一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性

1、小學(xué)教育資料姓名： 班級(jí)： 一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性今年我擔(dān)任一年級(jí)的班主任， 雖然已經(jīng)干過多年的班主任 工作，但接到這個(gè)任務(wù)時(shí)仍然感到措手不及。因?yàn)槲疑钌畹?知道養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)于每個(gè)人來說都至關(guān)重要。一種好 的習(xí)慣將使人受益終身。小學(xué)生，特別是一年級(jí)的小朋友剛 剛從幼兒園步入小學(xué)，在行為習(xí)慣上存在很大的可塑性，許 多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著我們?cè)谏?面勾勒出豐富的內(nèi)容。這 38 張白紙，我該如何去譜寫？一、平等地對(duì)待每一個(gè)孩子作為人民教師，我認(rèn)為：沒有博大的愛，則沒有屬于所 有孩子的教育；沒有深刻的愛，則沒有成功的教育；沒有藝 術(shù)的愛，則沒有幸福的教育。當(dāng)教師就要熱愛

2、每一個(gè)學(xué)生， 成為學(xué)生的良師益友。我們班有一個(gè)學(xué)生陳毅，因?yàn)樯砘寄X癱，走路總是跌跌 撞撞。除此之外，他說話語速很慢，愛哭。課堂上，偶爾趁 老師不注意就與鄰桌說話。經(jīng)常上課半天了，竟然舉手上廁 所；大課間操站排時(shí)就拐到同學(xué)身邊撩閑， 讓我感到很頭疼 隨著與他接觸的深入，才了解到他小小的年齡居然已經(jīng)做過 兩次大型手術(shù)，使我產(chǎn)生了對(duì)他深深地同情。同時(shí)職業(yè)責(zé)任 心讓我感到?jīng)Q不能放棄，因?yàn)槲沂且幻處煟∥覜Q定對(duì)他嚴(yán) 格看管，并手把手地教他如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，怎么學(xué)習(xí)。并 利用班會(huì)課教育學(xué)生多幫助他做些事情，多照顧他。平時(shí)用 良好班風(fēng)影響他，教他如何與同學(xué)和睦相處，漸漸地，他的 行為規(guī)范一些了， 課堂上說話

3、次數(shù)減少了， 學(xué)習(xí)也有些進(jìn)步 今后我會(huì)給他更多的關(guān)愛，讓他能夠在愛的澆灌下茁壯成 長(zhǎng)。二、抓好學(xué)生的一日常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為 習(xí)慣。印度有一句古諺：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣， 收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！庇纱丝梢?，行為習(xí)慣的 養(yǎng)成教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)極其重要，抓好一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成 教育，有著更為重要的意義。一年級(jí)小孩子剛?cè)雽W(xué)，這種全 新的環(huán)境對(duì)他們來說還不適應(yīng)，對(duì)于他們來說，要有一個(gè)適 應(yīng)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，就需要老師花大力氣對(duì)他們進(jìn) 行一日常規(guī)教育，時(shí)刻提醒他們，讓他們懂得在學(xué)校里就要 遵守學(xué)校的制度。一年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如：在公 共場(chǎng)所不亂扔垃圾，

4、不在墻壁、桌面亂刻亂畫。保持地面、 黑板、窗臺(tái)、宿舍的潔凈。養(yǎng)成愛清潔的好習(xí)慣，勤洗澡、 勤換衣服、勤理發(fā)、勤剪指甲，早晚刷牙。注意用眼衛(wèi)生， 節(jié)約用水等。1、利用兒歌形式對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育，是行之有效的方 法。因?yàn)楹⒆邮窃趦焊柚虚L(zhǎng)大的， 兒歌瑯瑯上口、 簡(jiǎn)單易記， 是孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng)。為了提醒學(xué)生課前要做哪些 準(zhǔn)備， 可以告訴學(xué)生： “上課鈴兒叮當(dāng)響， 我們快步進(jìn)課堂。 書本文具放整齊，靜等老師把課上?；卮饐栴}先舉手，坐姿 端正聲音響?！睘榱颂嵝褜W(xué)生上課的坐姿，可以告訴學(xué)生： “頭正身直兩肩平，兩腿放在桌正中，五指執(zhí)筆姿勢(shì)正，三 個(gè)一'字要記清”等。2、利用生動(dòng)有趣、富有教育

5、意義的課文、童話、寓言、 小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，這比一味地說服教育 奏效很多。針對(duì)學(xué)生上課易溜號(hào)情況，學(xué)習(xí)課文窗外小鳥 輕點(diǎn)叫時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生如何排除課堂干擾，使學(xué)生 懂得上課要不受外界干擾，專心聽講；在學(xué)習(xí)課文輕輕地 走路時(shí)，讓學(xué)生知道什么時(shí)候該輕輕地走路，才不影響他 人的休息，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；針對(duì)班中獨(dú)生子女懶 惰的現(xiàn)狀，給學(xué)生講童話故事勞動(dòng)最光榮；為了強(qiáng)化對(duì) 學(xué)生的誠(chéng)信教育，講故事曾子殺豬。3、根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)， 利用班會(huì)課將 小學(xué)生守則 和小學(xué)生行為規(guī)范改編成易記易懂的順口溜，使學(xué)生明 白在課堂上、課間里哪些事該怎樣做， 哪些事不能做， 在“嚴(yán)” 的后面還要

