《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

1、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識7個生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的 詞語。2、正確、 流利、有感情地朗讀文，大體了解文內(nèi)容。3、體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把 讀后的感受和同學(xué)交流?！窘虒W(xué)重點】了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。【教學(xué)難點】理解有關(guān)的地理知識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】世界地圖，地球儀，幻燈片?！窘虒W(xué)過程】一、教師導(dǎo)入法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要 閱讀的這篇介紹的是德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理 學(xué)家魏格納的故事。齊讀題一張普通的世界地圖會引出什么發(fā) 現(xiàn)呢？讓我們帶著這個問題去閱讀文。二、初讀文說說初讀文應(yīng)該做什么？1、標(biāo)出自然段

2、，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多 讀幾遍。2、再讀，畫出不懂的問題。三、反饋自學(xué)情況1、讀認(rèn)讀生字詞理解詞義。2、按自然段讀文。3、提出不懂的問題。四' 解釋從題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什 么1、分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位 置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸 線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻臺。2、反復(fù)讀第五自然段，了解魏格納的“假想”是什么？五、師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量 艱 苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份 非常有說服力的資料。請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納 是怎樣進(jìn)行推理的。出示幻燈，理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。六、出示文填空，回顧文內(nèi)容七、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重 大的地理現(xiàn)象？你從中感受到什么仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。八、留作業(yè)1、摘錄文中的好詞。2、下去查找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。（選作）【教學(xué)反思】本是略讀文，但此文對于啟發(fā)學(xué)生平時做事要仔細(xì)觀 察、勇于探索大自然奧秘有著重要的作用。在教學(xué)中，教師 要抓住 兩個重點問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文:1、魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?2、有了這個想法以后，他又做了什么？我在前準(zhǔn)備了大陸漂移的有關(guān)資料、圖片和動畫，通過多媒體演示大陸漂移的 現(xiàn)象，