《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第六冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明第七單元，以國(guó)際理解和友好為主題。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣。采用“三 精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文太陽(yáng)是大家的是兒童詩(shī)，借世界各 地兒童共有一太陽(yáng)表達(dá)對(duì)和平的熱愛；有敘事性文章一面五星紅旗、賣木 雕的少年，反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重；有新聞報(bào)道，報(bào)道了中 國(guó)人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的讀文中， 感受課文中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。本單元的學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)生字，正確讀寫 43個(gè)新詞。并且能有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)課文。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中要培 養(yǎng)學(xué)生觀察的方法

2、、表達(dá)的能力，體會(huì)國(guó)際社會(huì)中的理解與幫助。這個(gè)單元課文都要引導(dǎo)學(xué)生熱愛課文，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練，在讀中 悟，在悟中思。隨文識(shí)字，多種方式再現(xiàn)鞏固生字；結(jié)合語(yǔ)境理解重要的詞句。 同時(shí)教師要能創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合?！皣?guó)際理解教育”是當(dāng)今教育的一個(gè)主題，就是希望通過教育的作用，增進(jìn) 不同地域和文化背景之間人們的溝通、理解、寬容與尊重，實(shí)現(xiàn)全人類相互交流、 合作，促使“每個(gè)人都能夠通過對(duì)世界的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)來了解自己和了解他人。”課前要注意讓學(xué)生收集與課文有關(guān)的故事和資料，讀讀“資料袋”的內(nèi)容， 為閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備，充分教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)課文中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。學(xué)習(xí)完成這四篇課文

3、，可以組織學(xué)生召開一個(gè)“世界是大家的”為主題的交 流會(huì)，講述世界人們團(tuán)結(jié)友愛的故事，介紹世界各地人們的風(fēng)土人情，增進(jìn)對(duì)外 國(guó)的了解，通過活動(dòng)，進(jìn)行“國(guó)際理解教育”，使學(xué)生具體有世界性的眼光，有 較為寬廣的文化視野。25太陽(yáng)是大家的上海市閘北區(qū)永興路第二小學(xué)施莉莉【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“彤”、“陪” 2個(gè)生字，會(huì)寫“彤”、“霞”、“陪”、“趁” 4個(gè)生 字，正確讀寫文中詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3 .懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片、同步閱讀中的詩(shī)歌地球只有一個(gè)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1

4、.能認(rèn)識(shí)并會(huì)正確書寫課文的生字；能正確讀寫文中新詞。2 .能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。3 .知道太陽(yáng)做了哪些好事。一、導(dǎo)入新課1 .今天老師帶來一則謎語(yǔ)讓你們猜猜看，謎面是：媒體出示：有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來出工，他把光明給世界，他把溫暖灑人 間。（生答師板書：太陽(yáng)）2 .今天我們就來學(xué)習(xí)一首與太陽(yáng)有關(guān)的兒童詩(shī)，題目是（補(bǔ)充課題）媒體出示：太陽(yáng)是大家的師：誰(shuí)來讀讀？（可突出“大家的”）3 .讀了課題，你覺得這里的“大家”會(huì)指哪些人？預(yù)設(shè)：她還屬于花草樹木、各種動(dòng)物4 .過渡語(yǔ)：對(duì)，她屬于整個(gè)太陽(yáng)系，她屬于地球上的萬物，自然也包括此時(shí)正 被黑夜包裹著的西半球的每一位兒童?？?/p>

5、之一句話，太陽(yáng)是大家的！齊讀課題 說明：通過猜謎語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與教師,學(xué)生與文本之間的距離，營(yíng) 造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)通過課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文1.兒歌里寫些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開書，去讀讀這首兒歌。要求要做到讀 正確，并且標(biāo)一標(biāo)詩(shī)歌有幾節(jié)。媒體出示：讀書要求：1 .讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2 .標(biāo)一標(biāo)詩(shī)歌有幾節(jié)。2 .指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節(jié)，及時(shí)正音。在讀到第一、二節(jié)時(shí)，隨機(jī)教學(xué) “彤” o媒體出示：彤tongtong 紅彤彤音：“彤”：?jiǎn)蝹€(gè)字時(shí)念第二聲t6ng,組成“紅彤彤”時(shí)，因變音讀成第一聲tdngo （生齊讀）舉例：像這樣的詞咱們經(jīng)常見到，如：媒體

