《假如給我三天光明》閱讀教案

1、課外閱讀整本書(shū)指導(dǎo)課假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、通過(guò)閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看一本完整的書(shū)常用的讀書(shū)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件；學(xué)生每人一本書(shū)假如給我三天光明教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。要想讓自己變得聰明，那就得讀書(shū)。你能說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？二、談?wù)勛约旱淖x書(shū)方法1、你們喜歡看書(shū)嗎？看了哪些課外書(shū)呢？那你是怎么看這些書(shū)的？學(xué)生交流。2、總結(jié)：看書(shū)是有方法的，今天，我們就以手中的書(shū)為例學(xué)習(xí)怎樣閱讀一本完整的書(shū)。 （學(xué)生手中的書(shū)是教育

2、部全日制義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦書(shū)目，凱勒著，劉廣星改編，河南人民出版社）假如給我三天光明，這是一本奇書(shū)， 2005年世界圖書(shū)銷(xiāo)量排行榜的第一名，美國(guó)家庭幾乎家家都有這本書(shū)。讀著這條信息，你想說(shuō)什么？學(xué)生交流。3、激發(fā)興趣：它到底具有什么神奇的魅力呢？讓我們趕緊走進(jìn)它吧！三、走進(jìn)假如給我三天光明（一）閱讀導(dǎo)讀：了解作者簡(jiǎn)介、作品簡(jiǎn)介和目錄1、拿到這本書(shū)，你認(rèn)為應(yīng)該先看什么？ （首頁(yè)中的導(dǎo)讀）2、導(dǎo)讀分幾個(gè)部分？（作者小傳和作品簡(jiǎn)介）怎樣閱讀？A. 作者小傳一般是在書(shū)的最前面，我們?cè)鯓尤プx呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)粗粗地蕓 二包看一遍。B. 從作者小傳中你了解到了什么？簡(jiǎn)單介紹一下。書(shū)中有一個(gè)主人公，她

3、雖集盲聾啞于一身，但她畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)， 1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章， 1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一，她是美國(guó)的驕傲。她的名字叫一一海倫凱勒。馬克吐溫說(shuō)：“19世紀(jì)的兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒?！盋. 從作品簡(jiǎn)介中你又了解到什么？3、還要看什么？（目錄）目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過(guò)看目錄可以了解所看書(shū)的大概內(nèi)容，所以我們看書(shū)，還要學(xué)會(huì)看目錄。A. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看目錄中有什么內(nèi)容。B. 從目錄中你能了解到哪些信息？學(xué)生自由發(fā)言。目錄有這樣強(qiáng)的感染力?。∧銈兿胱x書(shū)嗎？4、小結(jié)閱讀準(zhǔn)備：除了看作者、作品簡(jiǎn)介和目錄外，有時(shí)還要看序言，看看作者或作者邀請(qǐng)

4、的知名專(zhuān)家或組織編寫(xiě)本書(shū)的單位或譯者對(duì)對(duì)作品所進(jìn)行的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。（二）閱讀期待：猜想內(nèi)容1、剛才我們讀了作者簡(jiǎn)介、作品簡(jiǎn)介和目錄，對(duì)文章和作者有了大致的了解，現(xiàn)在請(qǐng)大家合上書(shū)本，先思考一下你想知道什么，或猜想一下故事情節(jié)，再打開(kāi)書(shū)看看， 我想， 肯定會(huì)別有一番感受， 我們會(huì)因?yàn)楣适虑楣?jié)被自己猜中了而歡呼雀躍， 會(huì)因?yàn)闀?shū)中精彩描述而驚嘆， 你們有興趣來(lái)猜想一下嗎？學(xué)生發(fā)揮想象，自由猜想2、出示文中片段，請(qǐng)大家欣賞。片段 1：就是在這個(gè)陽(yáng)臺(tái)上，我第一次聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在唱“愛(ài)之歌”。那天，我在陽(yáng)臺(tái)上享受著風(fēng)舍不得進(jìn)房， 足足呆了一個(gè)鐘頭。 陽(yáng)臺(tái)的南邊種著蔓藤， 枝葉繞著欄桿而上；北邊則種著蘋(píng)果樹(shù)，每當(dāng)

