第九課《這些是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

《這些是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出學(xué)校常見(jiàn)公物的具體種類，包括但不限于課桌椅、黑板、圖書(shū)角的圖書(shū)、體育器材、多媒體設(shè)備等，并詳細(xì)闡述每種公物在學(xué)習(xí)和校園生活中的功能，如課桌椅為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)坐姿支撐和書(shū)寫平面，黑板是教師傳授知識(shí)的重要展示平臺(tái)等。2.熟練掌握正確使用學(xué)校公物的方法，如正確使用桌椅（輕拉輕推，不搖晃）、愛(ài)護(hù)圖書(shū)（閱讀時(shí)保持手部清潔，不折頁(yè)、不亂涂亂畫）、正確使用體育器材（按規(guī)定操作，使用后放回原處）等，并能在實(shí)際場(chǎng)景中準(zhǔn)確運(yùn)用。（二）過(guò)程與方法1.觀察能力培養(yǎng)在觀察學(xué)校公物圖片或?qū)嵨飼r(shí)，能迅速捕捉到公物的外觀特征、細(xì)節(jié)部分，并通過(guò)對(duì)比不同公物，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特之處，例如通過(guò)觀察不同教室的課桌椅，發(fā)現(xiàn)其在顏色、款式、新舊程度等方面的差異，進(jìn)而思考這些差異可能產(chǎn)生的原因。在實(shí)踐活動(dòng)中，如清潔教室、整理圖書(shū)時(shí)，能觀察到公物的現(xiàn)有狀況（是否有損壞、污漬等），并將觀察結(jié)果反饋給小組同學(xué)，共同制定針對(duì)性的愛(ài)護(hù)措施。2.合作能力提升在分組討論學(xué)校公物種類、作用以及使用情況調(diào)查時(shí)，每個(gè)小組成員都能積極參與討論，明確分工，如有的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄、有的同學(xué)負(fù)責(zé)引導(dǎo)話題、有的同學(xué)負(fù)責(zé)收集不同成員的觀點(diǎn)，共同完成小組任務(wù)，提高溝通與協(xié)作能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，小組成員相互配合，共同完成清潔教室的任務(wù)，如有的同學(xué)負(fù)責(zé)掃地、有的同學(xué)負(fù)責(zé)擦黑板和桌椅、有的同學(xué)負(fù)責(zé)整理圖書(shū)角，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高合作效率。3.問(wèn)題解決能力鍛煉在討論學(xué)校公物使用中出現(xiàn)的問(wèn)題（如公物損壞、丟失等情況）時(shí)，能分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，如部分同學(xué)愛(ài)護(hù)公物意識(shí)淡薄、使用方法不當(dāng)或者缺乏有效的管理監(jiān)督機(jī)制等。針對(duì)問(wèn)題提出切實(shí)可行的解決方案，如開(kāi)展愛(ài)護(hù)公物宣傳活動(dòng)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用公物的指導(dǎo)、建立公物損壞登記和維修制度等，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中能夠積極參與和推動(dòng)這些方案的實(shí)施。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)護(hù)公物意識(shí)，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到公物是為全體師生服務(wù)的公共資源，每一件公物都承載著校園生活的點(diǎn)滴，尊重和愛(ài)護(hù)公物是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。2.增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，理解愛(ài)護(hù)公物是維護(hù)學(xué)校良好形象和集體利益的重要體現(xiàn)，個(gè)人對(duì)公物的愛(ài)護(hù)行為有助于營(yíng)造優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而為整個(gè)班級(jí)和學(xué)校增光添彩。3.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，明白愛(ài)護(hù)公物是一種社會(huì)美德的體現(xiàn)，從校園內(nèi)愛(ài)護(hù)公物延伸到愛(ài)護(hù)社會(huì)公共設(shè)施，如公園的長(zhǎng)椅、公交站的站牌等，形成關(guān)心公共環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共資源的良好品德。二、教學(xué)重點(diǎn)1.