（整理版）第9課勸學(xué)【學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)】

1、教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)第9課 勸學(xué) 【學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)】一、閱讀下面的文字，完成15題。1.以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)為哪項(xiàng) 中繩 中：中間 就礪那么利 就：靠近跬步，無(wú)以至千里 跬步：半步 駕，功在不舍 駕：指馬行走一天的路程【解析】選a。中：符合，符合。 2.以下句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今詞義相同的一項(xiàng)為哪項(xiàng) 可以已爪牙之利，筋骨之強(qiáng)寄托者d.用心一也【解析】選a。可以，古今義相同。b.爪牙，古義：爪子和牙齒；今義：比喻壞人的黨羽貶義；c.寄托，古義：藏身；今義：托付；d.用心，古義：兩個(gè)詞，因?yàn)?，心思；今義：集中注意力，多用心力；懷著的某種念頭。

2、3.以下句中加點(diǎn)的詞用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)為哪項(xiàng) 蛇行b.箕畚運(yùn)于渤海之尾水也，而絕江河日參省乎己【解析】選c。c項(xiàng)為名詞作動(dòng)詞。a、b、d三項(xiàng)均為名詞作狀語(yǔ)。段文意的一項(xiàng)為哪項(xiàng) a.這段文字中，作者用了一連串的比喻，具體生動(dòng)地論證了學(xué)習(xí)的重大意義。b.“不積跬步“不積小流的比喻從反面說(shuō)明如果不積累就難以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。 “騏驥“駑馬比照，說(shuō)明主觀條件的好壞，不是成功的決定因素，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵?！膀镜摹坝眯囊缓托返摹坝眯脑陜蓚€(gè)比喻正反對(duì)照，說(shuō)明有效的學(xué)習(xí)還要靠專(zhuān)心致志?！窘馕觥窟xa?！爸卮笠饬x應(yīng)為“方法和態(tài)度。5.翻譯以下句子。1君子生非異也，善假于物也。 譯文：_答案：君子的天賦并沒(méi)

3、有特異之處，只是善于借助外物罷了。2吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。譯文：_答案：我曾經(jīng)整天地思索，卻不如在極短的時(shí)間內(nèi)所學(xué)到的東西多。3騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。譯文：_答案：駿馬跳躍一次，不會(huì)到達(dá)十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于不停地走。4蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：_答案：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒，沒(méi)有強(qiáng)健的筋骨，卻能上吃泥土，下飲地下的泉水，這是因?yàn)樗乃紝?zhuān)一。二、·安徽高考下面是甲、乙兩位同學(xué)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的問(wèn)答。請(qǐng)仿照乙同學(xué)對(duì)“能學(xué)所作解釋的句子的形式，在橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖帧?甲同學(xué)：你能告訴我“自主學(xué)

4、習(xí)有哪些要點(diǎn)嗎?乙同學(xué)：好的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)有四個(gè)要點(diǎn)，就是能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)?！澳軐W(xué)是指學(xué)習(xí)者有一定的知識(shí)根底，并且具備根本的學(xué)習(xí)能力；“想學(xué)是指_；“會(huì)學(xué)是指_；“堅(jiān)持學(xué)是指_。答案例如:學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并且愿意付諸行動(dòng) 學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法,并且不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志,并且能持之以恒三、將下面5個(gè)句子按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線(xiàn)處。只填序號(hào) 人在文字里前行，_，_。帶上心情去文字里旅游，_，_，_，我們就陶醉了，微笑與淚水變化著表情，那鉛字就幻化成感受，我們的路途有多樣的心情相隨。退去雖然退去，而心中早已涌起了某種情懷一個(gè)個(gè)字像火車(chē)窗外的風(fēng)景沿途有燦爛如陽(yáng)光的

5、喜 也有淅瀝如雨的哀有隨風(fēng)而逝的怒【解析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。因?yàn)槭乔度胧脚判蝾}，要特別注意所填句子與上下文的照應(yīng)，即要“瞻前顧后。句內(nèi)容與上文“人在文字里前行構(gòu)成比喻關(guān)系，句中“涌起了某種情懷與下文“帶上心情照應(yīng)，那么按照“喜怒哀的順序排列，且“也有應(yīng)放在最后。答案：【素能綜合檢測(cè)】【解析】選d。a.“輮通“煣；b.“有通“又；c.“生通“性；d.均不含通假字。【解析】選d。均是名詞作狀語(yǔ)。a.而：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表并列；b.焉：句末語(yǔ)氣詞/兼詞，相當(dāng)于“于之，在這里；c.一：數(shù)詞作形容詞，專(zhuān)一/數(shù)詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一?！窘馕觥窟xd。d項(xiàng)與例句均為判斷句。a.定語(yǔ)后置句；b.狀語(yǔ)后置句

