第7課《回憶我的母親》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

朱德回憶我的母親文章平實(shí)的敘述中，也穿插著議論和抒情，注意找出議論和抒情的句子，體會(huì)其作用。抓住文章的主線，即母親勤勞的一生，通過(guò)作者回憶的具體事例，感受母親的品格。理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間母親的深情。010302學(xué)習(xí)目標(biāo)朱德回憶我的母親第一課時(shí)

回憶錄，是一種文學(xué)體裁。它運(yùn)用敘述和描寫(xiě)的方式，追述本人或所熟悉的人物過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。要求真實(shí)可靠，不允許虛構(gòu)。一般采用第一人稱(chēng)的敘述方式，可以寫(xiě)一件事的始末，也可以寫(xiě)某些片段。以敘述為主，可兼有抒情、議論。語(yǔ)言樸實(shí)自然，具有文獻(xiàn)價(jià)值。文體起源：儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》；司馬遷的《太史公自序》；古人撰寫(xiě)的一些吊唁文章和墓志銘，也帶有回憶錄的性質(zhì)。溫習(xí)文體毛澤東曾稱(chēng)贊朱德總司令是“人民的光榮”；周恩來(lái)贊譽(yù)他是“中華民族的救星，勞動(dòng)群眾的先驅(qū)”；習(xí)近平在朱德誕辰130年紀(jì)念大會(huì)上曾經(jīng)概括朱德總司令的兩點(diǎn)突出品質(zhì)：一生學(xué)習(xí)，一生向前。

朱德(1886年12月1日-1976年7月6日)，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。位列十大元帥之首?/p>

朱德在中共八大上的發(fā)言中有這樣一句話：“共產(chǎn)主義者應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有私心的人?！边@是朱德身居高位時(shí)嚴(yán)格律己的基本準(zhǔn)則，更是他貫徹共產(chǎn)主義信仰的真實(shí)寫(xiě)照。了解作者liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨1944年2月15日，朱德同志的母親鍾太夫人逝世。朱德同志懷著悲痛的心情，寫(xiě)下了這篇感人的回憶性文章?！爸袊?guó)的的人民看到朱德總司令在前方領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)，在后方領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)，看到總司令鞠躬盡瘁、百折不撓的革命忠誠(chéng)，看到總司令?lèi)?ài)子如民的恢弘風(fēng)度，將不能忘記辛勤養(yǎng)育總司令的鍾太夫人。愿太夫人的名字永垂不朽！”（1994.3.25延安《解放日?qǐng)?bào)》）寫(xiě)作背景溺死（

）

私塾（

）

勞碌（

）和藹（

）

遷徙（

）

佃農(nóng)（

）祖籍（

）

慰勉（

）妯娌（

）韶關(guān)（

）

衙門(mén)（

）

不輟勞作（

）

nìshúlùǎixǐdiànjíwèimiǎnsháoyáchuòzhóuli掌握生字妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合稱(chēng)。周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。為富不仁：靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒(méi)有好心腸。慰勉：安慰勉勵(lì)。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。詞語(yǔ)釋義佃農(nóng)：封建地主制經(jīng)濟(jì)下租種地主土地的農(nóng)民整體感知把握內(nèi)容1、初讀課文，劃分文章層次第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。01第二部分（第2-13段）記敘母親勤勞一生中的主要事跡。

02第三部分（第14-17段）母親對(duì)我的教育和影響，表達(dá)了繼續(xù)革命的決心。03

跳讀課文，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。用“我讀出了一位_____的母親，她表現(xiàn)在______”。（三分鐘）

