【精品】備考2011高考生物高效學(xué)習(xí)方案考點(diǎn)專項(xiàng) 2-8細(xì)胞呼吸 新人教版

1、備考2011高效學(xué)習(xí)方案生物考點(diǎn)專項(xiàng)1說出有氧呼吸和無氧呼吸的概念。2比較有氧呼吸與無氧呼吸的過程、場所、反應(yīng)物、生成物及放能情況。3說明細(xì)胞呼吸對生物體生命活動的意義。4說明細(xì)胞呼吸在物質(zhì)轉(zhuǎn)化中的重要作用。 三類呼吸比較有氧呼吸無氧呼吸(產(chǎn)物為酒精)無氧呼吸(產(chǎn)物為乳酸)發(fā)生范圍絕大多數(shù)動物和植物，全部好氧微生物多數(shù)厭氧及兼性厭氧型微生物(如酵母菌) 暫時缺氧狀態(tài)下的植物細(xì)胞乳酸菌、處于暫時缺氧狀態(tài)下的動物細(xì)胞、人體細(xì)胞及馬鈴薯塊莖、玉米胚、甜菜塊根等反應(yīng)場所真核生物：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體原核生物：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞膜均發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中耗O2狀況消耗O2不消耗O2 三類呼吸比較有氧呼吸無氧呼吸

2、(產(chǎn)物為酒精)無氧呼吸(產(chǎn)物為乳酸)釋放能量情況大量少量是否產(chǎn)H2O產(chǎn)H2O不產(chǎn)H2O是否有氣體(CO2)生成可生成CO2不生成CO2相關(guān)反應(yīng)式C6H12O66O26H2 O6CO212H2O能量C6H12O6 2C2H5OH2CO2能量C6H12O62C3H6O3能量相同點(diǎn)第一階段均相同，即：C6H12O62丙酮酸4H少量能量；實(shí)質(zhì)相同：均可分解有機(jī)物釋放能量，為各項(xiàng)生命活動供能特別提示決定無氧呼吸類型(產(chǎn)酒精還是產(chǎn)乳酸)的直接原因是呼吸酶的種類，根本原因在于遺傳物質(zhì)(基因)的特異性或基因的選擇性表達(dá)，如動物無氧呼吸產(chǎn)物只能是乳酸而多數(shù)植物及酶母菌無氧呼吸產(chǎn)物為酒精這是由遺傳特異性所決定的。

3、同一植物不同部位細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物不同則是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。誤區(qū)警示1有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸發(fā)酵。2無氧呼吸的第二階段是第一階段產(chǎn)生的H將丙酮酸還原為C2H5OH和CO2或乳酸的過程。3原核生物無線粒體，仍可進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等。4無氧呼吸只釋放少量能量，其余的能量儲存在不徹底的氧化產(chǎn)物酒精或乳酸中。5水稻等植物長期水淹后爛根的原因：無氧呼吸的產(chǎn)物酒精對細(xì)胞有毒害作用。 深化拓展呼吸類型的確認(rèn)及其實(shí)驗(yàn)測定1據(jù)CO2釋放量和O2消耗量確認(rèn)細(xì)胞呼吸狀況在以C6H12O6為呼吸底物的情況下，CO2釋放量和O2消耗量是判斷細(xì)胞呼吸類型的重要依據(jù)，總結(jié)如下：(

4、1)有H2O生成一定是有氧呼吸。(2)無CO2生成細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸。(3)不消耗O2，但產(chǎn)生CO2細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸。(4)CO2釋放量O2消耗量細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。(5)CO2釋放量O2消耗量細(xì)胞同時進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸和有氧呼吸兩種方式。2呼吸狀況的實(shí)驗(yàn)測定欲測定與確認(rèn)某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，即用等量的蒸餾水取代實(shí)驗(yàn)組的NaOH溶液，其他所有條件均應(yīng)一致，加蒸餾水的裝置內(nèi)氣壓變化應(yīng)由CO2與O2共同決定。兩套裝置如圖所示：結(jié)果與結(jié)論：裝置一液滴左移，裝置二液滴不動只進(jìn)行有氧呼吸裝置一液滴不動，裝置二液滴右移只進(jìn)行無氧呼吸裝置一液滴左移，裝置二液滴右移既