5、蘋(píng)果花開(kāi)時(shí)，撲鼻的香味令人陶醉。忽然間，我扶著欄桿的手感覺(jué)到微微的震動(dòng)，這種震動(dòng)給我的感覺(jué)就好像把手放在音樂(lè)家的喉嚨上的感受一樣。 震動(dòng)是一陣一陣的， 忽行忽止， 就在某一個(gè)停頓的瞬間， 有一片花瓣掉了下來(lái)， 輕擦過(guò)我的臉頰落到地面。 我立刻猜想可能是鳥(niǎo)兒飛來(lái)或者微風(fēng)吹過(guò)，花瓣才會(huì)掉下來(lái)。我正猜測(cè)時(shí)，欄桿又開(kāi)始震動(dòng)了。“到底是什么呢？”（ 1）用你自己喜歡的方法讀這段文字，邊讀邊想像，邊讀邊提出疑問(wèn)。（ 2）你想到了什么？心中有什么想說(shuō)的？學(xué)生交流?！拔⑽⒄饎?dòng)” 是怎樣的感覺(jué)？到底是什么在震動(dòng)？同學(xué)們采用聯(lián)系上下文的方法來(lái)猜想，和作者一起猜想，原來(lái)是鳥(niǎo)兒在唱“愛(ài)之歌”。這種學(xué)習(xí)方法值得記憶。海

6、倫在用心體會(huì)著一點(diǎn)一滴， 透過(guò)這傳神、 優(yōu)美的文字， 她告訴我們要熱愛(ài)生命、 熱愛(ài)生活， 誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 身為殘疾的海倫尚且如此， 那健康的我們就更應(yīng)該熱愛(ài)生活， 熱愛(ài)生命。 這就是我們從這段文字中所感悟出來(lái)的。我們用上面的閱讀方法來(lái)讀下面的經(jīng)典段落， 邊讀邊想象， 再感悟， 相信你會(huì)有新的收獲。片段 2： 我們誰(shuí)都知道自己難免一死。但是這一天的到來(lái)，似乎遙遙無(wú)期。當(dāng)然人們要是健康無(wú)恙，誰(shuí)又會(huì)整日惦記著它。于是便飽食終日，無(wú)所事事。有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊！ 這就更能顯出生命的價(jià)值。 如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)， 我們的每一天就不會(huì)

7、 過(guò)得那樣有意義、有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)總是那樣充滿熱情。（ 1）學(xué)生讀文，交流：你讀出了什么？聯(lián)系自己實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ā＃?2）小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，除了會(huì)看，還會(huì)思考。請(qǐng)把你們剛才的那番感悟?qū)懺谶@段文字的旁邊， 那就是一次非常好的讀書(shū)筆記， 也可以把它摘錄下來(lái)，不時(shí)地去看看，你肯定會(huì)有所啟發(fā)的。（三）閱讀評(píng)價(jià)：感悟人物1、通過(guò)閱讀以上兩個(gè)片段，結(jié)合課文海倫凱勒，你最想對(duì)海倫說(shuō)些 什么。2、老師摘錄的這些僅僅是書(shū)中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語(yǔ)言。 讓我們用眼、 用心去通讀， 讀完整本書(shū)， 細(xì)細(xì)去品位這一世界奇書(shū)，認(rèn)識(shí)這位世界奇人。3、請(qǐng)記住海倫凱勒的名言。（ 1）只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。 - 海倫凱勒（2）世界上最好和最美的東西時(shí)看不倒也摸不到的它們只能被心靈感受到。（ 3）對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō), 信心是命運(yùn)的主宰。四、閱讀，終生的承諾請(qǐng)大家記住下面兩句話，愿大家一生與書(shū)為伴，讓閱讀，成為