利用豐富多樣的形式，如圖片展示、實(shí)物觀察、小組討論等，讓學(xué)生全面深入地認(rèn)識(shí)學(xué)校公物在日常學(xué)習(xí)和生活中的不可或缺性，如沒(méi)有課桌椅，學(xué)生無(wú)法正常上課；沒(méi)有體育器材，體育課程將無(wú)法順利開(kāi)展等。2.通過(guò)案例分析、角色扮演、行為規(guī)范講解等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生掌握愛(ài)護(hù)公物的具體方法和行為準(zhǔn)則，包括愛(ài)護(hù)公物的行為規(guī)范（輕拿輕放、正確使用）和面對(duì)公物損壞情況的正確處理方式（及時(shí)報(bào)告老師或相關(guān)部門）等，并在日常校園生活中養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)1.深入了解學(xué)生心理，挖掘影響學(xué)生愛(ài)護(hù)公物行為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)的內(nèi)在和外在因素，如部分學(xué)生可能因缺乏對(duì)公物價(jià)值的深刻理解、從眾心理、貪圖方便等原因而出現(xiàn)不愛(ài)護(hù)公物的行為。2.針對(duì)上述影響因素，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性和持續(xù)性的教育策略和引導(dǎo)方法，如開(kāi)展長(zhǎng)期的愛(ài)護(hù)公物主題活動(dòng)、建立有效的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制（設(shè)立愛(ài)護(hù)公物小標(biāo)兵評(píng)選等），逐步引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)護(hù)公物從知識(shí)和意識(shí)層面內(nèi)化為自覺(jué)的行為習(xí)慣，使學(xué)生在沒(méi)有外部監(jiān)督的情況下，依然能夠主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)校公物圖片或?qū)嵨锸占w學(xué)校各個(gè)區(qū)域（教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)、體育館等）的公物高清圖片，包括嶄新和有輕微損壞對(duì)比的圖片，每種公物準(zhǔn)備多張不同角度和使用場(chǎng)景的照片。準(zhǔn)備一些小型的學(xué)校公物實(shí)物，如破舊的文具、損壞的小型體育器材（羽毛球拍、跳繩等）和完好的實(shí)物進(jìn)行對(duì)比展示，讓學(xué)生更直觀地感受公物的狀況。2.學(xué)校公物調(diào)查表設(shè)計(jì)詳細(xì)的學(xué)校公物調(diào)查表，內(nèi)容包括公物的種類、所在位置、使用頻率、是否損壞、損壞程度、損壞原因（可多選，如正常損耗、人為破壞、使用不當(dāng)?shù)龋?、使用者反饋等?xiàng)目。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份調(diào)查表，并預(yù)留足夠的空間供學(xué)生填寫觀察和調(diào)查結(jié)果，同時(shí)準(zhǔn)備一些備用表，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的情況（如小組討論需要額外表格記錄等）。3.愛(ài)護(hù)公物的宣傳材料制作生動(dòng)有趣的愛(ài)護(hù)公物宣傳視頻，視頻內(nèi)容包括公物在校園生活中的重要作用展示、公物被破壞后的不良影響（如影響正常教學(xué)、破壞校園美觀等）、愛(ài)護(hù)公物的正面案例（如同學(xué)主動(dòng)修復(fù)損壞的公物）和反面案例（如故意破壞公物受到批評(píng)）等情節(jié)，視頻時(shí)長(zhǎng)控制在58分鐘左右，確保內(nèi)容緊湊且有吸引力。準(zhǔn)備一些愛(ài)護(hù)公物的宣傳海報(bào)，海報(bào)設(shè)計(jì)色彩鮮艷、圖案形象，內(nèi)容包括愛(ài)護(hù)公物的標(biāo)語(yǔ)（如“愛(ài)護(hù)公物，從我做起”“公物是我們的朋友，請(qǐng)珍惜”）、漫畫形式的正確和錯(cuò)誤使用公物對(duì)比圖等，張貼在教室、走廊等顯眼位置，營(yíng)造愛(ài)護(hù)公物的氛圍。收集一些與愛(ài)護(hù)公物相關(guān)的小故事、兒歌、短文等文字資料，打印成冊(cè)，分發(fā)給學(xué)生閱讀和討論，加深對(duì)愛(ài)護(hù)公物的理解。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.活動(dòng)在多媒體屏幕上展示一系列學(xué)校公物的精美圖片，包括學(xué)生在明亮教室里使用課桌椅認(rèn)真學(xué)習(xí)、在圖書(shū)館借閱圖書(shū)、在操場(chǎng)上使用體育器材快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、在多媒體教室利用先進(jìn)設(shè)備上課等場(chǎng)景。