5、進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸裝置一與裝置二液滴“均左移”呼吸過程中O2吸收量CO2釋放量呼吸底物為脂肪名師點(diǎn)睛為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果精確、排除實(shí)驗(yàn)誤差還應(yīng)設(shè)置如圖裝置三，以便校正。進(jìn)行結(jié)果與結(jié)論的描述時應(yīng)“先結(jié)果后結(jié)論”，而不是“先結(jié)論后結(jié)果”，如上述不可寫成“只進(jìn)行有氧呼吸，則裝置一液滴左移，裝置二液滴不動”?！纠?】(2009·天津理綜，6分)按下表設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分組后，在相同的適宜條件下培養(yǎng)810小時，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)材料取樣處理分組培養(yǎng)液供氧情況適宜濃度酵母菌液50mL破碎細(xì)胞(細(xì)胞器完整)甲25mL75mL無氧乙25mL75mL通氧50mL未處理丙25mL75mL無氧丁25

6、mL75mL通氧下列敘述正確的是()A甲組不產(chǎn)生CO2而乙組產(chǎn)生B甲組的酒精產(chǎn)量與丙組相同C丁組能量轉(zhuǎn)換率與丙組相同D丁組的氧氣消耗量大于乙組解析在無氧的情況下，酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)可以進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精。由于細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧，各組分之間分工合作，使生命活動能夠自我調(diào)控、高效有序地進(jìn)行。因此，當(dāng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)遭到破壞以后，其代謝的速率會受到影響。答案D(2009·江蘇省蘇州市模擬)如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程，有關(guān)敘述正確的是()A圖中、兩物質(zhì)依次是H2O和O2B圖中(一)、(二)兩階段產(chǎn)生H的場所都是線粒體C圖中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫最終

7、都來自葡萄糖D該過程只能在有光的條件下進(jìn)行，無光時不能進(jìn)行解析：圖中(一)、(二)、(三)分別是指有氧呼吸的三個階段，第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第二階段、第三階段在線粒體中進(jìn)行，第三階段產(chǎn)生的水中的氫一部分來自葡萄糖，一部分來自水；細(xì)胞呼吸在有光和無光的條件下都能進(jìn)行。有氧呼吸第二階段有H2O參與，第三階段有O2參與。答案：A 類型 內(nèi)容項(xiàng)目光合作用細(xì)胞呼吸代謝類型合成代謝(或同化作用)分解代謝(或異化作用)場所葉綠體活細(xì)胞(主要在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中)條件光、色素、酶酶、有光無光均可進(jìn)行物質(zhì)變化   類型 內(nèi)容項(xiàng)目光合作用細(xì)胞呼吸能量變化光能化學(xué)能(儲能)化學(xué)能ATP熱

8、能(放能)實(shí)質(zhì)合成有機(jī)物，儲存能量分解有機(jī)物，釋放能量意義實(shí)驗(yàn)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化維持大氣中O2和CO2的相對平衡促進(jìn)了生物的進(jìn)化為生命活動供能為體內(nèi)物質(zhì)合成提供原料聯(lián)系光合作用為細(xì)胞呼吸提供物質(zhì)和能量基礎(chǔ)，細(xì)胞呼吸為光合作用提供原料特別提示(1)光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只供暗反應(yīng)利用，而細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可供各項(xiàng)生命活動利用。(2)光合作用的光反應(yīng)中產(chǎn)生的H來自水的光解，用于暗反應(yīng)中C3的還原以生成(CH2O)；有氧呼吸中產(chǎn)生的H來自第一、二階段有機(jī)物的分解，用于第三階段與O2結(jié)合生成H2O，并產(chǎn)生大量ATP。【例2】(2009·湖北八校聯(lián)考)如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過

