《大樹和小鳥》教案

1、大樹和小鳥教案中班語言一、設(shè)計(jì)意圖：天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，我們的主題“可愛的動(dòng)物”已經(jīng)變換?？珊⒆觽?還是關(guān)心 著那么多小動(dòng)物，它們會(huì)告訴我：老師！天冷了小鳥會(huì)去哪 里呢？老師！讓 小鳥到我們家去吧！在幼稚的童聲里我感受到孩子們還在關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物， 因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)小鳥沒有家也許會(huì)挨凍，如何讓 孩子去理解大樹與小鳥的關(guān)系？ 從而去遷移人與人之間相互關(guān)心、體 諒這一情感，于是我設(shè)計(jì)了這次以語言為 主的活動(dòng)一一大樹和小鳥。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件一套四、活動(dòng)過程：1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒

2、興趣。師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰？教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會(huì)和 他一起玩呢？2、播放FLASH鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。師：大樹和小鳥在一起干什么呢？3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫 高高。大樹高高?！闭?qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。2）師：大樹高高，住著誰呢？（請(qǐng)幼兒完整表述）先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小

3、 鳥。3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進(jìn)行記錄。4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢?誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹笑笑怎么記呢？哦，畫2個(gè) 一樣的笑臉。5）師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣？個(gè)別幼兒說說。師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰也會(huì)用和前面一樣好 聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”6）師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣？教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣??？誰會(huì)用好聽的詞來說說看？引導(dǎo)幼兒學(xué)

4、習(xí)新詞：快樂陶陶。老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶??？（大樹小鳥）3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。1）看圖譜完整朗誦。師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜 說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個(gè)名字吧。（第 二遍 跟著音樂看著圖譜念）2）感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征A師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里？師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢？B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有 節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。2）分角色朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小 朋友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂）3）小結(jié)：大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。4、借助畫面，仿編詩歌活動(dòng)。（1）師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友，還有誰和誰也是好朋友 呢？誰 會(huì)用疊詞來說說看。教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來說說看，可隨意說個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩 子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。五、教學(xué)反思仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活