《angengingong》第一課時教學設(shè)計-教學教案

1、angengingong第一課時教學設(shè)計一教 學教案教材分析：“ang、eng、ing、ong”是小學語文一年級講義上冊拼音教 學的最后一篇課文。課文為了讓學生能正確認讀后鼻韻母ang、eng、 ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。在每個后鼻韻母前都配一幅統(tǒng)計圖圖 和表明圖意的輔音。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yang 分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借deng分 析出eng的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhong分析 出ong的音。為了讓學生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還交回 了聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三

2、拼的音 節(jié)。最后是音節(jié)tai yang的書寫格式。本課課文圖文結(jié)合，分散難點, 讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音。寫字教學也是在前幾課書 寫音節(jié)的基礎(chǔ)上，打破常規(guī)進行音節(jié)詞的書寫，體現(xiàn)循序漸進的原則。學生分析：班內(nèi)學生男生占大多數(shù)，個個活潑、好動。由于他們剛剛?cè)?學曾一度，注意力開始集中時間不長久，喜歡在游戲之中學習知識。 班內(nèi)學生一小部分是獨生子女，喜歡以人性為中心，小組合作中學習 意識不強。學生在前一課前鼻音的學習中，己掌握了鼻韻母的發(fā)音方 法。設(shè)計理念：關(guān)注人是新課程的教學改革核心思想。每一位學生都是生動 活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，在教師的課堂教學理念中，包括 的一位學生在內(nèi)的

3、全班所有的學生都是自己應該關(guān)注每對象，高度關(guān) 注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。關(guān)注本身就是最好的素質(zhì)教育。教學目標:1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying, 讀準音，認清形，正確書寫。2學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼 讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學重、難點：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字 是本課教學的重點，eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學過程：一、課前復習1、師：上節(jié)課，我們在拼音王國中認識了幾個新朋友，你們 還能記得住嗎？2 開火車認讀 an、en> in、un> tin。師：老師聽說我們班

4、的同學這么喜歡學拼音，智慧爺爺今天 專門請小八哥當導游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂型婺?？你們準備好了嗎?我們出發(fā)了?！靖挥谕さ膶дZ設(shè)計，激起了學生的學習興趣。】二、教學 ang、eng、ing。1、小八哥大些把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、 ing、ong”拼音城堡圖片。【用拼音城堡的相冊出示教學主題，形式新穎，引發(fā)學生 的學習興趣。】2、師：在這座城堡中你找到了幾個新朋友？請代用手勢告訴老師。3、卡片相繼出示“軟ng、eng、ing> ong”，請仔細看，你能 發(fā)現(xiàn)什么？4、生：都有“ng” ,比前鼻音多了一個“g” o【通過讓學生自己查覺問題，比老師的講授印象盡可能深 刻。】5、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，最為小八 哥要看看誰看得最認真，學得最快？要讀準這個音，記住老師的三句 話就可以了：嘴巴張開一點，舌頭差強人意地往后縮，鼻子出氣。師 用手當舌頭，邊作手勢邊發(fā)音。【在解決難點時，老師的講解用得恰到好處?！?、指名讀，開火車讀?！咀プ‰y點“ng”的發(fā)音，面向全體反復練習，提高課堂 教學運行效率?！?、對比讀“ng”和“n”?！就ㄟ^比較前后鼻音的讀法，讓學生溫故而知新。】8、師:學會了 “ng”的音，新朋友“ang”誰會讀?說