9、程圖解，據(jù)圖回答：(1)場所是_，在其中進(jìn)行的主要生理過程是：(用方程式表示)_。在光合作用過程中，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到最大時，光合作用的速度就不再增加，造成這種現(xiàn)象最主要的原因可能是內(nèi)因：_；外因：_。(2)圖中D代表的物質(zhì)是_，場所是_，場所中的C進(jìn)入相鄰的場所，需要穿過_層生物膜。 (3)在場所中，如果用放射性同位素對B示蹤，則同位素最先出現(xiàn)在_中(括號內(nèi)填字母)。(4)若該植物是番茄，將其種在溫室中，寫出兩種通過同時改變上述生理過程的強(qiáng)度來提高產(chǎn)量的措施：_；_。解析光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把CO2和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。一般情況下，其合成的有機(jī)物一

10、部分用于自身呼吸消耗，另一部分是凈積累的有機(jī)物。影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度等。內(nèi)部因素有葉綠體(或色素)數(shù)量、酶數(shù)量等。從物質(zhì)合成和分解的種類可以判斷出場所、分別是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，場所中的C是CO2，從線粒體(2層膜)進(jìn)入同一細(xì)胞的葉綠體(2層膜)需穿過4層生物膜；B是O2，在有氧呼吸第三階段與H結(jié)合形成水。影響呼吸作用的環(huán)境因素有O2濃度、溫度、CO2濃度等，溫度、CO2濃度能同時影響光合作用和呼吸作用兩個生理過程。答案(1)葉綠體CO2H2O光能葉綠體(CH2O)O2色素的數(shù)量不足(或酶的數(shù)量不足)CO2的供應(yīng)量不足(2)丙酮酸細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)4(3)E水

11、(4)增加CO2濃度調(diào)節(jié)溫度，增大晝夜溫差知識鏈接一般情況下，正常生長的植物在進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳的同時，還進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳，而呼吸作用釋放的部分或全部二氧化碳未出植物體又被光合作用利用，所以把在光照下測定的二氧化碳的吸收量(只是光合作用從外界吸收的量，沒有把呼吸作用釋放的二氧化碳計(jì)算在內(nèi))稱為凈光合速率。如果在測光合速率時，同時測其呼吸速率，把它加到凈光合速率上去，則得到真正光合速率。即：真正光合速率凈光合速率呼吸速率。在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測得某植物的光合作用如圖(一)所示，細(xì)胞呼吸如圖(二)所示，請據(jù)圖回答下列問題： (1)在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì)，其中可為

12、暗反應(yīng)提供還原劑又可提供能量的是_。另一物質(zhì)是_，寫出形成后一種物質(zhì)的反應(yīng)式：_。上述兩類物質(zhì)的形成場所為_。(2)影響圖(一)中a曲線P點(diǎn)上下移動的主要外界因素是_；如果P點(diǎn)是在氧氣充足條件下測得的，則氧氣濃度應(yīng)大于_%。(3)若此植物為陰生植物，在實(shí)驗(yàn)條件不變的情況下，改為生長狀況相同的陽生植物，則圖(一)a曲線的L點(diǎn)向_方向移動。(4)圖(二)中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線需在什么條件下測得？_。(5)分析圖(二)，若該植物為某種蔬菜，則在氧濃度為_時，最有利于蔬菜儲存，此時蔬菜細(xì)胞中細(xì)胞呼吸反應(yīng)式應(yīng)為_，在氧濃度為_時，無氧呼吸消失。解析：光合作用光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了ATP及H，后者既提供能量，又

