一年級美術(shù)教案(遼海出版社)

1、一年級美術(shù)教案（ 遼海出版社）一年級美術(shù)教案華廈小學吳曉月一年級美術(shù)教學課程標準以審美教育為主線，從學生生活實際出發(fā)，把培養(yǎng)健康的審美情趣和提高審美能力貫穿教材的始終，同時注重培養(yǎng)學生的設(shè)計意圖和創(chuàng)新精神；從學生的實際認知水平和接受能力出發(fā)，在不同的教育階段逐步滲透科學合理的美術(shù)科知識。通過教學活動培養(yǎng)學生的自主觀察能力，形象感受能力，想象創(chuàng)造能力和審美欣賞能力，最終實現(xiàn)知識、技能和審美情感與價值觀的完美結(jié)合。教學進度第一單元走進美術(shù)第 1 課 走進美術(shù)之家教學目標：1. 認識與了解生活中的常見事物，從衣、食、住、行、用等方面感受美術(shù)、認識美術(shù)、了解美術(shù)。探究生活物品包含的美術(shù)因素、美術(shù)設(shè)計、

2、美術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系；2. 學習正確地觀察事物的方法，合理地分析與歸納生活中的事物特征， 從造型、 裝飾、 色彩等方面進行分析與概括，培養(yǎng)學生的觀察、記憶和想象能力；3. 引導學生關(guān)注生活環(huán)境，培養(yǎng)學生喜愛美術(shù)設(shè)計，熱愛美好生活的學習熱情。教學重點：1. 體會生活中衣、食、住、行、用的美，了解生活中的美無處不在；2. 培養(yǎng)學生學習美術(shù)的情趣和對美好生活的向往；教學準備：教師用具：教學課件、圖片資料、生活事物；學生用具：水彩筆、油畫棒及膠棒等。教學過程：導語：這是學生進入小學階段的第一堂美術(shù)課，為了接近與學生之間的心靈距離，教師先自我介紹。接著，試問同學們心中認為的美術(shù)課是什么樣的？（不僅是

3、繪畫）引導學生思考，除了繪1.畫以外，還學什么？引入課題，那就讓我們一起走進美術(shù)課吧！課題導入：出示課件或掛圖，以迷宮游戲的形式引入課題。有迷宮游戲的形式引入日常生活，使學生感到既新奇又親切。3. 開展活動：（1） 出示游戲規(guī)則；闖關(guān)奪標的方法，讓學生在游戲的層層深入中不斷地感受到生活中各種物象所產(chǎn)生的美，并對生活的美與藝術(shù)的，美之間的關(guān)系有較為深刻的認知。（ 2）小組合作，分組奪標分析造型、裝飾、色彩。4. 小結(jié)拓展：（1 ）房間布置（2）展示成果（3）藝術(shù)感受課后反思：以游戲?qū)胝n堂教學，使嚴肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在

4、游戲中成長、在游戲中培養(yǎng)心智。同時在游戲性教學方式中，尊重了學生的愿望、樂趣、情感、選擇等“學”的權(quán)利，學習熱情將會有增無減，教師也實現(xiàn)了教的義務(wù)。我想小學的美術(shù)教學是一門研究性的學科，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求，將美術(shù)課程真正成為其他學科心目中的輕松、愉悅的學科。一年級美術(shù)教案華廈小學吳曉月一年級美術(shù)教學課程標準以審美教育為主線，從學生生活實際出發(fā)，把培養(yǎng)健康的審美情趣和提高審美能力貫穿教材的始終，同時注重培養(yǎng)學生的設(shè)計意圖和創(chuàng)新精神；從學生的實際認知水平和接受能力出發(fā)，在不同的教育階段逐步滲透科學合理的美術(shù)科知識。通過教學活動培養(yǎng)學生的自主觀察能力，形象感受能力，想象創(chuàng)造能力和審美

5、欣賞能力，最終實現(xiàn)知識、技能和審美情感與價值觀的完美結(jié)合。教學進度第一單元走進美術(shù)第 1 課 走進美術(shù)之家教學目標：1. 認識與了解生活中的常見事物，從衣、食、住、行、用等方面感受美術(shù)、認識美術(shù)、了解美術(shù)。探究生活物品包含的美術(shù)因素、美術(shù)設(shè)計、美術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系；2. 學習正確地觀察事物的方法，合理地分析與歸納生活中的事物特征， 從造型、 裝飾、 色彩等方面進行分析與概括，培養(yǎng)學生的觀察、記憶和想象能力；3. 引導學生關(guān)注生活環(huán)境，培養(yǎng)學生喜愛美術(shù)設(shè)計，熱愛美好生活的學習熱情。教學重點：1. 體會生活中衣、食、住、行、用的美，了解生活中的美無處不在；2. 培養(yǎng)學生學習美術(shù)的情趣和對美好生

