2m，鉆頭穿破溶頂后隨即向孔內(nèi)投放片石1.5m，并用0.6m左右的小沖程反復(fù)沖砸以固壁。鉆進(jìn)過程中無特別。 第四層溶洞最大，溶洞高度為9.1m，溶洞位置在孔深31m至40.1m之間。鉆頭進(jìn)入溶洞后進(jìn)尺加大。泥漿有稍微漏漿現(xiàn)象，隨即提出鉆頭，向孔內(nèi)投入片石及粘土，厚度1.5m，然后以0.6m的沖程沖砸。進(jìn)尺1m后泥漿由灰黑色漸變?yōu)辄S褐色。依據(jù)地質(zhì)勘察報(bào)告溶洞內(nèi)全為黃褐色粘土充填，實(shí)際地層與設(shè)計(jì)相符。由于該層溶洞大，拋投的片石大部分取用大直徑片石，尺寸2540cm.溶洞內(nèi)沒有發(fā)覺大量漏漿現(xiàn)象，粘土未裝袋拋投，只是夾雜于片石內(nèi)投入。該溶洞處理時(shí)，均采納每鉆進(jìn)1m投放片石及粘土1.5m重復(fù)鉆進(jìn)的方法。溶洞內(nèi)泥