13、提供還原劑；圖(二)中氧氣濃度為5%時，CO2釋放量最小，有機(jī)物消耗最少，最有利于蔬菜儲存，但此時應(yīng)同時進(jìn)行有氧呼吸與無氧呼吸，當(dāng)氧濃度為10%時，無氧呼吸消失。當(dāng)氧濃度為15%時，有氧呼吸強(qiáng)度達(dá)到最大。再增加氧濃度，有氧呼吸強(qiáng)度不再增加。1.內(nèi)部因素遺傳因素(決定酶的種類和數(shù)量)(1)不同種類的植物細(xì)胞呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，陰生植物小于陽生植物。(2)同一植物在不同的生長發(fā)育時期細(xì)胞呼吸速率不同，如幼苗期、開花期細(xì)胞呼吸速率較高，成熟期細(xì)胞呼吸速率較低。(3)同一植物的不同器官細(xì)胞呼吸速率不同，如生殖器官大于營養(yǎng)器官。2環(huán)境因素(1)溫度呼吸作用在最適溫度(2535)時最強(qiáng)，

14、超過最適溫度，呼吸酶的活性降低甚至變性失活，呼吸作用受抑制；低于最適溫度，酶活性下降，呼吸作用受抑制。生產(chǎn)上常利用這一原理在低溫下儲存蔬菜、水果。在大棚蔬菜的栽培過程中，夜間適當(dāng)降溫，降低呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，可達(dá)到提高產(chǎn)量的目的。(2)O2的濃度在O2濃度為零時只進(jìn)行無氧呼吸；濃度為10%以下，既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸；濃度為10%以上，只進(jìn)行有氧呼吸(如圖)。生產(chǎn)中常利用降低氧的濃度抑制呼吸作用，減少有機(jī)物消耗這一原理延長蔬菜、水果保鮮時間。但是，在完全無氧的情況下，無氧呼吸強(qiáng)，分解的有機(jī)物也較多，同時產(chǎn)生酒精，一樣不利于蔬菜、水果的保質(zhì)、保鮮，所以一般采用低氧(5%)保存，此時

15、有氧呼吸較弱，而無氧呼吸又受到抑制。(3)CO2濃度從化學(xué)平衡的角度分析，CO2濃度增加，呼吸速率下降(如圖)。在密閉的地窖中，氧氣濃度低，CO2濃度較高，抑制細(xì)胞的呼吸作用，使整個器官的代謝水平降低，有利于保存蔬菜、水果。(4)含水量在一定范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度隨含水量的增加而加強(qiáng)，隨含水量的減少而減弱(如圖)。3實(shí)驗(yàn)應(yīng)用(1)無土栽培通入空氣和農(nóng)業(yè)上的松土都是為了加強(qiáng)根部的有氧呼吸，保證供給充足能量，促進(jìn)礦質(zhì)元素吸收。(2)糧油種子的貯藏，必須降低含水量，使種子處于風(fēng)干狀態(tài)，使呼吸作用降至最低，以減少有機(jī)物的消耗。如果種子含水量過高，呼吸作用使貯藏的種子堆中溫度上升，反過來又進(jìn)一步促進(jìn)種子的

16、呼吸，使種子品質(zhì)變壞。(3)在果實(shí)和蔬菜的保鮮中，常通過控制呼吸作用以降低它的代謝強(qiáng)度，達(dá)到保鮮的目的。例如，某些果實(shí)和蔬菜可放在低溫下或降低空氣中的氧含量及增加二氧化碳的濃度來減弱呼吸作用，使整個器官代謝水平降低，延緩老化。(4)大棚蔬菜進(jìn)行溫度控制，陰天和晚上通過適當(dāng)降低溫度來降低呼吸作用，從而減少有機(jī)物的消耗?！纠?】(2009·吉林高三期末)下列現(xiàn)象充分體現(xiàn)細(xì)胞呼吸原理的是()利用醋酸桿菌制醋包扎傷口時，要用透氣的消毒紗布稻田要定期排澇溫室里適當(dāng)使用干冰，以滿足植物對二氧化碳的需要對花盆的土壤要及時松土ABC D解析考查細(xì)胞呼吸的應(yīng)用。醋酸桿菌呼吸的產(chǎn)物是醋酸；用透氣的消毒紗