同時(shí)，在講臺(tái)上擺放一些學(xué)校公物的實(shí)物，如嶄新的籃球、跳繩、圖書(shū)等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和實(shí)物，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，當(dāng)你們看到這些熟悉的畫面和東西時(shí)，你們有什么想法呢？這些東西在我們的校園生活中扮演著什么樣的角色呢？它們給我們帶來(lái)了哪些便利和快樂(lè)呢？”讓學(xué)生們前后桌四人一組，進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論（約3分鐘）。每組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。2.目的通過(guò)視覺(jué)上的沖擊和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校公物的關(guān)注和興趣，喚起他們?cè)谌粘Ｊ褂霉镞^(guò)程中的美好回憶，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)公物的愛(ài)護(hù)之情，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容鋪墊良好的情感基礎(chǔ)。（二）探索新知（20分鐘）1.活動(dòng)一：分組討論學(xué)校公物的種類和作用（10分鐘）實(shí)施步驟將學(xué)生分成若干小組（每組56人），確保每個(gè)小組的成員具有不同的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，以促進(jìn)小組討論的多樣性。向每個(gè)小組發(fā)放一張大白紙和一支筆，要求小組成員共同討論學(xué)校里的公物有哪些，并將討論結(jié)果寫在大白紙上。同時(shí)，針對(duì)每種公物，詳細(xì)闡述它們?cè)趯W(xué)校生活中的作用。例如，對(duì)于課桌椅，要寫出它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，還能保證學(xué)生的坐姿正確，有利于身體健康；對(duì)于黑板，它是教師傳遞知識(shí)的重要媒介，方便教師書(shū)寫講解，也便于學(xué)生記錄等。在小組討論過(guò)程中，教師巡視各個(gè)小組，參與部分小組的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考一些容易被忽視的公物（如走廊的消防器材、樓梯的扶手等），并鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析公物的作用（如文化傳承方面，圖書(shū)館的古籍文獻(xiàn)）。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名代表，向全班同學(xué)展示并講解小組討論的結(jié)果，其他小組可以提問(wèn)、補(bǔ)充或發(fā)表不同意見(jiàn)。目的通過(guò)小組討論的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們自主探索學(xué)校公物的種類和作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)加深對(duì)學(xué)校公物的全面認(rèn)識(shí)。2.活動(dòng)二：填寫學(xué)校公物調(diào)查表（10分鐘）實(shí)施步驟給每個(gè)學(xué)生發(fā)放學(xué)校公物調(diào)查表，向?qū)W生詳細(xì)講解調(diào)查表中各項(xiàng)內(nèi)容的含義和填寫要求，確保學(xué)生理解如何進(jìn)行調(diào)查和記錄。安排學(xué)生在校園內(nèi)（教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)、走廊等區(qū)域）進(jìn)行實(shí)地觀察和調(diào)查，學(xué)生可以以小組為單位行動(dòng)，也可以獨(dú)自進(jìn)行，但要注意安全和文明禮貌。在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生需要認(rèn)真觀察每種公物的使用情況，包括是否損壞、損壞程度、使用頻率等，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確記錄在調(diào)查表中。例如，如果發(fā)現(xiàn)課桌椅有劃痕或松動(dòng)，要在調(diào)查表中詳細(xì)記錄課桌椅的位置、損壞情況和可能的原因。在學(xué)生完成調(diào)查后，組織學(xué)生回到教室，每個(gè)小組內(nèi)部先對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總和整理，分析調(diào)查數(shù)據(jù)中反映出的問(wèn)題（如某些公物損壞率較高的區(qū)域、公物損壞的主要類型等）。每個(gè)小組選派一名代表，向全班匯報(bào)小組的調(diào)查結(jié)果和分析情況，教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，思考可能的解決方法。