文言簡答題課件

1、文言文分析綜合及文言文分析綜合及簡答題的解題技巧簡答題的解題技巧考試說明解讀考點一：“能準(zhǔn)確篩選文中信息?！蔽闹行畔⒊Ｉ婕耙韵聨讉€方面：（1）表現(xiàn)人物行為舉止的；（2）體現(xiàn)人物志向和思想主張的；（3）反應(yīng)人物才智或道德情操的；（4）展現(xiàn)人物性格的；（5）非傳記體文本中反應(yīng)事物特征的?？键c二：“能歸納內(nèi)容要點，概括分析中心（觀點態(tài)度）?！北究键c考查包括：（1）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；（2）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。題型及考點設(shè)置1、四川卷從2013年開始， 本考點采用簡答題題型。2、命題要求從原文中簡要歸納人物言行反映人物思想性格、道德情操和才智等幾方面的信息（為人、為學(xué)、為官等），一般

2、圍繞人物設(shè)置題目。也有可能從以下幾方面考查：段意概括。要求概括某段的含義。事件概括。人物傳記命題材料的主角一般都是直臣、廉吏、酷吏、循吏、良母、孝子、良將、俠士等。閱讀時要弄清楚，文中寫了什么事，寫了幾件事，表現(xiàn)了人物什么思想性格。品格分析。高考所選的傳記，傳主多為正派人物，往往表現(xiàn)他們的良好品格，弘揚正氣，貶斥邪惡。 人物的個性或品行往往是：耿介（耿直）、聰慧、穎悟（慧）、好學(xué)、嗜讀、清、仁、廉、敏、直、仁厚、淳厚、任俠、至孝、剛毅、周密、寬厚等表現(xiàn)手法提取。對比、比喻、側(cè)面描寫、白描等手法的運用分析。簡答題的兩種基本題型1、由理到事的信息篩選整合型 要求從原文中篩選整合出符合題干要求的事例

3、來。提問方式：文中哪幾件事能體現(xiàn)傳主的（深謀遠慮、文學(xué)才干、豪蕩不羈、忠勇、執(zhí)心決斷、品行方正、公而忘私等）？請用自己的話概括。2、由事到理的內(nèi)容概括型。 要求從文中的具體事例概括出事理來。2013、2014年四川卷文言簡答題均屬這樣的題型，它多是要求概括出人物的性格品質(zhì)。提問方式：簡要概括傳主XX的形象特征。 傳主XX是怎樣為人與為學(xué)的？簡要概括。 傳主XX有哪些高尚（優(yōu)秀）的品性？簡要概括。 非傳記類：文中所寫事物有何特點？簡要概括。答題技巧四步驟1、總體閱讀，整體把握。傳記類：何人何事表現(xiàn)了什么品質(zhì)或性格記敘類：事件起因、經(jīng)過、結(jié)果，涉及什么人人物關(guān)系對事所持態(tài)度人物品格議論類：議論中心

4、主要觀點主要論據(jù)寫景類文章：何景，景物特征，作者感情2、看清題干，認真審讀。題目要求“歸納”“概括”等，暗示答題用語要短小精悍，不要拖泥帶水。（一般多用短語）3、縱觀全文，鎖定信息。根據(jù)題干要求，明確答題趨向和內(nèi)容，快速準(zhǔn)確鎖定原文的相應(yīng)信息區(qū)域。4、壓縮概括，分條表述，組織答案。根據(jù)查找出的信息，抽取出人物特點，分點且用精煉的語言概括。答題術(shù)語積累一、知曉傳記文的特點：結(jié)構(gòu)特點：人物簡歷性格特點事件作者的議論寫清官，多從修身、齊家、治國方面寫，突出其正直坦誠、忠君愛國、直言進諫（剛直敢言）、廉潔奉公、秉公執(zhí)法、淡泊名利、為民造福、節(jié)儉寡欲、恪盡職守等性格。寫良將，多從領(lǐng)兵打仗、體恤部屬、出生