6、出示：綠油油、毛茸茸、沉甸甸義：“紅彤彤”是一個(gè)表示顏色的詞，可以說紅彤彤的什么？（如：紅彤彤的臉 蛋等）形：這個(gè)字在書寫的時(shí)候該注意什么？（左寬右窄、左邊是一點(diǎn)、橫變成提等） 師范寫生書空齊讀課文，鞏固生字讀音。說明：本課要求學(xué)生識(shí)記的生字不多，特別注意的生字是"彤"。通過音形義的 學(xué)習(xí)讓學(xué)生仔細(xì)觀察,讓學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固,高效率掌握生字。3 .這是一首詩(shī)歌，大家知道詩(shī)歌有什么特點(diǎn)嗎？媒體出示：1 .押韻，讀起來朗朗上口 ；2 .句子簡(jiǎn)短有味，用詞準(zhǔn)確精煉；3 .有豐富的想象。是的，我們不僅體會(huì)到了太陽(yáng)為我們作出的貢獻(xiàn)，還發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的特點(diǎn)。大 家一定想好好地表達(dá)自己的

7、感吧!4 .下面就由大家自己去研究一下這首詩(shī)歌的朗讀，也可以找伙伴合作。5 .學(xué)生展示讀（可以合作讀）。老師也可適時(shí)示范、點(diǎn)撥，如第二節(jié)要讀得歡 快些，第四節(jié)后面要舒緩些等。6 .分男女生練習(xí)朗讀。7 .讀完這首詩(shī)，你一定有很多心里話要與大家分享吧？說明：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌的意思，因此教師要多方面創(chuàng)設(shè)情 境，讓學(xué)生多讀樂讀，讀通讀熟。由于是初讀，只需讓學(xué)生將自己對(duì)文本的感悟 與自己的情感體驗(yàn)表達(dá)出來,不求感悟有多深。三、研讀課文1 .過渡：清晨，旭日東升；正午，艷陽(yáng)高照；到了傍晚，一輪夕陽(yáng)斜斜地掛在 西邊的天空。媒體出示：圖片：清晨的太陽(yáng)一正午的太陽(yáng)一傍晚的太陽(yáng)西邊天上的朵朵白

8、云，變成了紅彤彤的晚霞；從東山上升起的太陽(yáng)，到西山上就要落下！請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1節(jié)，你看到了什么景色？2 .朗讀，點(diǎn)撥“朵朵白云”變成了 “紅彤彤的晚霞”。（太陽(yáng)就要從西山落了，這個(gè)時(shí)候，天空多么艷麗?。。ㄙ潎@、驚訝之情都凝聚在“！ ”之中了。）媒體出示：！變紅色3 .過渡：太陽(yáng)不僅讓傍晚的天空變得異常艷麗，一天中，她還做了不少好事呢!4 .自由讀第二節(jié)，想象：你看到了什么？ 乂聽到了什么？媒體出示：一天中太陽(yáng)做了多少好事：她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔；她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花5 .指名讀，交流反饋：隨機(jī)點(diǎn)撥“灑”、“拔”媒體出示：灑、拔變紅色（1） “灑”一一

9、給“灑”換一個(gè)詞（“照”）；“灑”和“照”有什么區(qū)別？ 太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，我們用動(dòng)作表現(xiàn)一下“灑”。（每一朵鮮花都得到陽(yáng) 光的普照；所有的鮮花都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中；同樣乂是這樣的溫柔太陽(yáng)是 博愛的。）（2） “拔”一一透過這個(gè)“拔”，你看到了怎樣的小樹？（茁壯成長(zhǎng)的小樹； 沐浴在陽(yáng)光中的小樹長(zhǎng)得可快了）（3）除了書上介紹的，你還看到了什么？聽到了什么？預(yù)設(shè)：浪花的“嘩嘩”聲；小朋友的嬉戲聲；太陽(yáng)和小朋友的對(duì)話；在太陽(yáng)的懷 抱中小朋友可高興了，他們快樂地成長(zhǎng)6 .理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“”：（我們不但要讀好字，還要讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。） 媒體出示：變紅色從“”中你讀懂了什么？（太陽(yáng)還會(huì)做許許多多的好事）太陽(yáng)

