幼兒園體育活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園體育活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo) 一、活動(dòng)條件（一）活動(dòng)材料1.材料豐富多樣；2.材料能適應(yīng)幼兒能力的特殊需要；3.能靈活，可根據(jù)幼兒需要進(jìn)行組合。     二、幼兒活動(dòng)（一）活動(dòng)狀態(tài)1.對(duì)活動(dòng)有濃厚興趣；2.情緒飽滿和穩(wěn)定；3.積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)。（二）行為習(xí)慣1.遵守體育活動(dòng)的有關(guān)秩序、活動(dòng)常規(guī)好；2.紀(jì)律性強(qiáng)，互相合作，共同游戲；3.有一定的堅(jiān)持性，不怕困難。（三）動(dòng)作發(fā)展1.能較好地完成適合年齡階段的各項(xiàng)基本動(dòng)作；2.動(dòng)作較準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)性好；3.在活動(dòng)中表現(xiàn)出動(dòng)作的靈活性與敏捷性。（

2、四）運(yùn)動(dòng)能力1.走、跑、跳達(dá)標(biāo)；平衡、攀爬、鉆達(dá)標(biāo)；3.投擲或拍球達(dá)標(biāo)。    三、教師指導(dǎo)（一）創(chuàng)造條件1.熟悉并合理選擇、安排、調(diào)整各活動(dòng)場(chǎng)地與器械；2.把握好活動(dòng)時(shí)間；3.制作和提供有效活動(dòng)材料。（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)1.目標(biāo)定位準(zhǔn)確，有針對(duì)性和層次性；2.各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)內(nèi)容的選擇與安排適中合理；3.教學(xué)方法靈活多樣，具體措施清晰明了。（三）組織能力1.激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)；2.以語言、動(dòng)作等作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用材料探究多樣化玩法；3.掌握運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、密度，相對(duì)的動(dòng)靜搭配好。（四）保健安全1.建立必要的體育活動(dòng)常規(guī)，并堅(jiān)持執(zhí)行

3、；2.根據(jù)季節(jié)、氣候、運(yùn)動(dòng)器械及具體情況，注意安全與衛(wèi)生保健的配合；3.在指導(dǎo)全體的同時(shí)做好個(gè)別照顧工作。論幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)幼兒園體育評(píng)價(jià)的依據(jù)與手段摘 要：定位在“有效”兩個(gè)字上來討論，不管是體育游戲還是體育教學(xué)，“有效性”都是重中之重。要從活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)、執(zhí)教者行為及教學(xué)對(duì)象狀態(tài)等各個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，它主要包括對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)和對(duì)幼兒體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。二、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義在幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)致力于讓幼兒獲得直接的成功經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得替代性經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，從而提升幼兒的自我效能感。1.以幼兒身心發(fā)展的目標(biāo)為根

4、本評(píng)價(jià)觀，改變了隨意游戲化或過于使幼兒處于被動(dòng)單一學(xué)習(xí)技能的狀態(tài)，使身體鍛煉和心里鍛煉兩者相互結(jié)合，讓課程更好的為幼兒發(fā)展服務(wù)。2.教師幼兒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，從而更好的推進(jìn)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的不斷發(fā)展與完善。（例子）3.幼兒成為體育活動(dòng)的主體，使評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒主體意識(shí)的形成，加強(qiáng)發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成自主探索、自主鍛煉的良好習(xí)慣。（）4.評(píng)價(jià)的多元性，作為幼兒發(fā)展目標(biāo)的各項(xiàng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不同，價(jià)值觀不同，角度不同，對(duì)教學(xué)過程或幼兒行為也會(huì)產(chǎn)生不同結(jié)論，對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新內(nèi)容都應(yīng)在評(píng)價(jià)體系中充分肯定，才能提高幼兒創(chuàng)造的積極性和創(chuàng)新的能力。（）三、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的點(diǎn)1.幼兒體育教學(xué)目

5、標(biāo)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性原則評(píng)價(jià)具有指揮定向的作用。導(dǎo)向性原則要求評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持正確的方向，實(shí)際上是給幼兒他們提出了具體的奮斗目標(biāo)和要求，這些指標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中給教師和幼兒指揮定向。例如：“對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并掌握基本的技術(shù)技能?！笔怯變鹤闱蚪虒W(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。（一郎目標(biāo)）2.幼兒體育教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性在幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)和安排評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化水平，防止教學(xué)評(píng)價(jià)中的盲目性、隨意性和經(jīng)驗(yàn)主義傾向。貫徹科學(xué)性原則，首先要整體提高評(píng)價(jià)理論與技術(shù)的科學(xué)性，加強(qiáng)幼兒園體育教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施者對(duì)評(píng)價(jià)理論與技術(shù)的掌握的程度，促進(jìn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)性。例如：體能訓(xùn)練的周期性、技能訓(xùn)練的遞進(jìn)

6、性等。（一郎體現(xiàn)）3.幼兒體育教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性全面性原則是指幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)要對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象各個(gè)方面作全面的考察和描述，不應(yīng)特別突出某一方面。幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)所囊括的內(nèi)容很多，不僅包括體育教學(xué)理論、技術(shù)技能、身體素質(zhì)和智力發(fā)展，而且還要廣泛延伸至品德、個(gè)性、態(tài)度等非智力因素的發(fā)展。以及教師的教學(xué)行為、授課質(zhì)量等諸多方面。因此幼兒園體育教學(xué)評(píng)價(jià)不能以某一方面來評(píng)價(jià)整體，應(yīng)以全面的觀點(diǎn)來綜合的進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.幼兒體育教學(xué)評(píng)價(jià)的可行性（推廣）可行性原則是指在幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與組織上是從實(shí)際出發(fā)的，各項(xiàng)指標(biāo)是現(xiàn)實(shí)條件能基本達(dá)到的?；顒?dòng)方案設(shè)計(jì)要通俗易懂簡(jiǎn)便易行。同時(shí)，項(xiàng)目的多少及等