6、；c.省略句。 4.補(bǔ)出下面句子橫線(xiàn)處的名句。1吾嘗終日而思矣，_；吾嘗跂而望矣，_。2勸學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須日積月累，持之以恒，因而譬喻說(shuō)：“鍥而舍之，朽木不折；_，_。1不如須臾之所學(xué)也 不如登高之博見(jiàn)也2鍥而不舍 金石可鏤5.·揚(yáng)州三模請(qǐng)用一句話(huà)概括下面語(yǔ)段的主要內(nèi)容，不超過(guò)10個(gè)字。 面對(duì)忙碌的工作、繁雜的事務(wù)、復(fù)雜的人際關(guān)系，很多人往往會(huì)陷入對(duì)故土的強(qiáng)烈的思念之中。心理學(xué)家認(rèn)為，現(xiàn)代人面臨太多壓力，因而萌發(fā)回避現(xiàn)實(shí)的想法?！肮释燎榻Y(jié)把焦躁情緒在回憶中釋放，如對(duì)兒時(shí)玩伴的想念及傾訴，從而使大腦得到片刻的放松，壓力也隨之消失。答：_答案：“故土情結(jié)思念故土可以減輕壓力。二、類(lèi)文閱讀閱

7、讀下面文字，按要求答復(fù)611題。6.以下各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)為哪項(xiàng)昧行乎暗，昏暗廬，將復(fù)何及墳?zāi)箟櫽谛薜峦ā岸瑁傅.旦夕勤學(xué)不息，師事子思從師學(xué)習(xí)【解析】選b。廬：簡(jiǎn)陋的房子?！窘馕觥窟xd。d項(xiàng)均為連詞，表修飾。a.助詞，的/結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；b.連詞，表目的，用來(lái)/介詞，因?yàn)椋捎?；c.介詞，跟，同/介詞，比。8.以下句子分為四組，都與“勸學(xué)有關(guān)的一項(xiàng)為哪項(xiàng) 安有為人臣而戲其君乎炳燭之明，孰與昧行乎靜以修身，儉以養(yǎng)德 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)夫君子學(xué)以立名，問(wèn)那么廣知師事子思，遂成天下之名儒a. b. c. d.【解析】選c。是晉平公的話(huà)，與“勸學(xué)無(wú)

8、關(guān)。是說(shuō)“靜“儉的重要性。是說(shuō)“勸學(xué)的結(jié)果。9.以下對(duì)上述三段文意的表達(dá)，不正確的一項(xiàng)為哪項(xiàng) a.第一段文字，通過(guò)晉平公與師曠的對(duì)話(huà)，闡述師曠對(duì)學(xué)習(xí)的見(jiàn)解，告誡人們學(xué)無(wú)止境，這正應(yīng)合了勸學(xué)中所說(shuō)的“學(xué)不可以已。b.第二段文字，諸葛亮就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜字：修身需要靜，學(xué)習(xí)需要靜，獲得成就也取決于靜。c.第三段文字，孟母教誨孟子的主要道理是學(xué)習(xí)要取得成就，必須要有恒心，堅(jiān)持不懈。d.在表達(dá)方式上，第一段運(yùn)用比喻說(shuō)理，第二段運(yùn)用比照說(shuō)理，第三段用的也是比喻說(shuō)理的論證方法?！窘馕觥窟xd。第三段是類(lèi)比說(shuō)理，拿“學(xué)習(xí)知識(shí)和“紡線(xiàn)織布進(jìn)行類(lèi)比。10.翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句子。1少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？譯文：_2今而廢之，是不免于斯役，而無(wú)以離于禍害也。譯文：_答案：1少年的時(shí)候好學(xué)，就如同日出時(shí)的陽(yáng)光；壯年的時(shí)候好學(xué)，就如同太陽(yáng)在中午時(shí)的光明；老年的時(shí)候好學(xué)，就如同點(diǎn)亮蠟燭的光亮。點(diǎn)亮了蠟燭的光亮，和黑暗中行走哪個(gè)更好呢？2如果現(xiàn)在荒廢了學(xué)業(yè)，就不免于做