10、還會(huì)做哪些好事呢？仿照詩(shī)歌中的句子說說話（適當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生用詞的精 妙，評(píng)價(jià)目標(biāo)在語(yǔ)言上）。媒體出示：一天中太陽(yáng)做了多少好事：她把；她讓；她 O預(yù)設(shè)：她把溫暖的陽(yáng)光送到世界各地；她把春天變得更加燦爛美麗；她讓柳樹長(zhǎng) 出漂亮的綠頭發(fā)7 .所以說：一天中太陽(yáng)做了多少好事！讓我們一起來感謝、贊美這能干的太陽(yáng) 吧！齊讀課文第一、二小節(jié)媒體出示：西邊天上的朵朵白云, 變成了紅彤彤的晚霞； 從東山上升起的太陽(yáng)，到西山上就要落下!一天中太陽(yáng)做了多少好事：她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔；她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起快樂的浪花說明：這部分是整篇文章的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)放手讓學(xué)生多讀，在此基礎(chǔ)上抓住 關(guān)鍵字

11、詞進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的情感，在充分 閱讀中，自悟自得。四、復(fù)習(xí)鞏固1 .大家一定沒有忘記這兩位朋友吧？（出示生字卡片“彤”、“陪”）指名認(rèn) 讀生字。（1）“紅彤彤”一詞寫出了晚霞的什么特點(diǎn)？（2）誰(shuí)能給“陪”組組詞（陪同 陪伴 陪客），“陪”的好朋友有很多，如 “賠”“培”“倍”“剖”，怎樣才能區(qū)分呢？2 .出示用字格卡片“彤” “霞” “陪” “趁”，開火車認(rèn)讀并組詞。書寫上， 哪個(gè)字需要給大家提個(gè)醒的？（“彤”字易多點(diǎn)，三撇上下排列。）3 .生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)說明：讓學(xué)生對(duì)課堂中所學(xué)生字的鞏固，同時(shí)通過識(shí)記了解詞語(yǔ)的意思；識(shí)記更 多的形近字，拓展識(shí)字量。五

12、、拓展作業(yè)1 .認(rèn)真閱讀，積累背誦課文第一、二小節(jié)。2 .寫字練習(xí)第二課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1 .能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2 .懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。一、導(dǎo)入新課1 .復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：媒體出示：紅彤彤晚霞灑金光陪著揚(yáng)起趁看2 .上節(jié)課我們知道了太陽(yáng)不僅美麗還知道了它會(huì)做好事，誰(shuí)來說一說？3 .生交流4 .齊讀第一、二小節(jié)媒體出示：課文第一、二小節(jié)內(nèi)容說明：通過復(fù)習(xí)，鞏固生字新詞，了解課文的第一、二小節(jié)內(nèi)容，同時(shí)承上啟下, 幫助學(xué)生快速進(jìn)入下面課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。二、初讀課文1 .課文除了介紹太陽(yáng)的美麗，為大家做很多好事，還寫了什么呢？2 .自讀課文，說說

13、課文還寫了什么。媒體出示：1 .讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2 .邊讀邊思考，課文除了介紹太陽(yáng)的美麗，為大家做很多好事,還寫了什么呢？3 .交流三、研讀課文（-）學(xué)習(xí)第三小節(jié)1 .過渡：忙碌了一天的太陽(yáng)會(huì)和我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？（不會(huì)）（做了 那么多好事的太陽(yáng)，現(xiàn)在就要離開我們了，瞧（引讀第三節(jié)：太陽(yáng)就要從西山落 啦?。┟襟w出示：太陽(yáng)就要從西山落啦！她要去哪兒？她要趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。在“！ ”中你聽出了什么？（不高興、失望、遺憾）媒體出示：太陽(yáng)就要從西山落啦！指導(dǎo)讀這么能干的太陽(yáng)走了能不失望嗎？我們的好伙伴走了，能不遺憾嗎？齊讀第三小節(jié)媒體出示：課文第三小節(jié)2 .過渡：太陽(yáng)也睡覺了

14、嗎？（二）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1 .詩(shī)歌學(xué)到這里，你們最想知道什么？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：太陽(yáng)為什么要走向另外的國(guó)家？在別的國(guó)家里，太陽(yáng)乂會(huì)做些什 么呢？2 . 一讀：自由讀、指名讀媒體出示：在別的國(guó)家里，也有快樂的小朋友， 也有小樹和鮮花。 我知道,此時(shí), 那里的小朋友和鮮花， 正在睡夢(mèng)中等她，盼她3 .聯(lián)系第二節(jié)說說“在別的國(guó)家里太陽(yáng)乂會(huì)做些什么”：在別的國(guó)家里，太陽(yáng) 也把它的金光，也把小樹，也陪著小朋友，看他們4 .二讀：無論到了哪里，太陽(yáng)都能做這么多好事，難怪別的國(guó)家的小朋友會(huì)等 她，盼她！同桌互讀5 .說話練習(xí)：（老師示范說一一同桌說一一指名說）你還知道，此時(shí)，哪些國(guó)家的小朋友正在睡夢(mèng)里等她，盼她干