17、布包扎傷口防止厭氧菌的繁殖；定期排澇和松土促進(jìn)植物根細(xì)胞呼吸；溫室使用干冰是增強(qiáng)植物的光合作用。答案D下圖是外界條件對細(xì)胞呼吸速率的影響曲線圖，請根據(jù)圖分析說明：(1)從甲圖可知細(xì)胞呼吸最旺盛時的溫度在_。AB段說明_。(2)乙圖表示酵母菌的呼吸情況，則曲線表示_呼吸類型。如果在瓶中培養(yǎng)酵母菌時，測定出瓶中放出CO2的體積與吸收O2的體積比為54，這是因?yàn)橛衉的酵母菌在進(jìn)行曲線所示的呼吸類型(假設(shè)兩種呼吸作用的速率相等)。(3)由甲、乙兩圖可知，貯存水果時應(yīng)選擇_的條件(低溫、適溫、高溫，無氧、低氧、高氧)。解析：由甲圖可以看出，B點(diǎn)是細(xì)胞呼吸的相對速率的最高點(diǎn)，因此，B點(diǎn)對應(yīng)的溫度時，呼吸最

18、旺盛。AB段曲線逐漸升高，說明隨溫度的升高(一定范圍內(nèi))呼吸速率加快。乙圖中曲線表明隨氧氣濃度的升高，呼吸強(qiáng)度逐漸增大，后來穩(wěn)定，表明曲線代表有氧呼吸。曲線隨氧氣濃度增加而下降，說明代表無氧呼吸。貯存水果時，應(yīng)抑制水果的呼吸作用，由甲、乙兩圖可知選擇低溫、低氧的條件。答案：(1)B點(diǎn)對應(yīng)的溫度隨溫度增加，細(xì)胞呼吸增強(qiáng)(2)有氧3/7(3)低溫、低氧1下列物質(zhì)變化中，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體內(nèi)均能完成的是()A葡萄糖丙酮酸B丙酮酸酒精CO2CADPPi能量ATPDH2OHO2解析：A過程是細(xì)胞呼吸第一階段，只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成；B過程是無氧呼吸第二階段，也只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成；C過程生成

19、ATP，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP的生成。D過程是光合作用光反應(yīng)階段水的光解，只發(fā)生在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上。答案：C2有氧呼吸和無氧呼吸的相同點(diǎn)是()都在線粒體中進(jìn)行都需要酶都需要氧都產(chǎn)生ATP都經(jīng)過生成丙酮酸的反應(yīng)A BC D解析：生物體在任何化學(xué)反應(yīng)中都需要酶的催化；有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的，且都產(chǎn)生丙酮酸；有氧呼吸、無氧呼吸的實(shí)質(zhì)相同，都是分解有機(jī)物、釋放能量形成ATP的過程。答案：D3向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸浮液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑，說法正確的是()A若a能抑制丙酮酸分解，則使丙酮酸的消耗增加B若b能抑制葡萄糖分解，則使丙酮酸

20、增加C若c能抑制ATP形成，則使ADP的消耗增加D若d能抑制H氧化成水，則使O2的消耗減少解析：該題考查有氧呼吸過程中物質(zhì)消耗和生成順序。有氧呼吸分三個階段：(1)葡萄糖分解得到丙酮酸和H；(2)丙酮酸和水反應(yīng)生成CO2；(3)O2與前兩階段脫下的H結(jié)合生成H2O。故D正確。答案：D4貯藏蘋果時既要保持其口感又要減少水分消耗，下列最適宜的貯藏條件是 ()A高CO2濃度、低氧濃度和零下低溫B低CO2濃度、高氧濃度和零下低溫C低氧濃度、高CO2濃度和零上低溫D完全無氧，高CO2濃度和零上低溫解析：這是一道中等難度的題，重在考查生物的呼吸作用。根據(jù)呼吸作用相關(guān)曲線研究表明，儲藏水果時應(yīng)在低氧、零上低

