《大青樹(shù)下的小學(xué)》公開(kāi)課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10

1、大青樹(shù) 下的小 學(xué)公 開(kāi)課教 案 優(yōu)秀 教學(xué)設(shè) 計(jì) 10三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-1.大青樹(shù)下的小學(xué)I人教（部編版）1 .大青樹(shù)下的小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí) 壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 晨、絨”等13個(gè)生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文 ，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3 .背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子。教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1 .播放愛(ài)我中華

2、視頻，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族。2 .教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族3 .順勢(shì)切入。這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書(shū)課題）想去看一看嗎？、新課學(xué)習(xí)( 一) 初讀課文,趣味識(shí)字1 .自學(xué)課文 :畫(huà) 要求輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字;標(biāo) 標(biāo)出自然段的序號(hào);讀 不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀, 也可請(qǐng)教同桌;薦 小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。2 .交流反饋 :( 1)出示生字 :推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。(2)

3、認(rèn)讀新詞:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出具有新鮮感的詞語(yǔ)和生詞。自由準(zhǔn)備后同桌互讀。(3)試讀課文:指名讀課文,正音。提問(wèn) :民族小學(xué)有什么特別的地方?你喜歡這所學(xué)校嗎?( 二 )再讀課文,欣賞朗讀1 .學(xué)校那么美,你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。2 .學(xué)生再讀課文, 把認(rèn)為美的句子用曲線畫(huà)出來(lái),并讀一讀。3 .小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1 .指名讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。2 .教師著重指導(dǎo) “晨、靜、裝” 。3 .學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、 讀通了課文,認(rèn)識(shí)了大青樹(shù)下這所美麗的小學(xué) ,感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)幸福。五、作業(yè)布

4、置1 .認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字詞,做到規(guī)范整潔。2 .熟讀課文,想一想大青樹(shù)下的學(xué)校給你什么印象,從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課1 . 捉“蝴蝶 ”:把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。2 .開(kāi)火車(chē)讀:教師任意抽一詞語(yǔ)卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,評(píng)出優(yōu)勝小組。二、新課學(xué)習(xí) :朗讀感悟 ,美讀成誦1 .全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。如第一段 :( 1)那鮮艷的民族服裝 ,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解 “鮮艷 ” 。2 2) 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?？梢赃M(jìn)行想象說(shuō)話(huà),

5、情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?跟老師說(shuō)些什么呢?見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么 ?說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。(3)早晨從山坡上還有阿昌族和德昂族的。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用有的有的還有的交流描述。(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的 ?學(xué)生暢所欲言。(5)是啊 !開(kāi)學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師、同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興的事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話(huà)嗎？學(xué)生自讀自練,指名交流。第三段 :(1)這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。是那樣好奇地聽(tīng)著(同學(xué)們讀課文)。從哪些地方可以看出窗外很安靜企些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用 因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上

6、課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專(zhuān)心聽(tīng)講。(2)下課了，大家在大青樹(shù)下也趕來(lái)看熱鬧。如果你是 “小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō) ？第四段 :說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么 ？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校什么樣的感情？帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話(huà)。三、教師總結(jié)這節(jié)課,通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ),在讀中感悟,讓我們感受到了大青樹(shù)下這所美麗的小學(xué),各民族的小朋友在一起快樂(lè)幸福地學(xué)習(xí) ,體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。四、作業(yè)布置1 .課文寫(xiě)得那么美,你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。2 .把喜歡的部分背下來(lái)。3 .綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活。以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹?也可以畫(huà),還可以設(shè)計(jì)表格

7、。人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1. 大青樹(shù)下的小學(xué) 教案1. 大青樹(shù)下的小學(xué)【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】1 會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等 13 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。m> T*r -開(kāi) 優(yōu)> w 102 .能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。3 .正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 .會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確 讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、出示