6、藏有 “愛”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。4、針對(duì)學(xué)生在養(yǎng)成教育方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行單項(xiàng) 強(qiáng)化。 如：訓(xùn)練學(xué)生課間站排自然成行， 訓(xùn)練學(xué)生站放學(xué)排， 訓(xùn)練學(xué)生安靜上下樓。放學(xué)排有時(shí)在大廳學(xué)生還站得很整 齊，然而剛走到甬路，就亂了，前面走得快，后面沒跟上， 中間出現(xiàn)很大空隙，這時(shí)，我會(huì)阻止隊(duì)伍前行，等隊(duì)伍整頓 好再往前走。這樣嚴(yán)格要求后，學(xué)生再站放學(xué)排時(shí)隊(duì)伍就整 齊多了。5、家校共育，促進(jìn)養(yǎng)成。對(duì)小學(xué)生教育固然重要，但是離開家長(zhǎng)的配合是不行的。 小學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系， 家長(zhǎng)在小學(xué)生思想品德形成過程中起著很大的作用。因此， 我首先召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹養(yǎng)成小學(xué)生行為規(guī)范

7、教育的重 要性。并利用每周周末向家長(zhǎng)宣傳小學(xué)生行為規(guī)范教育 的教育方法，布置每周習(xí)慣養(yǎng)成的要求，贏得家長(zhǎng)的配合。 對(duì)于個(gè)別行為困難的學(xué)生多與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，這樣使學(xué)生的 不良行為習(xí)慣得到有效地糾正。三、選擇榜樣，啟迪教育。一年級(jí)孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜歡摹仿別人， 而不去考慮行為是否適當(dāng)、正確。因此，榜樣要從身邊去選 擇，在班級(jí)中選擇比較適合。如劉佳鑫同學(xué)字寫得好，被同 學(xué)們?cè)u(píng)為“小小書法家”；呂娜平時(shí)努力學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富懂 得多，被同學(xué)們?cè)u(píng)為“小博士”；權(quán)震同學(xué)熱愛勞動(dòng)，被同 學(xué)們?cè)u(píng)為“勞動(dòng)標(biāo)兵”等；讓其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱尤W(xué)， 有形可看。他們還把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣，老師的舉手投足都 應(yīng)成為

8、學(xué)生可效仿的模范。因此，要求我們時(shí)時(shí)、事事、處 處注意自己的言行。陶行知先生說得好：“教育無小事，事 事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模?！弊鳛橐荒昙?jí)老師， 要在孩子面前樹立一個(gè)良好的師德形象。一年級(jí)的孩子剛?cè)?學(xué)面臨的第一個(gè)問題就是打掃衛(wèi)生，大多數(shù)孩子都不會(huì)用笤 帚、拖布，就需要老師一個(gè)一個(gè)地教、以身示范。平時(shí)看到 紙屑，彎腰默默地?fù)炱饋?，這是一種無聲的教育。四、給孩子足夠的自尊在教育的原野上，我們班主任教師應(yīng)該向蘇霍姆林斯基 說的那樣，放低自己的身份，讓孩子抬起頭來。今年開學(xué)初 的一天，我們班張巖同學(xué)，在上語文課時(shí)，由于壞肚子，沒 敢對(duì)我說，憋不住拉到褲兜里了。個(gè)別調(diào)皮的同學(xué)大聲說： “老師

9、，老師，張巖同學(xué)拉褲子里了?！闭f著還不時(shí)用手捂 住了鼻子。 我拍了一下手， 示意大家不要喧嘩， 然后說：“難 道你就沒有拉到、尿到褲子里嗎？在這個(gè)時(shí)候，在遇到困難 的時(shí)候，他和你們每一個(gè)同學(xué)一樣，他需要得到是大家的理 解、關(guān)心和幫助，而不是嗤之以鼻的譏笑和冷漠?！蓖瑢W(xué)們 聽了，紛紛低下了頭，這時(shí)竇玉鵬同學(xué)主動(dòng)提出領(lǐng)張巖到衛(wèi) 生間處理一下，有些同學(xué)還爭(zhēng)先恐后地舉起小手要送他回 去。從家里回來后，張巖同學(xué)沒有因“拉到褲兜子里”這件 事而感到自卑，又有了往日的歡笑。在短短的兩個(gè)多月時(shí)間里，班級(jí)學(xué)生在養(yǎng)成教育方面有 了很大的進(jìn)步，課堂上能安靜地坐在教室里聽課，課下多數(shù) 學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)；上下課能夠站排出入，能自覺上間 操，按點(diǎn)位站好排；堅(jiān)持做眼操，盡管動(dòng)作并不規(guī)范。但是 由于學(xué)生年齡小自控能力差，仍然存在著一些不足。如：上 下樓梯還有說話現(xiàn)象，早晨來到班級(jí)不知道該做些什么，需 要老師提醒、督促；放學(xué)排走得不是特別整齊。針對(duì)班級(jí)存在的上述不足，我作為一年級(jí)班主任決不能 懈怠，將繼續(xù)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，課間設(shè)立班級(jí)監(jiān)督崗，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行有效監(jiān)督，并建立獎(jiǎng)懲制度；充分利用好班級(jí)干部， 交給他們工作方法，使他們成為老師的好幫手，這樣班級(jí)管 理工作才會(huì)得心應(yīng)手；同時(shí)向班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多取 經(jīng)，多學(xué)習(xí)