7、級(jí)要合理不能過于復(fù)雜。要從教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，是師生經(jīng)過努力能夠達(dá)到的，這樣使教學(xué)行為推廣評(píng)價(jià)迫切可行，促使幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。例如：跳躍課程預(yù)設(shè)的目標(biāo)過高，大部分幼兒都無法達(dá)到，迫使教師臨時(shí)改變教學(xué)設(shè)計(jì)，影響整個(gè)教學(xué)效果等情況。5.幼兒體育教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性激勵(lì)性原則是指幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)促使評(píng)價(jià)對(duì)象形成良好習(xí)慣，提高繼續(xù)鍛煉和參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)或期望，以達(dá)到終身體育的終極目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)過程及結(jié)果客觀、公正準(zhǔn)確。否則就會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象起到相反作用，其次要堅(jiān)持從評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，充分考慮客觀條件為評(píng)價(jià)對(duì)象提供活動(dòng)的可能性空間，使評(píng)價(jià)對(duì)象樂于接受評(píng)價(jià)的結(jié)果，例如：幼兒拍籃球比賽失利后，教師應(yīng)

8、避免消極的批評(píng)，而是要結(jié)合幼兒自身的進(jìn)步給與肯定，并幫助其樹立信心，設(shè)置新的目標(biāo)。四、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵“有效性”是體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。做任何事情，只要知道了“為什么要做”“做些什么”以及“怎樣去做”，才談得上做的有效，幼兒園教學(xué)的實(shí)施同樣如此，作為課程和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，幼兒園教師只有知道了“為什么要教”“教些什么”以及“怎么去教”，才談得上教的有效。2.朱家雄. 確保教學(xué)有效性的起碼條件J.幼兒教育·教育教學(xué),2010,(09).抓住關(guān)鍵點(diǎn)，依據(jù)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我認(rèn)為幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)有效應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手：1.教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)

9、秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是一次優(yōu)秀體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。首先要觀看教學(xué)活動(dòng)教案的完整程度，分析教學(xué)內(nèi)容的選擇是否符合幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)要求和幼兒身心發(fā)展的需求，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否有步驟并遵循體育鍛煉原則，有無重難點(diǎn)及教學(xué)方法，場(chǎng)地和器材的利用率高不高等?？偟膩碚f評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)還是那幾點(diǎn)：是否科學(xué)、全面、可行。2.教學(xué)目標(biāo)帶著“教學(xué)目標(biāo)是否清晰？”“教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？”兩個(gè)疑問去進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，他的正確制定和達(dá)成，是衡量課程好壞的主要尺度。認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)的預(yù)設(shè)是否合理、清晰、明了；目標(biāo)的可操作性以及針對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否有層次性；目標(biāo)的達(dá)成是否符合幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)和幼兒身心發(fā)

10、展需要；有沒有遵循健康、全面、和諧、發(fā)展四大要素。3.教師行為教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師行為直接體現(xiàn)了教師的綜合教學(xué)能力，在評(píng)價(jià)時(shí)主要從語言能力、專業(yè)能力、組織能力、觀察能力和延伸能力入手：在講解、交流過程中，語言是否簡(jiǎn)明清晰，語速是否過快，由于教學(xué)對(duì)象是3-6歲的幼兒，語言的易懂性和趣味性也同樣顯得格外重要；對(duì)于教學(xué)動(dòng)作技能的熟練度，特別是示范動(dòng)作能否準(zhǔn)確、到位，對(duì)于幼兒后期技術(shù)動(dòng)作定型有著至關(guān)重要的作用；能否有效抓住幼兒的注意力，每個(gè)環(huán)節(jié)的收放是否合理，主次是否分明，時(shí)間把握是否準(zhǔn)確，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接是否流暢；能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒身心等方面的變化，能否做到全面觀察和細(xì)微觀察相結(jié)合，既要把握

11、整體進(jìn)度也要做到個(gè)別輔導(dǎo)；教師能否調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)散思維，引入更多的課外知識(shí)和材料，突顯“一物多玩”、 “終身鍛煉”等思維、品德、習(xí)慣相結(jié)合的廣泛延伸性。4.幼兒狀態(tài)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是以“身心健康”為主要指導(dǎo)思想的，要的就是讓孩子們?cè)诳鞓分羞\(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中快樂。幼兒是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，從他們?cè)谡n中和課后的各方面狀態(tài)可以客觀評(píng)價(jià)出課程的有效性，主要從情感狀態(tài)和生理狀態(tài)兩方面分析：整個(gè)課程中幼兒是否保持著一個(gè)較高的興趣度，運(yùn)動(dòng)中是否愉悅，心理是否得到了鍛煉；整個(gè)課程的密度、強(qiáng)度是否合理（可以通過幼兒出汗量和臉部顏色評(píng)定），活動(dòng)前后幼兒心率的高低，幼兒是否基本掌握了本節(jié)課教授的技術(shù)技能，體能是否得到了鍛煉。5.教學(xué)特色體育教學(xué)活動(dòng)執(zhí)教者的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教具的運(yùn)用是否有新意和特點(diǎn)。如：教師在體育游戲中引入了構(gòu)建、繪畫等相關(guān)知識(shí)；教師敢于打破傳統(tǒng)，運(yùn)用科學(xué)的方法讓幼兒挑戰(zhàn)一些“高難度動(dòng)作”，強(qiáng)化其自身保護(hù)能力；教師能抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)與幼兒用風(fēng)趣的言語互動(dòng)。五、總 結(jié)總的來說，幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)就是依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)原則，對(duì)