8、圖片，導(dǎo)入新課1 .出示各族人民的圖片。同學(xué)們，上課之前老師想考一考大家誰(shuí)懂得的知 識(shí)多，有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)？看，這張圖片上你能說(shuō)出多少你知道的知識(shí)？（學(xué)生自由交流了解的知識(shí)，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。）2 .引導(dǎo)交流：我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族 有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。3 .教師根據(jù)課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介 紹課文中涉及的傣族、景頗族、 阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。4 .談話(huà)導(dǎo)題?？矗蝗簛?lái)自不同民族的小朋友，他們?cè)缭绲仄鹆舜?，迎?朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳、高高興興地朝同一個(gè)地方走去，你們知道他 們要去哪兒?jiǎn)幔堪鍟?shū)課題：大青樹(shù)下的小學(xué)。二、初讀課文，自學(xué)生字大

9、青樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹(shù)下的小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。1 .請(qǐng)你自己試著讀課文。(1)給課文標(biāo)出自然段。(2)勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2 .學(xué)生試讀。3 .指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。4 .(1)本課生字組成的詞語(yǔ)。早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子坪壩 飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。你認(rèn)為哪

10、些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。(2)有關(guān)民族的詞語(yǔ)。景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。5 .生字我會(huì)寫(xiě)課件出示：晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影(1)識(shí)記字形你有什么好辦法記住這些字?形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰” 是聲旁，表音。換一換：“報(bào)”把換成"月”就是“服”。(2)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字，提醒大家寫(xiě)時(shí)要注意什么？說(shuō)一說(shuō)：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬?！皾h、扮、讀、?！币灰蛔笥医Y(jié)構(gòu)，應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。艷、服、靜、粗”一一左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫(xiě)得左右等寬?？匆豢矗宏P(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。巧記字形：“豐” “色”艷。寫(xiě)一寫(xiě)

11、：老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”，學(xué)生練寫(xiě)。對(duì)一對(duì)：再和課本對(duì)照一遍，寫(xiě)不好看的地方，下一遍及時(shí)改正。(3)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(4)投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。三、再讀課文，深化感知(一)學(xué)習(xí)第一自然段(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完這部分課文，你仿佛看到了什么？(2)學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的 服飾、到校后的活動(dòng)等方 面想象、講述。(3)大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一 讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。(4)齊讀這一段。(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段不同民族的孩子穿著不同的服裝一起來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)玩耍，多么有趣特別 ?。÷?tīng)，“當(dāng)，

12、當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！ ”大青樹(shù)下的銅鐘敲響了。原來(lái)他們和我 們一樣上課了，在這大青樹(shù)下的小學(xué)的課堂上又是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué) 們自由讀二、三自然段，畫(huà)出你感覺(jué)新鮮有趣的句子，同小組成員交流。(1)自由讀，小組交流。(2)學(xué)生交流展示。預(yù)設(shè)：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜， 樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。 最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。”為什么畫(huà)出這句話(huà)，你覺(jué)得它有趣在哪里？生自由交流。齊讀。思考：大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生都是怎樣上課的？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充， 譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講, 窗外有猴

13、子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題， 小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？!反引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體會(huì)窗外的安靜，體會(huì)是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子 都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。這么認(rèn)真的小學(xué)生，怪不得小動(dòng)物們被他們吸引跑來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課呢 復(fù)朗讀這幾句話(huà)。預(yù)設(shè)：“下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧?！弊x了這一句話(huà)，你有什么感受？（熱鬧、歡樂(lè)）同學(xué)們真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。我們一起來(lái)讀讀。大青樹(shù)下有多熱鬧？