例：我讀出了一位熱愛(ài)勞動(dòng)的母親，她表現(xiàn)在能到老年時(shí)，仍然不輟勞作，尤其喜歡紡棉花。2、跳讀課文，分析人物形象小組討論2、跳讀課文，分析人物形象形象及性格事件家境貧寒，兒女多，不得已只得留下八個(gè)孩子悲苦聰明能干給孩子做有“滋味”的飯食，親手為孩子紡線織衣勤勞、能干做出有“滋味”的飯食，“家織布”給孩子做衣服2、跳讀課文，分析人物形象節(jié)衣縮食、借債供“我”讀書(shū)識(shí)大體、明事理性格和藹，同情貧苦支持兒子的革命事業(yè)，在家過(guò)著辛勤勞作的生活深明大義、勤勞從不打罵孩子，與他人相處和睦，周濟(jì)親戚

（1）文章記述了那么多件與母親相關(guān)的小事，為什么選擇這些事情來(lái)寫(xiě)？

3、再讀課文，理清行文線索

作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。（2）課文是以什么為線索，按什么順序?qū)⒈姸嗟娜粘Ｐ∈掠袟l不紊地組織為一個(gè)整體的？3、再讀課文，理清行文線索以時(shí)間為序，以母親“勤勞一生”為線

得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。直接點(diǎn)明寫(xiě)作此文的原因，同時(shí)抒發(fā)自己的悲痛之情?！扒趧凇币辉~總領(lǐng)全文，是全文的敘事線索?！扒趧谝簧笔潜疚挠洈⒌闹攸c(diǎn)?！坝肋h(yuǎn)回憶”既直接呼應(yīng)題目，又自然地引起下文。

第1自然段劃分為一個(gè)獨(dú)立的部分，說(shuō)說(shuō)它的作用。3、再讀課文，理清行文線索朱德回憶我的母親第二課時(shí)李永強(qiáng)回顧導(dǎo)入

上節(jié)課：朱德母親一生的主要事跡，整體把握了文章結(jié)構(gòu)，分析了朱德母親的形象。

回憶性散文的特點(diǎn)之一是有“我”的存在，那么，這篇課文中的“我”是怎樣的呢？“我”在文中表露出何種情感？又是如何表現(xiàn)這種情感的？帶著這些問(wèn)題，讓我們進(jìn)入今天的課堂學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間母親的深情。01

文章平實(shí)的敘述中，也穿插著議論和抒情，注意找出議論和抒情的句子，體會(huì)其作用。02李永強(qiáng)勞動(dòng)階級(jí)完人

賢

母朱德母親鐘太夫人復(fù)習(xí)檢測(cè)：朱德母親的品質(zhì)？母之質(zhì)李永強(qiáng)母親教給了“我”什么？母之教教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)【第14段】強(qiáng)健的身體，勤勞的習(xí)慣【第14段】教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志【15段】李永強(qiáng)

那“我”在本篇回憶散文中是如何表達(dá)我對(duì)母親的深情呢？請(qǐng)你找出相關(guān)句子品讀作者情感。子之孝小組討論李永強(qiáng)①母親這樣地整日勞碌著。子之孝②這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。③母親生我前一分鐘還在灶上煮飯?！拔摇比绾螆?bào)答母親的恩情？愛(ài)國(guó)愛(ài)黨盡忠于民族和人民子之孝李永強(qiáng)寫(xiě)作特色選材——語(yǔ)言——組材——事件典型，但并不用完整的情節(jié)、細(xì)致的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的形象。用樸素的語(yǔ)言抒發(fā)強(qiáng)烈的思想情感以時(shí)間為序，“勤勞一生”為線同桌交流感情要真摯事件要典型要抓住人物特點(diǎn)內(nèi)容要真實(shí)你在寫(xiě)回憶性散文時(shí)可以從本文中借鑒些什么？學(xué)以致用回憶勤勞儉樸寬厚仁慈好勞動(dòng)整日勞碌節(jié)衣縮食任勞任怨周濟(jì)窮人反抗壓迫支持革命遭受更多困難送子讀書(shū)給我慰勉獨(dú)立支持一節(jié)人生活過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活交給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)一個(gè)強(qiáng)健的身體一個(gè)勤勞的習(xí)慣生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志愛(ài)人民愛(ài)黨愛(ài)母親李永強(qiáng)

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