21、溫條件下。因此正確答案選擇C。答案：C5對于“H2O O2”和“O2H2O”這兩個過程的分析錯誤的是()A前者可表示為光合作用的光反應(yīng)階段B前者產(chǎn)生的O2中的氧全部來自H2O中的氧C后者可表示為有氧呼吸第二個階段D后者O2中的氧全部形成了H2O中的氧解析：此題通過對比“H2O”與“O2”之間的相互轉(zhuǎn)化，考查光合作用和有氧呼吸的過程。有氧呼吸過程中H與O2結(jié)合形成水應(yīng)發(fā)生在有氧呼吸第三個階段，故C選項(xiàng)錯誤。答案：C6把盆栽的杜鵑花放在密封的暗室里，供給18O2，使之進(jìn)行呼吸作用。過一段時間后，將此花從暗室取出移至陽光下，較長一段時間后，下列哪些物質(zhì)中可能含有18O()植物體的水分子中植物周圍空氣

22、的CO2分子中植物體內(nèi)的淀粉中A BC D解析：18O2首先經(jīng)呼吸作用轉(zhuǎn)化到植物體的水分子中，然后含18O的水重新被呼吸作用第二階段利用，形成含18O的CO2分子，被標(biāo)記的二氧化碳在光合作用中被固定后形成糖，所以D選項(xiàng)符合題意。答案：D7下圖表示某綠色植物在生長階段內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，下列敘述正確的是()A過程產(chǎn)生ATP最多，過程光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在ATP中B進(jìn)行過程的CO2只來自大氣，產(chǎn)生的C6H12O6存在于液泡中C進(jìn)行過程時需有水參與，產(chǎn)生少量ATPD給植物澆灌根細(xì)胞會產(chǎn)生C18O2，過程不會產(chǎn)生答案：C8關(guān)于真核細(xì)胞呼吸正確的說法是()A無氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不屬于氧化

23、反應(yīng)B水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度C無氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體D有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)解析：考查細(xì)胞呼吸。無氧呼吸發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng)；水果貯藏到低氧環(huán)境能使損失降到最低；線粒體中不存在無氧呼吸；有氧呼吸全部場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。答案：D9如圖為生物體中有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化示意圖，請據(jù)圖回 (1)過程a、b進(jìn)行的場所分別是_。a、b兩過程的總反應(yīng)式 ：_。(2)過程c進(jìn)行的場所是_。高等生物進(jìn)行c過程的主要方式是反應(yīng)_(從“”“”“”中選出)，其反應(yīng)式為_。(3)植物長期遭水淹會中毒死亡，引起中毒的物質(zhì)是_。這種物質(zhì)是由上述的反應(yīng)_引起

24、的。(4)人體劇烈運(yùn)動后引起肌肉酸痛的物質(zhì)是_，它是由上述的反應(yīng)_引起的。解析：該題是光合作用與呼吸作用的綜合題。a屬于光反應(yīng)階段，b屬于暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)進(jìn)行的場所是葉綠體類囊體薄膜，暗反應(yīng)進(jìn)行的場所是葉綠體基質(zhì)；反應(yīng)是有氧呼吸，反應(yīng)是乳酸發(fā)酵，反應(yīng)是酒精發(fā)酵。答案：(1)葉綠體類囊體薄膜、葉綠體基質(zhì)教學(xué)建議本部分安排1課時完成。本部分知識在高考中多數(shù)是和其他章節(jié)知識綜合考查，因?yàn)槿魏紊锏纳顒又卸茧x不開呼吸作用提供能量。由于該部分知識不難，學(xué)生自己能夠看懂，所以在復(fù)習(xí)時，教師對“知識梳理”欄目提出要求，讓學(xué)生先自己做，然后小組討論，用另一種顏色的筆(如紅筆)進(jìn)行更正，再讓小組進(jìn)行匯報(bào)，