5、入死、忠貞勇敢、機智果斷等方面來寫，突出其勇猛善戰(zhàn)、足智多謀、治軍嚴(yán)明、爽直剛烈的形象。二、積累一些答題術(shù)語（短語）：為人正直坦蕩；穩(wěn)重謙讓；為人仗義；少年聰慧；率性而為；淡泊名利；孝道忠厚；忠信仁義；超凡脫俗；仁義孝友；為人大度；剛強正直；文武兼?zhèn)?；立志為本，知行合一；助人而不居功；純厚忠誠；志行高遠；節(jié)儉寡欲；情趣高雅；樂善好施，謙讓有德；正直無畏；放蕩不羈；事親至孝；義薄云天等。為學(xué)敏而好學(xué)；誨人不倦；嚴(yán)謹治學(xué)；勇于創(chuàng)新；好學(xué)行道；勤謹敬業(yè)；終身好學(xué)；執(zhí)著專一；勤學(xué)苦學(xué)；溫故知新；博觀慎取等。為官公正無私；秉公執(zhí)法；體恤民情（百姓）；厲行節(jié)約；注意教化；不畏權(quán)貴；堅守正義；剛直敢言（直言

6、進諫）；富有主見；薦賢舉能；不阿諛逢迎；造福地方（為民造福），未雨綢繆；憂國而獻良策；執(zhí)法嚴(yán)厲；處事果斷；執(zhí)心明斷；持重明決；忠心耿耿；恩信服眾；恪盡職守；勤政為民；不貪爵祿，明識遠略；足智多謀等。 尋找解題思路尋找解題思路 閱讀下文，完成問題閱讀下文，完成問題: 仲長統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。仲長統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。年二十余，游學(xué)青年二十余，游學(xué)青徐徐并并冀之間，與交友者多異之。并州刺史冀之間，與交友者多異之。并州刺史高斡，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統(tǒng)過斡，高斡，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統(tǒng)過斡，斡

7、善待遇，訪以當(dāng)時之事。統(tǒng)謂斡曰：斡善待遇，訪以當(dāng)時之事。統(tǒng)謂斡曰：”君有雄志而無雄才，好士君有雄志而無雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也。而不能擇人，所以為君深戒也?！蔽友抛远?，不納其言，統(tǒng)遂去之。斡雅自多，不納其言，統(tǒng)遂去之。無幾，斡以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻，無幾，斡以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻，敢直言，不矜小節(jié)，默語無常，時人或謂之狂生。每州郡命召，輒敢直言，不矜小節(jié)，默語無常，時人或謂之狂生。每州郡命召，輒稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚名耳，而名不常存，人稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚名耳，而名不常存，人生易滅，優(yōu)游偃仰，

8、可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。生易滅，優(yōu)游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。思考：文中寫仲長統(tǒng)和高斡的交往，突出了仲長統(tǒng)哪些個性特點？思考：文中寫仲長統(tǒng)和高斡的交往，突出了仲長統(tǒng)哪些個性特點？（3分）分）參考答案：參考答案：1.敢于直言；2.善于識人；3.不重名利。解題思路點撥：解題思路點撥：A.A.通讀全文通讀全文 整體把握文意整體把握文意 B.B.仔細審題仔細審題 尋找答題區(qū)間尋找答題區(qū)間課前演練課前演練 吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質(zhì)厚少文，及得召見，遂見親信。建武吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質(zhì)厚少文，及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂于廣樂，周建招聚十

9、余萬人救廣樂。漢將二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂于廣樂，周建招聚十余萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰(zhàn)，不利，墮馬傷膝還營。諸將謂漢日：輕騎迎與之戰(zhàn)，不利，墮馬傷膝還營。諸將謂漢日：“大敵在前而公傷臥，眾大敵在前而公傷臥，眾心懼矣。心懼矣?！睗h乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：漢乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：“今日封侯之秋。諸君勉今日封侯之秋。諸君勉之之! !”于是軍士激怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進，建軍大潰。于是軍士激怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進，建軍大潰。 明年，賊率五萬余人夜攻漢營，軍中驚亂，漢堅臥不動，有頃乃定。即夜發(fā)明年，賊率五萬余人夜攻漢營，軍中驚亂，漢堅臥不動，有頃乃定。即

