《20以內(nèi)退位減法的整理復習》教學設計

1、 20 以內(nèi)退位減法的整理復習教學設計一、課程名稱：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第一學段一年級下冊第二章 20 以內(nèi)退位減法的整理和復習二、學生分析：一年級學生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學習動機。根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協(xié)作，更有利于學生思考問題。三、教學目標分析：1、知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握 20 以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學生

2、的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。2、過程與方法：通過對 20 以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。3、情感態(tài)度與價值觀：第 5 頁讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學習的自信心。四、教學內(nèi)容分析：教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復習是在學生學習了二十以內(nèi)進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復習課，是對學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復習，能為后繼教材的學習做好遷移準備。五、教學過程分析：（ 一 ）

3、 揭示課題（ 二 ）20 以內(nèi)退位減法的整理（ 三 ） 利用退位減法表復習（ 四）課堂獨立練習六、教學困難分析及媒體設計：1、如何調(diào)動學生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。運用 flash 動畫及圖片來激發(fā)學生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。2、這是一節(jié)復習課，學生對復習的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學生的熱情，達到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫十幾減幾 ，將練習內(nèi)容融入適當?shù)那榫持?，通過學生動手操作鞏固算法。七、課堂實施：（ 一 ） 揭示課題說明本節(jié)課的學習內(nèi)容： 20 以內(nèi)退位減法的整理和復習。 （ 板書課題：整理和復習）（ 二 ）20 以內(nèi)退位減法的整理1找規(guī)律，填表

4、。出示圖片。要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。 ）2說說為什么這樣填，你是怎么想的？3討論（出示動畫：二十以內(nèi)的退位減法二十以內(nèi)退位減法表） 。a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）4小組活動，動手操作，重排退位減法表。 （見課本第 23頁。 ）（提供每組一套20 以內(nèi)的退位減法算式。 ）小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。（ 三 ） 利用退位減法表復習1 把差是 6 的算式一組一組地說出來。 （課本第 24 頁的第 1題。 ）a.差是6的減法算式有哪幾道？想不由的可以看減法表。 這個問題并沒有限定差是 6 的算式的范圍。所以一開始學生會說出原來學過的 10 以內(nèi)差是 6 的算式，個別學生還可能由 14-8=6、15-9 =6 類推由 16-10=6、17-11 =6 等尚未學習的減法算式。對此，教師因勢利導讓學生分類，然后再把學生的注意力引導到這節(jié)課復習的退位減法上來。 學生可能說由：6-0=6、7-1 =6、8-2 =620-14 =6引導他們分類：其中哪些是上學期已經(jīng)學過的？哪些是新學的 20 以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學的？b.差是7的一組退位減法算式你能都說由來嗎？c 你還