25、征求別的學(xué)習(xí)小組的意見，最后老師將易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)講清，同時教師也要創(chuàng)設(shè)一些新情境(選取一些典型題目，幾個問題或一些社會現(xiàn)象等)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生提高分析、解決問題的能力，體現(xiàn)出學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”的新課程理念。本節(jié)內(nèi)容的考查常常將新陳代謝、光合作用、礦質(zhì)代謝和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動聯(lián)系在一起，試題命題應(yīng)較多。復(fù)習(xí)時要遵循結(jié)構(gòu)決定功能的原則，呼吸作用的進(jìn)行離不開細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，聯(lián)系相關(guān)的知識復(fù)習(xí)，形成整體的知識體系。對于新陳代謝類型的概念和舉例，復(fù)習(xí)時要抓住本質(zhì)，找出差異，用對比法進(jìn)行記憶和理解。備用選題1(2008·廣東理基卷)下列過程存在無

26、氧呼吸的是()A植物葉片在光下放出O2B動物細(xì)胞內(nèi)的糖分解為H2O和CO2C酵母細(xì)胞不產(chǎn)生酒精的呼吸過程D蘋果儲藏期間果肉積累酒精解析：植物葉片在光下放出O2是由于光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度所致；動物細(xì)胞內(nèi)的糖分解為H2O和CO2應(yīng)屬有氧呼吸；酵母菌若不產(chǎn)生酒精，則其呼吸過程應(yīng)為有氧呼吸；蘋果儲藏期間，果肉細(xì)胞積累的酒精應(yīng)產(chǎn)自無氧呼吸。答案：D2(2008·上海生物，12)1個葡萄糖分子有氧呼吸釋放能量為m，其中40%用于ADP轉(zhuǎn)化為ATP，若1個高能磷酸鍵所含能量為n，則1個葡萄糖分子在有氧呼吸中產(chǎn)生ATP分子數(shù)為()A2n/5m B2m/5nCn/5m Dm/5n解析：2個葡萄

27、糖分子在有氧呼吸中產(chǎn)生的ATP分子數(shù)為40%m÷n2m/5n。答案：B3(2008·上海卷)如圖表示細(xì)胞呼吸過程中葡萄糖分解的兩種途徑。酶1、酶2和酶3依次分別存在于()A線粒體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體C細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體解析：葡萄糖分解為丙酮酸發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；由丙酮酸分解為乳酸為無氧呼吸過程，仍發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；由丙酮酸分解為CO2和H2O發(fā)生于線粒體中，故酶1、酶2、酶3的存在場所應(yīng)如C選項(xiàng)所述。答案：C方法技巧：三種呼吸類型的快捷確認(rèn)方法(1)消耗O2有氧呼吸；(2)有H2O生成有氧呼吸；(3)

28、無氣體產(chǎn)生產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸(對微生物，稱為乳酸發(fā)酵)； 4(2008·高考廣東卷)關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述，正確的是()A無氧條件下，光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來源B有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATPC線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧D細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體解析：葉肉細(xì)胞在光照條件下，葉綠體可通過光反應(yīng)產(chǎn)生ATP，在有氧條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體可通過呼吸作用產(chǎn)生ATP，因此選B。答案：B5(2009·安徽理綜，8分)現(xiàn)有等量的A、B兩個品種的小麥種子，將它們分別置于兩個容積相同、密閉的棕色廣口瓶內(nèi)，各加入適量(等量)