10、夜發(fā)精兵出營突擊，大破其眾。十二年春漢乃進軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒成都市精兵出營突擊，大破其眾。十二年春漢乃進軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒成都市橋。帝戒漢日：橋。帝戒漢日：“但堅據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。若不敢來。公轉(zhuǎn)營迫之，但堅據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。若不敢來。公轉(zhuǎn)營迫之，須其力疫，乃可擊也。須其力疫，乃可擊也?！睗h乘利進逼成都，阻江北為營，使劉尚將萬余人屯于江漢乘利進逼成都，阻江北為營，使劉尚將萬余人屯于江南。帝聞大驚。讓漢日：南。帝聞大驚。讓漢日：“比敕公千條萬端，何意臨事悖亂比敕公千條萬端，何意臨事悖亂! !與尚別營，事有緩與尚別營，事有緩急，不復(fù)相及。急，不復(fù)相及?！痹t書未到。謝豐

11、、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉詔書未到。謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：“欲潛師欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機，在此一舉。就尚于江南，并兵御之。成敗之機，在此一舉?！庇谑嵌鄻溽ζ?，使煙火不絕，于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。漢從征伐，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。漢從征伐，諸將見戰(zhàn)陳不利，或多惶懼，失其常度；漢意氣自若，方整厲器械，激揚士吏。諸將見戰(zhàn)陳不利，或多

12、惶懼，失其常度；漢意氣自若，方整厲器械，激揚士吏。漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之日：漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之日：“軍師在外吏士不足，何多買田軍師在外吏士不足，何多買田宅乎宅乎! !”及薨，賜謚日忠侯。及薨，賜謚日忠侯。 ( (選自選自后漢書后漢書吳漢傳吳漢傳，有刪節(jié)，有刪節(jié)) ) 思考：吳漢被謝豐思考：吳漢被謝豐. .袁吉打敗后，他又能反敗為勝的原因是什么？袁吉打敗后，他又能反敗為勝的原因是什么？（4 4分）分）A.A.通讀全文通讀全文 整體把握文意整體把握文意 B. B.仔細審題仔細審題 尋找答題區(qū)間尋找答題區(qū)間 C. C.篩選信息篩選信息 組織語言作答組織語言作答組織語言

13、的技巧：一：一：摘錄法摘錄法： 就是選摘原文詞句來作答的一種方法。就是選摘原文詞句來作答的一種方法。要點：要點：解題時應(yīng)抓住解題時應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵語句，與答案有關(guān)的關(guān)鍵語句，文中有的關(guān)鍵句如觀文中有的關(guān)鍵句如觀點句或抒情議論句如果吻合題意，可直接摘錄；如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，點句或抒情議論句如果吻合題意，可直接摘錄；如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，那還需要讀者去改寫。那還需要讀者去改寫。如題目要求用自己的話概括的，文中的重要如題目要求用自己的話概括的，文中的重要句子就必須翻譯。句子就必須翻譯。 二：二：句意（層意）提取法句意（層意）提取法 就是需要概括的內(nèi)容在文章或文段就是需要概括的內(nèi)容在文章或文段中并無明顯的

14、中心句，讀者要通過閱讀文章，自己去感受、體會、中并無明顯的中心句，讀者要通過閱讀文章，自己去感受、體會、把握和提煉大意，然后用自己的語言表達出來的一種方法。把握和提煉大意，然后用自己的語言表達出來的一種方法。要點：要點：這類題要根據(jù)句意或?qū)右膺@類題要根據(jù)句意或?qū)右馓釤挸鎏釤挸鲞@一層或這一句的這一層或這一句的內(nèi)涵與本內(nèi)涵與本質(zhì)質(zhì)的東西，答題才會有準(zhǔn)確性。的東西，答題才會有準(zhǔn)確性。參考答案: 1 .臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，失敗不失信心；臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，失敗不失信心； （提取法）（提取法）2. 善于在關(guān)鍵時刻激勵將士；善于在關(guān)鍵時刻激勵將士； （ 摘取法）摘取法）3. 機智果斷，危機時刻想出新的戰(zhàn)略

15、方針。機智果斷，危機時刻想出新的戰(zhàn)略方針。 （提取法）（提取法）4. 智惑敵軍，與劉尚會合。智惑敵軍，與劉尚會合。 （提取法）（提取法） 謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：厲之曰：“欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機，在欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機，在此一舉。此一舉?！庇谑嵌鄻溽ζ?，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。尚合軍，豐等不覺。明日，