目的通過(guò)實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)校公物的使用現(xiàn)狀，進(jìn)一步加深對(duì)公物的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題的能力，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容提供數(shù)據(jù)支持和問(wèn)題導(dǎo)向。（三）情感體驗(yàn)（15分鐘）活動(dòng)三：分享“我和公物的故事”（15分鐘）實(shí)施步驟讓學(xué)生回憶自己在學(xué)校生活中與公物之間發(fā)生的小故事，可以是有趣的、感人的、難忘的經(jīng)歷。例如，有的同學(xué)可能會(huì)分享自己在圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)一本喜歡的書(shū)，但發(fā)現(xiàn)書(shū)有一點(diǎn)破損，于是主動(dòng)用膠帶修補(bǔ)好；或者有的同學(xué)在操場(chǎng)使用體育器材時(shí)不小心摔倒，但還是小心翼翼地保護(hù)器材不被摔壞等故事。給學(xué)生35分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備自己的故事，然后鼓勵(lì)學(xué)生自愿上臺(tái)分享。在學(xué)生分享故事的過(guò)程中，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，給予學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)頭、微笑等方式與分享者互動(dòng)。每分享完一個(gè)故事，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論，如詢問(wèn)其他同學(xué)從這個(gè)故事中學(xué)到了什么，有什么感受，對(duì)故事中主人公的行為有什么評(píng)價(jià)等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考故事所傳達(dá)的愛(ài)護(hù)公物的情感。如果時(shí)間允許，可以多邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享，確保大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到這個(gè)活動(dòng)中，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)公物的情感聯(lián)系。目的通過(guò)分享個(gè)人與公物的故事，拉近學(xué)生與公物之間的距離，讓學(xué)生從自身經(jīng)歷中深刻體會(huì)到公物在校園生活中的特殊意義，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公物的情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的情感共鳴，使愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)更加深入人心。（四）行為指導(dǎo)（20分鐘）1.活動(dòng)四：討論如何愛(ài)護(hù)公物，提出具體做法（10分鐘）實(shí)施步驟教師在黑板上寫下“愛(ài)護(hù)公物，我們可以怎么做？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。再次將學(xué)生分成小組，讓小組成員共同討論愛(ài)護(hù)公物的具體做法，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合之前的討論內(nèi)容（公物的種類、作用和現(xiàn)狀）以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的建議。例如，對(duì)于課桌椅，提出每天放學(xué)后檢查桌椅是否擺放整齊，發(fā)現(xiàn)松動(dòng)及時(shí)報(bào)告老師；對(duì)于圖書(shū)，建議閱讀前洗手，使用書(shū)簽代替折頁(yè)；對(duì)于體育器材，使用后用干凈的布擦拭并放回指定位置等。每個(gè)小組將討論結(jié)果寫在便利貼上，每組推選一名代表，將便利貼貼在黑板上相應(yīng)的區(qū)域（可以根據(jù)公物的類型劃分區(qū)域，如教室公物、圖書(shū)館公物、操場(chǎng)公物等）。貼完后，教師和學(xué)生一起對(duì)黑板上的內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)，將類似的建議合并，去除一些不太合理或難以操作的建議，形成一份較為完整的愛(ài)護(hù)公物具體做法清單。目的通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考愛(ài)護(hù)公物的具體行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)通過(guò)集體智慧的匯聚，形成全面且具有針對(duì)性的愛(ài)護(hù)公物方法，為學(xué)生在實(shí)際生活中愛(ài)護(hù)公物提供明確的指導(dǎo)。2.活動(dòng)五：觀看愛(ài)護(hù)公物的宣傳材料，討論視頻中的做法是否正確，我們還能做些什么（10分鐘）實(shí)施步驟播放之前準(zhǔn)備好的愛(ài)護(hù)公物宣傳視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，注意視頻中展示的各種愛(ài)護(hù)公物和破壞公物的行為場(chǎng)景。