幼兒園中班數(shù)學活動：認識梯形——案例分析范文

1、教學資料參考范本幼兒園中班數(shù)學活動：認識梯形案例分析范文撰寫人： _部門： _時間： _1 / 5案例背景：中班的幼兒已經(jīng)學習了關于圖形的有關知識，并且也非常的喜歡圖形，他們對圓形、三角形、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了一定的認識，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，在活動中陳老師通過各種形式的游戲、操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。認識梯形這個活動就如幼兒園教育指導綱要中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有

2、一定的挑戰(zhàn)性; 既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展 ; 既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。案例描述：一、幼兒自選圖形，激發(fā)學習興趣。師：小朋友，桌子上放了很多的圖形，請你自己選擇一個喜歡的圖形。師：請你說說你選的是什么圖形?幼：長方形 / 正方形 師：請拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起 ( 幼兒依次擺放 ) 評析：活動一開始，教師就給幼兒創(chuàng)設了一種輕松、愉悅的環(huán)境，請幼兒自己選擇一個喜歡的圖形，說說自己選的是什么圖形，并請小朋友將相同的圖形擺放到一起，激發(fā)了幼兒學習的興趣。這個環(huán)節(jié)教2 / 5師不僅讓幼兒對所學的正方形、長方形等圖形進行鞏固，而且也

3、為下一步認識梯形做好鋪墊。二、初步認識梯形，了解梯形特征。師：這是什么圖形呢 ?幼：梯形。師：梯形是怎么樣子的 ?幼：像滑滑梯 師：梯形有幾條邊，上面二條邊是怎么樣的?幼：四條邊師：上面兩條邊是平行的，用手來做一做平行，梯形還會翻跟頭，請你找找平行的邊。師：這個圖形像什么 ?幼：滑滑梯。師：它有幾條邊 ?幼：四條邊。師：上面一組邊平行，旁邊的一組邊是怎么樣的 ?( 教師對折 ) 兩條邊一樣長。我們把它叫作等腰梯形。師：這是什么圖形 ?它有幾條邊，平行的邊在哪里 ?( 教師拿正方形比直角 ) 有一個角是直角，我們把它叫作直角梯形。評析：這個環(huán)節(jié)教師用生動形象的語言詳細地講解梯形的特征，特別是一開

4、始介紹梯形時，教師將梯形的特征：四條邊、一組邊平行，通過用語言和動作相結合的方式進行講解、演示，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動中，孩子們積極主動的參與其中，用雙手來表示自己尋找到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎上，教師3 / 5又通過對折和比較的方法，進一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子們對不同的梯形有了一定的了解。三、集體尋找梯形，加深了解梯形特征。師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來。師：請小朋友來找一找 ( 幼兒依次來找 ) ，他找的對嗎 ?評析：這個環(huán)節(jié)教師通過

5、幼兒對梯形特征的了解，結合幼兒喜歡的機器人，讓幼兒在機器人身上尋找梯形，幼兒通過尋找：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形 教師進行講解、示范，集體再一一的檢查、分析，充分的調(diào)動了幼兒參與的積極性，這樣，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以利用已掌握的經(jīng)驗，去分析圖形特征，正確找出梯形，使幼兒對梯形的認識有了更深入的了解。四、獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。師：梯形又翻呀翻，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住 ( 幼兒操作，教師適時指導，講評) 。評析：在最后環(huán)節(jié)，教師還是以翻跟頭貫穿活動，教師清楚地講解操作的要求，給每個幼兒提供了獨立操作的

6、機會，鞏固幼兒對梯形的認識，讓每一位幼兒的認識水平都能得到提升。案例反思：1、活動環(huán)節(jié)流暢，過渡自然4 / 5本次活動陳老師設置了四個環(huán)節(jié)：幼兒自選圖形初步認識梯形集體尋找梯形獨立尋找梯形。在環(huán)節(jié)的設計上，由易到難，層層遞進，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動手，動腦，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認識水平得到了不斷地提升。2、教學方法運用豐富本次活動關鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認識不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學方法，通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進行教學。從幼兒在活動中的反應來看，這些方法的運用是比較合理的。幼兒能積極參與活動，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應的反應。3、活動準備充分，順利開展。本次活動教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學內(nèi)容，并將游戲貫穿與活動中。在活動中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么?；顒又杏變捍竽懓l(fā)揮、積極參與，充分調(diào)動了幼