14、請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：大青樹(shù)下多熱鬧??！有（），有（），還有（）他們的歡笑聲把（）都吸引過(guò)來(lái)啦。誰(shuí)能把孩子們的歡樂(lè)讀出來(lái)？他讀得怎么樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來(lái)讀。三、總結(jié)課文，感情朗讀（一）總結(jié)回顧課文。（1）同學(xué)們，跟隨少數(shù)民族的孩子參觀了他們的學(xué)校，學(xué)到這里，你覺(jué)得大青樹(shù)下的小學(xué)是一所怎樣的學(xué)校？從哪里可以看出來(lái)的？（2）生結(jié)合課文具體語(yǔ)句交流。（美麗、歡樂(lè)、熱鬧）（二）教師總結(jié)（1）是啊，這是一所美麗、歡樂(lè)、和諧的小學(xué)，怪不得為課文說(shuō)“這就是 我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！饼R讀最后一段。（2）假如你是這所大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）（3）請(qǐng)

15、同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課文再讀一遍。m> T*r -開(kāi) 優(yōu)> w 10四、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸1 .為什么一個(gè)邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此和諧，如此歡樂(lè)？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）2 .是啊，“五十六個(gè)星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家"。我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂(lè)！3 .補(bǔ)充關(guān)于少數(shù)民族的諺語(yǔ)。五、作業(yè)布置課下收集關(guān)于其他少數(shù)民族的資料，與同學(xué)交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1大青樹(shù)下的小學(xué)美麗 熱鬧 快樂(lè) 和諧民族團(tuán)結(jié)人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.大青

16、樹(shù)下的小學(xué)第二課時(shí)教案第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .有感情地朗讀課文，了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表 達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。2 .抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)引入，引起思考。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn) 用提出核心問(wèn) 題的方法來(lái)導(dǎo) 入本課，起到了 提綱挈領(lǐng)的作 用，使學(xué)生明確 了本課時(shí)的學(xué) 習(xí)任務(wù)。1同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課， 我們要深入了解課文，和大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友成為最知心 的朋友?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？（課件出示13）學(xué)生品讀。二、自主

17、學(xué)習(xí)，深入探究（一）品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。1 .剛才同學(xué)們?cè)俅纹纷x了課文，那么，“大青樹(shù)下的小學(xué)” 是一所怎樣的小學(xué)呢？哪個(gè)小朋友最 勇敢，敢第一個(gè)站起來(lái)， 把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？2 .你從什么地方看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所美麗的小 學(xué)？（學(xué)生講到哪句，教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況 靈活地駕馭課堂。）預(yù)設(shè)1:（1）生：我是從這里看出的。（課件出示14）那鮮艷的 服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。1各式各樣的服裝鮮艷奪目, 使學(xué)校更加美麗。（板書(shū)：服裝：鮮艷 絢麗多彩）（2）你知道句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗嗎？（絢麗多彩）（課件突出顯示15）” “絢麗”的近義詞就是一一美麗（3）讓我們

18、一起讀出它的美。（如果此時(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一 所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：開(kāi)優(yōu)* W*. 1【設(shè)計(jì)意圖：抓 住關(guān)鍵詞，理解 重點(diǎn)句，進(jìn)而過(guò) 渡到對(duì)課文的 理解，再把理解 通過(guò)讀表達(dá)出 來(lái)，層層遞進(jìn)， 學(xué)生對(duì)課文的 理解會(huì)更加透 徹。】老師來(lái)讀一句話(huà)：“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗 多彩?！蹦銈冇X(jué)得這句話(huà)寫(xiě)出了學(xué)校的什么呢？句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗？(絢麗多彩) “絢 麗”的近義詞就是美麗。讓我們一起讀出它的美。3 .還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)2:(1)生：我從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很美麗。(課 件出示16)“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干

19、上。鳳尾竹的影子， 在潔白的粉墻上搖晃” |(2)這句話(huà)在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的 觀點(diǎn)嗎？那我們一起來(lái)讀讀。(3)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么？那么你 們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢？(4)現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽(tīng)老師念，一邊想象校園 的美景：操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹(shù)，粗壯的枝干上掛 著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳 下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴 蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來(lái)，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻 上搖晃(5)同學(xué)們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就 帶著對(duì)美麗的大青樹(shù)下的小學(xué)的向往，再讀這句話(huà)。(板書(shū)設(shè)計(jì)：校園美