16、漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。思考：吳漢被謝豐思考：吳漢被謝豐. .袁吉打敗后，他又能反敗為勝的原因袁吉打敗后，他又能反敗為勝的原因是什么？（是什么？（4 4分）分）小結(jié) 篩選信息、概括文意這一考點改為主觀簡答題后，增大了難度，考生失分不少。不過，只要能讀懂全文，找準(zhǔn)信息所在區(qū)域，認真閱讀，劃分層次，勾勒出關(guān)鍵詞語，準(zhǔn)確、全面的表述出來即可。無論是哪種題型，只要讀得懂，方法對，即可獲得高分。常見的作答方法：第一：第一：看所賦分值作答。學(xué)會從這些分值看所賦分值作答。學(xué)會從這些分值來確定答題的層次性，要點的數(shù)量等。來確定答題的層次性，要點的數(shù)量等。第二：第二：按一定思路作答。按一定思路作答。 做內(nèi)容概括題

17、時，做內(nèi)容概括題時，一定要分點概括文中會出現(xiàn)并列的部分，一定要分點概括文中會出現(xiàn)并列的部分，既要學(xué)會用原文也要學(xué)會從抽象中概括大既要學(xué)會用原文也要學(xué)會從抽象中概括大意。意。第三：第三：按題意要求，組織不同句式作答。按題意要求，組織不同句式作答。 方法總結(jié)：方法總結(jié)：（一）解題思路：（一）解題思路：A.A.通讀全文通讀全文 整體把握文意整體把握文意 B. B.仔細審題仔細審題 尋找答題區(qū)間尋找答題區(qū)間 C. C.篩選信息篩選信息 組織語言作答組織語言作答（二)常見的作答方法常見的作答方法第一：第一：看所賦分值作看所賦分值作答。答。第二：第二：按一定思路作按一定思路作答。答。第三：第三：組織不同句

18、式組織不同句式作答。作答。 (三）組織語言的技巧組織語言的技巧一：一：摘錄法摘錄法二：句意（層意）提二：句意（層意）提取法取法鞏固訓(xùn)練閱讀元史金履祥傳（見2013年四川高考題，主體資料P126）問題：傳主金履祥是怎樣為學(xué)與為人的？請簡要概括。（5分）考生答案展示示例一：勤奮好學(xué)；誨人不倦；嚴(yán)謹治學(xué)；敢于創(chuàng)新。 該答案概括不全面，實際上只答出了兩點，故扣3分。得2分。示例二：聰明好學(xué)，誨人不倦；憂國憂民，勇于獻策；樂于助人，不炫功；尊重事實，嚴(yán)謹治學(xué)。 該答案要點內(nèi)容相近，可合并為一點，此外，未根據(jù)第五段歸納出其“為人”的品性“立志為本，知行合一”，故扣1分。得4分。試題思路解析第一步，審讀題干

19、要求。讀透題目包含的信息和限制，如本題中的“傳主金履祥”“為學(xué)”“為人”“簡要概括”四個關(guān)鍵詞，點明題目的要求、對象、特點、范圍和方式。第二步，精確鎖定區(qū)間。根據(jù)題干要求，快速瀏覽閱讀文本中有關(guān)傳主身份特點的詞語，尋找出傳主的言行事跡，再從中選出“為學(xué)與為人”的事例，從而鎖定原文的信息區(qū)間。第三步，篩選信息，歸納概括。一一對應(yīng)原文，然后用現(xiàn)代文的方式概括出來?！盀閷W(xué)”有如下內(nèi)容：第一段敘述讀書情況，體現(xiàn)他聰敏好學(xué)（敏而好學(xué)）；第三段寫他隱居金華山中后待人接物的情況，其中“訓(xùn)迪后學(xué)，諄切無倦”體現(xiàn)他“誨人不倦”的品性。第四段寫他編纂通鑒前篇的情況，其中“乃以尚書為主，下及詩禮春秋，旁采舊史諸子，表年系事”體現(xiàn)他“嚴(yán)謹治學(xué)”；“多儒先所未發(fā)”體現(xiàn)他“敢于創(chuàng)新”?！盀槿恕斌w現(xiàn)如下：第二段寫他經(jīng)世濟民的策略，“進牽制搗虛之策”展示他“憂國情懷和高超策略”