視頻播放結(jié)束后，教師針對(duì)視頻內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如“視頻中那位同學(xué)在黑板上亂涂亂畫的行為對(duì)不對(duì)？為什么？”“當(dāng)看到有同學(xué)在破壞公物時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”“視頻中愛(ài)護(hù)公物的同學(xué)采取的方法有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容和之前討論的愛(ài)護(hù)公物具體做法，進(jìn)一步思考我們還能在日常生活中為愛(ài)護(hù)公物做些什么，是否有其他更好的方法或創(chuàng)意。例如，是否可以成立愛(ài)護(hù)公物志愿者小組，定期檢查公物情況；是否可以制作愛(ài)護(hù)公物的手抄報(bào)在校園內(nèi)展示等。教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的校園生活中積極嘗試新的愛(ài)護(hù)公物方法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)公物是每個(gè)同學(xué)的責(zé)任，需要大家共同努力。目的通過(guò)觀看生動(dòng)形象的宣傳視頻，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)公物正確行為和錯(cuò)誤行為的認(rèn)知，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)公物重要性的理解。通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生從更多角度思考愛(ài)護(hù)公物的行動(dòng)，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。（五）實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）活動(dòng)六：組織學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)護(hù)公物的實(shí)際行動(dòng)，如清潔教室、整理圖書(shū)等（20分鐘）實(shí)施步驟根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)和教室、圖書(shū)館的實(shí)際情況，將學(xué)生分成若干小組，明確每個(gè)小組的任務(wù)。例如，有的小組負(fù)責(zé)清潔教室，包括擦拭黑板、課桌椅、窗臺(tái)等；有的小組負(fù)責(zé)整理圖書(shū)角，對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類整理、修補(bǔ)破損的圖書(shū)封面等；有的小組負(fù)責(zé)檢查教室和走廊的其他公物（如燈具、消防器材等）是否完好，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護(hù)（如擰緊松動(dòng)的螺絲等）。在每個(gè)小組開(kāi)始行動(dòng)之前，教師向?qū)W生詳細(xì)講解清潔和整理的方法及注意事項(xiàng)，如使用清潔工具的正確姿勢(shì)、不同類型圖書(shū)的分類標(biāo)準(zhǔn)、如何安全地檢查和維護(hù)電器設(shè)備等，確保學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中安全、有效地完成任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師在各個(gè)小組之間巡視，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的一些不當(dāng)操作，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地完成任務(wù)。同時(shí)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思。每個(gè)小組選派一名代表，分享在活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，如發(fā)現(xiàn)了哪些公物損壞問(wèn)題、采取了哪些解決方法、在活動(dòng)中遇到了什么困難以及是如何克服的等。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)公物的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生將這種愛(ài)護(hù)公物的行為轉(zhuǎn)化為日常的自覺(jué)行動(dòng)。