6、活的向往；教學準備：教師用具：教學課件、圖片資料、生活事物；學生用具：水彩筆、油畫棒及膠棒等。教學過程：導語：這是學生進入小學階段的第一堂美術(shù)課，為了接近與學生之間的心靈距離，教師先自我介紹。接著，試問同學們心中認為的美術(shù)課是什么樣的？（不僅是繪畫）引導學生思考，除了繪畫以外，還學什么？引入課題，那就讓我們一起走進美術(shù)課吧！1.課題導入：出示課件或掛圖，以迷宮游戲的形式引入課題。有迷宮游戲的形式引入日常生活，使學生感到既新奇又親切。2. 開展活動：（1） 出示游戲規(guī)則；闖關(guān)奪標的方法，讓學生在游戲的層層深入中不斷地感受到生活中各種物象所產(chǎn)生的美，并對生活的美與藝術(shù)的，美之間的關(guān)系有較為深刻的認

7、知。（ 2）小組合作，分組奪標分析造型、裝飾、色彩。3. 小結(jié)拓展：（1 ）房間布置（2）展示成果（3）藝術(shù)感受課后反思：以游戲?qū)胝n堂教學，使嚴肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中培養(yǎng)心智。同時在游戲性教學方式中，尊重了學生的愿望、樂趣、情感、選擇等“學”的權(quán)利，學習熱情將會有增無減，教師也實現(xiàn)了教的義務(wù)。我想小學的美術(shù)教學是一門研究性的學科，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求，將美術(shù)課程真正成為其他學科心目中的輕松、愉悅的學科。第 2 課 熱愛美術(shù)的人們教學目標：1. 認識了解美術(shù)的各種表現(xiàn)形式，美術(shù)的具體門

8、類以及各種藝術(shù)形式的表現(xiàn)特點；2. 了解不同藝術(shù)創(chuàng)作所使用的材料、工具，感受藝術(shù)創(chuàng)作效果并表達出審美體驗；3. 培養(yǎng)學生美術(shù)客觀世界，并且又是對客觀世界中事物的濃縮與提煉的思想，激發(fā)學生熱愛美術(shù)的思想情一年級美術(shù)教案第 2 課 色彩接龍教學目標：1. 通過本課的學習，要是學生了解并掌握吹、滾、印、灑、滴等繪畫技法。2. 學生們夠利用不哦那個工具和技法表現(xiàn)出豐富的畫面。3. 培養(yǎng)學生團隊合作精神，增強集體榮譽感。教學重點：學生對吹、滾、 印、 灑、 滴等繪畫技法的了解與掌握。教學難點：不同工具、不同技法的表現(xiàn)能力以及繪畫的良好習慣。教學準備：教師用具：球體或圓柱體的生活用品，水彩、水粉顏料及畫筆

9、、紙張。學生用具：水溶性繪畫顏料及若干生活用品和畫筆、紙張。教學過程： 1. 激情引趣：教師演示，蘸色的數(shù)個玻璃球在白色紙盒中滾動，提問：“你知道會產(chǎn)生什么嗎？”2. 導趣求知：（ 1 ） 小組研究繪畫技法及相關(guān)工具（ 2） 學生演示，驗證小組結(jié)論（3）教師歸納學生_創(chuàng)作表現(xiàn)：（1）教師巡視輔導，鼓勵學生作品的創(chuàng)新精神（2）在紙上嘗試用畫、吹、 蓋、 印、 滾等方法做繪畫練習（3） 小組合作，用不同的方法完成作品4. 欣賞評述：（ 1） 學生之間相互評析（ 2） 小組之間點評作業(yè)（3）教師歸納反饋信息，鼓勵并提出意見或建議。紙條巧安排教案教材分析：本課的設(shè)計有很強的趣味性和操作性。紙是最常見的

10、手工制作材料，利用紙的柔韌性和色彩變化，能制作出各種各樣的玩具作品，突出展現(xiàn)了紙的可塑性，在教學中，教師適當引導學生探究紙彈簧的制作方法，利用課本中示范圖，提高學生的讀圖能力；通過看、玩紙條小玩具，激發(fā)學生興趣，并提供較廣的創(chuàng)作思路，為同學們較好的完成創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)教學目標：1. 學習用紙條制作有趣的動物。2. 鍛煉學生的動手能力3. 感受制作過程的樂趣。教學重、難點1 、重點：用紙條制作有趣的玩具2 、難點：如何制作“紙彈簧”教具準備：1 、教具：紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面膠、手工紙。2 、學具：瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠

11、水，雙面膠、彩色水筆。教學過程：一、導入并揭示課題：1 、 老師出示一張彩紙問：誰知道這張彩紙可以干什么用？生 1 ：可以畫畫。2：可以折紙。3：還可以剪紙。師：大家說的很對，上美術(shù)課的時候我們常用彩紙來畫畫，做手工， 上剪紙班的同學還可以用彩紙剪出各種圖案。彩紙的用途非常廣，今天咱們還可以用紙來做個彈簧的小玩具。（板書課題）師：咱們先來看看彈簧小玩具有什么特點（老師拿出市場買的彈簧小玩具讓學生欣賞觀察）？（學生部興奮地舉起手來）生 1：可以左右搖晃。生2：可以彈。師： 咱們的紙就能作成彈簧小玩具。（學生面帶疑惑，議論紛紛。）師：你們想不想看看呀？生：想。（興奮、激動、異口同聲）師：拿出事先制

12、作好的紙條小動物毛毛蟲。五、教學延伸：師：紙的可塑性非常強，只要肯動腦筋就可以創(chuàng)造出許多不同的作品。第四課紅黃藍教學目的：認識三原色，感受紅黃藍三種顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力，提高學生運用色彩的能力、合作學習的能力和創(chuàng)造力。教學重點：認識和感知紅黃藍帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。教學難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。 教學過程：一、課前準備請學生搜集有關(guān)紅、黃、藍三原色的實物。1 、組織教學 2 、引入新課：教師出示三原色實物，由學生觀察、觸摸其顏色、外形特點。在感知的基礎(chǔ)上認識三原色。3 、教

13、師利用試管做調(diào)色練習，引出三原色的概念，讓學生直觀地感受三原色可以調(diào)出世間萬種顏色，體會色彩的奇妙之處。4 、教師播放幻燈片，演示紅色的畫，讓學生體會紅色的畫面給人們什么樣的感覺？紅色：熱烈、喜慶、奔放的美感。請學生想象并舉例：還有那些物體或場面可以紅色表示？5 、 師播放以藍色畫面為主調(diào)的純色畫，由學生直觀的體會藍色給人們什么樣感覺？藍色：涼爽、清凈的感覺。由學生想象舉例，藍色讓你想到了什么？6 、 教師播放黃色畫面的幻燈片，由學生自己體會黃色給人們什么樣的感覺。他代表了哪個季節(jié)？黃色：明快、溫馨、成熟的美感。學生舉例7 、通過欣賞三原色的畫后，學生進行分組討論：紅色的畫就是由紅色畫的嗎?

14、紅色的畫是以紅色為主畫的畫。二、組織學生做游戲，讓學生將彩筆盒里的紅、黃、藍三種顏色以及近似顏色迅速取出，哪一組取的又快又多，哪一組就獲得勝利。三、布置作業(yè)以紅、黃、藍三原色為主，分組合作畫一幅畫。四、小結(jié)把自己的作品介紹給大家，特別是對選材新穎、繪畫大膽的作品要講解自己是如何構(gòu)思的。8 彩色七巧板1. 平面構(gòu)成設(shè)計的基礎(chǔ)知識，圖形拼擺使學生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構(gòu)成，以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計中的意義。運用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計出新穎的圖形拼擺圖案。2. 學習用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導下進行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡單的平面構(gòu)成設(shè)計。培養(yǎng)、鍛煉學生的組合造型能

15、力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。3. 通過動手拼擺、操作，使學生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強設(shè)計意識，并在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、 表達及思維能力，培養(yǎng)探索意識和合作精神。二、課前準備（學生）剪刀，膠水，彩紙，七巧板學具（玩具）（教師）七巧板教具，范作，教學課件三、教學過程1. 游戲?qū)?，揭示課題。大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧 板的課件并演示。學生拼擺，討論。七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造，19 世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”?（簡單地介紹七巧板的來歷，激發(fā)學生對我國悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。）小結(jié)：將一個基本

16、形剪切（分解）成幾個形狀后， 可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個原理。2. 欣賞激趣，啟發(fā)思維。（ 1）展示一張平面構(gòu)成圖形，提問此圖是怎樣制作的？（ 2）教師演示“分解”與“構(gòu)成”的方法。出示圓形，將它沿直徑分割成兩個半圓，再將分割成的兩個半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫在黑板上。（也可以選擇長方形作為“母體”進行分解三次，重新組合產(chǎn)生新的形態(tài)。）分解法 : 對稱分解 , 十字分解, 整形分解。請學生練習變換構(gòu)成的方法：分離、翻轉(zhuǎn)、錯位、連接組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬字式，口字式，十字式，嵌入式等。小結(jié)：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。3. 鞏固新知，啟發(fā)創(chuàng)造。（ 1