20、)(6)教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。4 .還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)3:(1)生：我從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很美麗?！盎?晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小 路上，走來(lái)了許多小學(xué)生” | (課件出示17)(2)為什么認(rèn)為這句話(huà)也寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗？(學(xué)生闡述)【設(shè)計(jì)意圖：體 會(huì)省略號(hào)的作 用，填補(bǔ)課文空 白，展開(kāi)想象的 翅膀，使學(xué)生進(jìn) 一步體會(huì)到了 校園的美麗?！?3)我聽(tīng)明白了，這句話(huà)說(shuō)明大青樹(shù)下的小學(xué)矗立在山 花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。我們把它的美讀出來(lái)吧！(板 書(shū)：山花爛漫)5 .小結(jié)，過(guò)渡。確實(shí)，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹(shù)

21、，婀娜 多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起：舞的蝴蝶，還有 在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。(二)品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。1 .課文僅僅寫(xiě)了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？(方法和“品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗”類(lèi)似。)預(yù)設(shè)1:(1)生：我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué) 校。我是從這里看出的?！霸绯浚瑥纳狡律?，從坪壩里，從一 條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上， 走來(lái)了許多小學(xué)生，有雙 族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿一| 戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。1 (課件出示18)(板書(shū)： 多民族)(2)其他同學(xué)

22、找到了這句話(huà)嗎？我們一起來(lái)讀讀。(3)為什么從這句話(huà)中能看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是 一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？(4)生：因?yàn)檫@句話(huà)說(shuō)明各個(gè)民族的孩子，雖然“大家 穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友”。所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié) 的學(xué)校。(5)講得好。誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？(6)他讀得怎么樣？-(7)我們一起超過(guò)他，好嗎？2 .還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)？預(yù)設(shè)2:(1)生：我還從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很團(tuán)結(jié)。氐開(kāi)優(yōu)* W*. 1課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)?。ㄕn件出示19）（2）找到這句話(huà)了嗎？我們一起來(lái)讀讀。（3）聽(tīng)老師怎么讀。（師范讀）（4）說(shuō)說(shuō)“不同民族”

23、 “同一問(wèn)教室” “一起”這幾個(gè)詞 語(yǔ)，老師為什么要讀重音？（這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不 同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。）（5）你們可不可以像老師一樣再讀這 句話(huà)？3 .小結(jié)，過(guò)渡。是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分 彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。其 實(shí)，小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹(shù)下的小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié),它還具有什么特色呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文， 你一定會(huì)有所發(fā) 現(xiàn)?。ㄈ┢肺虼笄鄻?shù)下的小學(xué)的歡樂(lè)。預(yù)設(shè)1:（1）生：我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所歡樂(lè)的學(xué) 校。我是從這里看出的。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、 摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍

24、也趕來(lái)看熱鬧。 （課件出示20）（板書(shū)：唱歌、跳舞）（2）你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。我們一起來(lái)讀讀。（3）大青樹(shù)下有多熱鬧？請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：（課件出示21），青樹(shù)下多熱鬧?。∮校ǎ?，有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過(guò)來(lái)啦。（4）誰(shuí)能把孩子們的歡樂(lè)讀出來(lái)？他讀得怎么樣？認(rèn)為 比他讀得好的站起來(lái)讀。（四）品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的祥和。1 .這是一所多么歡樂(lè)的學(xué)校??！還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1:（1）生：我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的。I “大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)廠 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在一 花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只一 猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。n (課件出示 22)(板書(shū)：安靜學(xué)習(xí))(2)好，我們一起讀這段話(huà)。(3)你們認(rèn)為大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友是如何上課的？(4)他們是怎樣讀課文的？(5)如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只 猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì) 怎么做，怎么想？(6)為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫(xiě)“窗外十 分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都 在聽(tīng)同學(xué)們讀課文”？(側(cè)面烘