15、什么呢？ 媒體出示：我知道,此時(shí)，的小朋友正在睡夢(mèng)里等她,盼她。 我知道，此時(shí)，的鮮花正在睡夢(mèng)里等她，盼她。我知道，此時(shí),的 正在睡夢(mèng)里等她，盼她。6 .三讀：不管是在東半球，還是在西半球；不管是白種人，還是黑種人；不管 是鮮花，還是小樹，都在睡夢(mèng)中等著太陽(yáng)，盼著太陽(yáng)。（指名讀一一這么能干的太陽(yáng)，誰(shuí)不等待呢？這么公平的太陽(yáng)，誰(shuí)不期盼呢？這 么博愛的太陽(yáng)，誰(shuí)不想念呢？）7 .理解“”：等她盼她做很多事情；一直等下去，一直盼下去。媒體出示：課文第四小節(jié)內(nèi)容 省略號(hào)變紅色8 .四讀：讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)的感謝之情一起讀第四小節(jié)9 .小結(jié)：是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個(gè)角落的人民都 等著

16、她，因?yàn)樗麄冎捞?yáng)是他們最好的朋友！每天清晨必定會(huì)在上空冉冉升起! 他們堅(jiān)信太陽(yáng)是屬于大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽(yáng)光的明媚！ （三）回讀第三節(jié)和第一節(jié)，感受“小朋友的興奮”1 .過渡：世界上每個(gè)角落都少不了太陽(yáng)的光輝，世界上所有的孩子都熱愛太陽(yáng)， 期盼太陽(yáng)。現(xiàn)在當(dāng)你在看到“太陽(yáng)就要從西山落啦”的時(shí)候，還會(huì)遺憾、難過嗎？ 2.自由讀一一指名讀媒體出示：第一小節(jié)、第三小節(jié)內(nèi)容兩個(gè)“ ！，你聽出，！，中蘊(yùn)涵著怎樣的心情了？說說理由。師點(diǎn)評(píng):你很樂意把太陽(yáng)送到西半球，你祝福太陽(yáng)到了別的國(guó)家也能干許多好事; 你因?yàn)閯e的的國(guó)家的小朋友也能和太陽(yáng)玩耍而高興因?yàn)樘?yáng)是大家的。說明：在多種形式朗

17、讀中感受帶和"？"句子所表達(dá)的不同效果，體現(xiàn)語(yǔ) 文教學(xué)工具性特征。同時(shí)通過不同層次的朗讀,訓(xùn)練，使學(xué)生層層深入，了解課 文的中心。四、復(fù)習(xí)鞏固2 .嘗試背誦，積累語(yǔ)言3 .媒體出示：圖片當(dāng)我們這些幸福的孩子站在聯(lián)合國(guó)的旗幟下，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，放飛著一 只只象征和平的鴿子的時(shí)候，地球上還有許多地方籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰罐，還有許多 人民飽受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦。看，阿富汗的孩子忍受著饑餓，眼里嗡著淚珠，流露著 恐懼；伊拉克的婦女抱著她的孩子，站在一片廢墟之中，無家可歸；非洲的難民 遭受著戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，不知道明天在哪里此時(shí)此刻，你有什么話想說？ 3.說話，抒發(fā)情感師小結(jié)：太陽(yáng)是我們的，也是阿富汗難民的，有太陽(yáng)的地方都應(yīng)該有鮮花；太陽(yáng) 是大家的，太陽(yáng)是全世界每個(gè)人的，每個(gè)人都應(yīng)該得到太陽(yáng)的溫暖；希望世界上 從此沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平的陽(yáng)光普照世界的每一個(gè)角落，希望每個(gè)人都能得到太 陽(yáng)的溫暖，因?yàn)樘?yáng)撒大家的再次齊讀課題4 .練筆，凝練情感：媒體出示：太陽(yáng)是大家的，所以。說明：這一階段的訓(xùn)練，要讓學(xué)生感悟詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵，同時(shí)有效利用文本對(duì) 學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生會(huì)說能