29、的水。在25條件下，瓶內(nèi)O2含量變化如圖所示。請回答：(1)在t1t2期間，瓶內(nèi)O2含量的降低主要是由種子的_引起的，A種子比B種子的呼吸速率_，A、B種子釋放CO2量的變化趨勢是_。(2)在0t1期間，廣口瓶內(nèi)的CO2有少量增加，主要原因可能是_。解析：本小題考查細(xì)胞呼吸(有氧呼吸和無氧呼吸)過程中O2吸收量與CO2釋放量的變化。在t1t2期間，瓶內(nèi)O2含量下降的主要原因是種子有氧呼吸對氧氣的消耗。依圖示，A種子呼吸速率較B種子快。在0t1期間，O2含量沒有減少，但仍有CO2釋放，說明此過程中種子進(jìn)行無氧呼吸。答案：(1)有氧呼吸快先遞增后遞減(2)種子的無氧呼吸產(chǎn)生了CO26(2009&#

30、183;全國理綜，10分)桃果實(shí)成熟后，如果軟化快，耐貯運(yùn)性就會差。下圖表示常溫下A、B兩個品種桃果實(shí)成熟后硬度等變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖回答：(1)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示桃果實(shí)成熟后硬度降低，其硬度降低與細(xì)胞壁中的_降解有關(guān)，該物質(zhì)的降解與_的活性變化有關(guān)；也與細(xì)胞壁中的_降解有關(guān)，該物質(zhì)的降解與_的活性變化有關(guān)。(2)A、B品種中耐貯運(yùn)的品種是_。(3)依據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測，桃果實(shí)采摘后減緩變軟的保存方法應(yīng)該是_，因?yàn)開 (4)采摘后若要促使果實(shí)提前成熟，可選出的方法有_和_。(5)一般來說，果實(shí)成熟過程中還伴隨著綠色變淺，其原因是_。解析：本題以桃果實(shí)的軟化為背景，以曲線圖的形式考查考生獲取信息的能力

31、以及對知識的理解和應(yīng)用能力。依圖示，桃果實(shí)的軟化是纖維素酶和果膠酶使纖維素和果膠分解的結(jié)果。由于酶的活性受溫度影響，因此，可通過控制溫度達(dá)到延緩果實(shí)軟化或促進(jìn)果實(shí)成熟的目的。答案：(1)纖維素纖維素酶果膠果膠酶(2)A(3)適當(dāng)降低溫度低溫可降低有關(guān)酶的活性，延緩果實(shí)軟化(4)用乙烯進(jìn)行處理適當(dāng)提高貯存溫度(5)葉綠素含量降低7(2008·四川卷)為確定人體在運(yùn)動時呼吸出氣體的CO2濃度是否比靜止時高，某同學(xué)進(jìn)行了如下探究：作出假設(shè)：人體在運(yùn)動時呼出氣體中CO2的濃度比靜止時高。實(shí)驗(yàn)過程：在3個燒杯中，分別注入100mL蒸餾水，測定其pH。實(shí)驗(yàn)者在安靜狀態(tài)(靜坐2min)、中度運(yùn)動(步行2min)以及劇烈運(yùn)動(跳繩2min)后，立即分別向上述3個燒杯的水中吹入等量氣體，測定pH。經(jīng)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，所得平均數(shù)據(jù)如下表： 運(yùn)動狀態(tài)安靜中度運(yùn)動劇烈運(yùn)動實(shí)驗(yàn)前pH6.16.16.1實(shí)驗(yàn)后pH5.95.65.3請回答：(1)作出上述假設(shè)的依據(jù)是_。(2)該實(shí)驗(yàn)的原理是_。(3)從表中數(shù)據(jù)可以看出_越大，_下降幅度越大，由此可得出結(jié)論：_，從而可以驗(yàn)證上述假設(shè)。(4)人體代謝產(chǎn)生的CO2，正常情況下來自三大類有機(jī)物的分解，這三大類物質(zhì)是_。人體糖類代謝產(chǎn)生CO2的細(xì)胞器是_。解析：人體三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的終產(chǎn)物中均含CO2和H2