目的通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生將愛(ài)護(hù)公物的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐行為，親身體驗(yàn)愛(ài)護(hù)公物的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，讓學(xué)生進(jìn)一步了解公物的狀況，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，同時(shí)通過(guò)總結(jié)反思，加深學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)公物行為的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生將愛(ài)護(hù)公物內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)習(xí)慣。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.任務(wù)內(nèi)容讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起討論家中的公物（如家具、電器、生活用品等），并制定一份家庭公物愛(ài)護(hù)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括家庭公物的清單、對(duì)每種公物的愛(ài)護(hù)方法（如定期清潔家具、正確使用電器等）、家庭成員的責(zé)任分工（如誰(shuí)負(fù)責(zé)檢查電器安全、誰(shuí)負(fù)責(zé)整理生活用品等）以及監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制（如每周進(jìn)行一次家庭公物檢查，對(duì)愛(ài)護(hù)公物表現(xiàn)好的成員給予獎(jiǎng)勵(lì)等）。2.要求要求學(xué)生用A4紙書(shū)寫或打印家庭公物愛(ài)護(hù)計(jì)劃，內(nèi)容要詳細(xì)、具體、可操作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，使計(jì)劃更具特色和吸引力。同時(shí)，提醒學(xué)生在與家長(zhǎng)討論過(guò)程中，要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同完成計(jì)劃的制定。下節(jié)課將邀請(qǐng)部分學(xué)生分享自己的家庭公物愛(ài)護(hù)計(jì)劃。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《這些是大家的》一、學(xué)校公物的種類和作用1.教室：課桌椅（學(xué)習(xí)支撐、保持坐姿）、黑板（知識(shí)傳授）、多媒體設(shè)備（豐富教學(xué)）2.圖書(shū)館：圖書(shū)（知識(shí)獲取）、書(shū)架（存放圖書(shū)）、桌椅（閱讀空間）3.操場(chǎng)：體育器材（體育鍛煉）、看臺(tái)（觀看比賽）4.其他：消防器材（安全保障）、樓梯扶手（安全輔助）二、學(xué)校公物的現(xiàn)狀調(diào)查1.損壞情況課桌椅：劃痕、松動(dòng)、涂鴉。圖書(shū)：缺頁(yè)、破損封面、污漬。體育器材：磨損、零件丟失、損壞。2.使用頻率與損耗關(guān)系使用頻繁區(qū)域公物受損較多，如教室前門附近課桌椅、操場(chǎng)熱門體育器材。圖書(shū)館常借閱圖書(shū)損壞率高于少借閱圖書(shū)。三、我和公物的故事1.愛(ài)護(hù)公物的故事主動(dòng)修補(bǔ)圖書(shū)角破舊書(shū)籍，感受知識(shí)傳遞的責(zé)任。課間提醒同學(xué)正確使用體育器材，避免損壞。2.公物帶來(lái)的美好回憶在教室里用多媒體設(shè)備觀看精彩教育影片，拓展視野。坐在操場(chǎng)上看臺(tái)為運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)加油，留下歡樂(lè)瞬間。四、愛(ài)護(hù)公物的具體做法1.日常使用規(guī)范課桌椅：輕拉輕推，不搖晃，定期檢查。圖書(shū)：洗手后閱讀，用書(shū)簽，輕翻頁(yè)，借閱及時(shí)歸還。體育器材：按說(shuō)明使用，使用后擦拭、整理、歸位。2.損壞處理及時(shí)報(bào)告老師或相關(guān)人員。若力所能及，簡(jiǎn)單修復(fù)（如擰緊桌椅螺絲）。3.宣傳與監(jiān)督制作愛(ài)護(hù)公物標(biāo)語(yǔ)、手抄報(bào)，張貼展示。成立班級(jí)愛(ài)護(hù)公物小組，定期檢查、督促。八、教學(xué)反思1.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估通過(guò)觀察學(xué)生在課堂討論、活動(dòng)參與中的表現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校公物的種類、作用有了清晰認(rèn)識(shí)。如在討論學(xué)校公物種類時(shí)，學(xué)生能詳細(xì)列舉出各個(gè)角落的公物，且對(duì)其功能描述準(zhǔn)確。在分享“我和公物的故事”環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表明他們對(duì)公物有了情感連接。從學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的行為來(lái)看，多數(shù)學(xué)生掌握了基本的愛(ài)護(hù)公物方法。