七年級語文上冊 11 送董邵南序夯基達標優(yōu)化訓練 河大版

1、夯基達標優(yōu)化訓練我夯基我達標1給下列加點字注音。慕義強仁（）矧（）吾惡知（）解析：“強”與“惡”屬多音字。注意結合語境選擇正確讀音。答案：qingshnw2對加點詞語解釋有誤的一項是（）A.為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣！”（道謝）B. 皆愛惜焉。（這里有同情愛護之意）C. 郁郁適茲土。（往） D.聊以吾子之行卜之也。（姑且）解析：A項，“謝”應解釋為“告訴”。答案：A3對本文理解錯誤的一項是（）.文章兩次出現(xiàn)“董生勉乎哉”，語氣和意思是一樣的，都是說：“你就要找到出路了，努力爭取吧！”.預言董生與仁義“出乎其性”的人“合”，這表面上是贊揚他，其實是為了先揚后抑，他與藩鎮(zhèn)“合”只能說明他

2、喪失了仁義。.“為我吊望諸君之墓”中“諸君”是指已故燕趙感慨悲歌之士。.文章寥寥一百五十字，層層轉折，意在言外，詞約而意豐，文短而氣長，確是千古傳頌的名篇 解析：第一段中的意思是，估計董生能遇到賞識的人，得努力。第二段是說，姑且憑你這次的前往測定一下，要董生努力。言外之意有“好自為之”。答案： 我綜合我發(fā)展一、閱讀理解 （一）閱讀下面的文字，完成47題。送董邵南序燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土，吾知其必有合也。董生勉乎哉！ 夫以子之不遇時，茍慕義強仁者，皆愛惜焉，矧燕趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞風俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也

3、。董生勉乎哉！吾因之有所感矣。為我吊望諸君之墓，而觀于其市，復有昔時屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣！”4下面句子中加點的字詞的意義相同的一項是（）5譯句。（1）懷抱利器。（2）董生勉乎哉！ 6選出理解有誤的一項（）A.“序”指贈序，指明了文章的體裁。B.這篇文章的實質是明送實留。C.作者希望董邵南游河北。D.“燕趙古稱多感慨悲歌之士”是立論的根據(jù)，有提攜全文的作用。7文章的主旨句是什么？答案：4.解析：B項，改變/容易；C項，憑吊/慰問；D項，力行/僵硬。答案：A5.解析：（1）句中注意“利器”的比喻意。（2）句“乎哉”兩個語氣詞連用 參考答案：（1）身懷卓越的才能。（2）董生

4、得努力啊！6.解析：根據(jù)文章的主旨“明送實留”可知。 答案：C7.解析：做這道題可結合背景及文中相關語句考慮。答案：明天子在上，可以出而仕矣?。ǘ╅喿x下面的文字，完成814題。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。8找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。（1）才美不外見。（2）食之不能盡其材。（3）其真無馬邪？9翻譯下面的句子。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）安求其能千

5、里也？（3）鳴之而不能通其意。（4）其真無馬邪？10給下列句中加點的“食”字注音并釋義。（1）一食或盡粟一石。（2）食馬者不知其能千里而食也。 （3）食不飽，力不足。（4）食之不能盡其材。11歸納第一段文字的主要意思。說說它在文章中起什么作用。12第二段文字中運用的修辭手法有哪些？起什么作用？13找出全文的主旨句，說說表達了作者怎樣的思想感情。14你是怎么理解“其真無馬邪？其真不知馬也”的？答案：8.解析：通假又叫通借，前人也稱為假借，是古人用字寫詞時本有其字而不用，卻用一個音同音近的字來代替的現(xiàn)象。原本當用的字叫本字，臨時用來替代本字的那個字叫通假字或通借字（簡稱借字）。答案：(1)“見”通

6、“現(xiàn)”，顯露(2)“食”通“飼”，喂養(yǎng)“材”通“才”，才能(3)“邪”通“耶”，嗎9.解析：（1）中注意“食”字的意義。（2）中注意“安”與“其”的用法和意義。（3）中注意“其”的用法和意義。（4）中注意“其”的用法和意義。參考答案：（1）喂馬的人卻不懂得以千里馬（的食量）去喂它。（2）又怎么能讓它日行千里呢？（3）馬叫了，也不能通曉它的意思。（4）是真的沒有好馬嗎？10.解析：一詞多義要注意積累。參考答案：（1)shí，吃(2)sì，喂養(yǎng)，sì，喂養(yǎng)(3)shí，吃(4)sì，喂養(yǎng)11.解析：抓住“食馬者不知其能千里而食也”一句理解。參考答案

7、：指出千里馬被埋沒的根本原因。作論證的反面論據(jù)。12.解析：排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關一致的短語或句子排列在一起,用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的。參考答案：排比、引用、設問。將食馬者的愚妄寫得淋漓盡致 13.解析：結合背景及本文的寫作目的來考慮。參考答案：其真不知馬也。對統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進行猛烈的抨擊,表達了作者強烈的憤慨之情。14.解析：這句話是承前面“天下無馬！”而發(fā)出的疑問句。這一選擇問，意義的重點落在了后半句?！安恢R”的原因是什么？引起深思。統(tǒng)觀全文考慮。參考答案：表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才、摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。二、語言運用15簡析

8、“燕趙古稱多感慨悲歌之士”中“古”字的妙用。參考答案：作者在稱贊河北時有意識地埋伏了一個“古”字。為什么說“埋伏”了一個“古”呢？因為特意在“古”字下用了個“稱”，放了些煙幕，使“古”字隱藏其中，不那么引人注目。如果不用“稱”字，寫成“燕趙古多感慨悲歌之士”，那“古”字就十分顯眼，等于說“燕趙今無感慨悲歌之士”，下面文章就不好作。而下連“稱”字，就是另一種情況?！肮欧Q”云云，即歷史上說如何如何。歷史上說“燕趙多感慨悲歌之士”，則現(xiàn)在可能還是那樣，所以先就“古稱”落墨，送董生游河北，斷言“必有合”。然而“古稱”究竟不同于“今稱”。歷史上說“燕趙多感慨悲歌之士”，則現(xiàn)在還是那樣，也可能不是；因而“到底是不是”的疑問終歸要提出來，于是